苏教版二年级上册语文备课表格式第四单元.doc
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1、二年级上册语文备课课题8 小鹰学飞课时数 3第 1 教时 总课时数 42 课时教学目标1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。教学重、难点正确、流利地朗读课文。能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、引导看图,揭示课题。 二、初读课文。 1、出示插图。 (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方? (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方? 2、设计悬念,引出新课。 小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第8课
2、。 3、出示课题。 (1)板书: 小鹰学飞 (2)教学生字:鹰 1、自由轻声读课文。 (1)出示自读要求。 读第一遍,在生字下做记号。 读第二遍,碰到生字重点拼读。 读第三遍,在难读的句子下面画上“” 读第四遍,标上自然段序号。 (2)引导学生按上述要求自读课文。 2、检查自读情况。 (1)检查生字字音掌握情况。 出示小黑板。 小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指 急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧 指名看拼音读词语。 (2)重点检查几个难读的句子。 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。 三、 作业。出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢! (3)检查课文朗读情况。 指名说
3、说本课共有几个自然段? 指名分自然段读课文。 读后师生共同评议。 3、教师范读课文。 学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事? 1、练读生字。 2、练读课文。 教学反思 相关资料链接鸟的身体外面是轻而温暖的羽毛。羽毛不仅具有保温作用,而且使鸟的外形呈流线型,在空气中运动时受到的阻力最小,有利于飞翔。鸟类骨骼坚薄而轻,长骨内充有空气,头骨所有骨片完全愈合,胸椎和腰椎、荐椎和尾椎都相互愈合,荐椎和左右腰带也愈合在一起。鸟类骨骼这些独特的结构,减轻了重量,加强了支持飞翔的能力。鸟的心脏完全分为两心耳和两心室,这不仅使全身获得了含氧丰富的新鲜血液,而且使它们的体温恒定,利于飞翔。鸟类
4、没有膀胱,直肠也很短,不在体内贮存粪便和尿液,产生的尿液连同粪便随时排出体外。这也都是减轻体重,适于飞翔的结果。二年级上册语文备课课题8 小鹰学飞课时数 3第 2 教时 总课时数 43 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。教学重、难点正确、流利,有感情地朗读背诵课文。让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、复习。二、细读训练。1、抽读生字卡片。 2、给生字选择正确读音。 3、指名正确、流利的读课文。 1、学习第1、2自然段。 (1)看图自由读课文,说
5、说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 (2)指名读第1、2自然段。 (3)了解有关词句。 它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同? 小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的? 我们应该怎样读小鹰的话? “还不算会飞”是什么意思? 老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。 小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 (1)指名读课文。 (2)理解有关词句。 小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同? 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么? 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“
6、还不算会飞”?它心里怎样想的? 指名读老鹰的话。 (3)分角色读第3、4自然段。 (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了, 三、总结课文。五、作业。可老鹰说它还没有真的会飞。 3、学习第5、6自然段。 (1)指名独课文。 (2)思考讨论。 小鹰和老鹰来到了什么地方? 从哪儿看出它们飞得更高了? 小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦? 小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了) 指导朗读第5自然段。 “鼓起劲,拼命”要重读。 “飞呀,飞呀”要读得慢些。 教师范读:学生练读,指名试读、齐读。 小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样
7、去做? 自由练读第6自然段。 (3)分角色朗读第5、6自然段。 1、练习有感情地朗读课文。 2、思考讨论: (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求? (2)学过这篇课文,你读得了什么道理? 练习分角色朗读课文。教学反思 相关资料链接鸟类中最凶悍的动物是猛禽。它们以哺乳动物、鱼、昆虫、蛇和其他鸟类为食。猛禽可以分成两大类,一类是猫头鹰,它们在夜间独自出来觅食;另一类是鹰隼,它们在白天打猎。当然,无论是白天还是黑夜,它们都各有各的绝招。鸟类中眼力最好的也是猛禽,其中的冠军当属金鹰。金鹰的眼睛和我们人类差不多大小,但它的视力是我们的8倍,如果背景反差明显的话,它可以看清3200米远处的一只野
8、兔。二年级上册语文备课课题8 小鹰学飞课时数 3第 3 教时 总课时数 44 课时教学目标1、分角色朗读课文;2、完成练习。3、指导写字。教学重、难点指导写字。完成练习。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、复习检查。 二、 教学生字字形,指导书写。三、课堂练习。1、指读黑板上的生字词。 2、分角色朗读课文。 (1)教学生字字形。 教给方法:用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。 学生用上述方法自学。 (2)检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。 熟字加偏旁:吧(“巴”加“口”);促(“足”加“僀”); 指名说说自己用什么方法比较难记。 2、指导写法。 (1)摇、促、吧、
9、指,左窄右宽。 (2)鼓,左右等宽。 (3)算、总,上中下三部分要紧凑。 3、学生在田字格中描红。 1、组词。 促( ) 总( ) 捉( ) 想( ) 2、读一读,再抄写。 跟着 飞行 急促 摇摇头总算 头顶 盘旋 指了指 3、填空。 小鹰( )地喘着气,对老鹰说:“现在我( )会飞了吧!”小鹰只好( ),跟着老鹰( )向上飞。飞呀,飞呀,大树( ),大山也( )。 4、口头扩词。 旋( ) ( ) ( ) 鼓( ) ( ) ( ) 5、用下列词语练习说话。 (1)跟着 (2)已经教学反思 相关资料链接二年级上册语文备课课题9 青蛙看海课时数 3第 1 教时 总课时数 45 课时教学目标1、能
10、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。3、初步理解课文内容。教学重、难点 能正确、流利地朗读课文。学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、揭示课题。二、初读课文1、板书课题:青蛙看海2、质疑。看了课题,你想知道什么?3、学生边说教师边在题目旁打问号。1、教师范读课文。 读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2、自由练读课文。 要求:读准字音,读通句子,不添字,不减字,不回读。3、检查自读效果。 4、出示一类生词:苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要
11、提醒大家的? “双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。 “苍”;读平舌音。(3)带读,指名读,开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5、出示二类生字(1)齐读词语两遍。(2)去掉拼音后齐读一遍、6、再读课文。 要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。7、指名分段读课文。 其他同学注意听,听完后点评点评。 三、初步理解内容。四、教学生字。1、再自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?2、读后讨论、补充。1、(出示词)读读生字。2、在字形上,你有什么要提醒大家的? “苍”:上下结构,上小下大,中间的撤捺要舒展。 “登”:字头的三、四笔都是短撒,不要写
12、错。 “吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。 “善”:中间两点不要出头。3、教师范写生字。4、学生描红、临写,教师巡视指导。5、反馈,评析。教学反思 相关资料链接蛙的形态适应于水陆两栖的生活方式,常栖息于池塘、小河、水田里。蛙体由头、躯干和四肢组成。头部略呈三角形,前端较尖,游泳的时候可以减少阻力,破水前进。蛙眼有上、下眼睑与瞬膜,能开能闭,具有保护眼球的作用,以适应陆地的环境。眼的前方有一对外鼻孔,与口腔相通,鼻孔上有活瓣,能不断地开、闭,以帮助呼吸。眼的后方有一对鼓膜,能够传导声波,使蛙产生听觉。蛙的听觉比鱼发达,这也是适应陆地上复杂生活环境的结果。二年级上册语文备课课题9
13、青蛙看海课时数 3第 2 教时 总课时数 46 课时教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。教学重、难点能正确、流利有感情地朗读课文。通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、出示大海的图片,引入课文。三、教学第二段(4-10自然段)。 看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。二、学习
14、课文第一段(1-3)1、只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?出示苍鹰的话,一起来读一读,怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法? 2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?谁再来读好小青蛙的话。3、小青蛙要想看到大海,还有没有别
15、的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。(一)指导读好第一次对话教师提问:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?出示小松鼠的图片。1、小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话,谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。 四、学习第三段。4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?读一读。可男女生对读。(二)引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看
16、谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。1、学生分角色来朗读课文。2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(全体小朋友起立,手拉着手,用自己
17、的方式来庆祝。)2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。3、分角色朗读全文。 教学反思 相关资料链接青蛙的皮肤又湿又滑,这是因为青蛙的皮肤上有许多分泌腺,不断地分泌出体液来。这些粘粘的体液覆盖在青蛙的皮肤上,使青蛙在灼热的阳光下不会被灼伤。经常在水里的青蛙需要氧气才能生活。青蛙的肺又小又弱,就在它的嘴旁边,好像小气囊。气囊吸收氧气,呼出二氧化碳。和其他两栖动物一样,青蛙也只有在需要大量空气的时候,例如快速运动或求偶时,才动用它的肺。平时,
18、青蛙都是用皮肤呼吸的。青蛙皮肤的功能,相当于一个翻转朝外的肺。二年级上册语文备课课题9 青蛙看海课时数 3第 3 教时 总课时数 47 课时教学目标1、巩固复习词语。2、分角色朗读课文。3、指导作业。教学重、难点分角色朗读课文。教学准备 多媒体教学程序师 生 活 动修改意见一、复习检查。二、教学书写。三、指导练习。1、指读黑板上的生字词。2、分角色朗读课文。3、指名书空“登、善、展”。1、教学生字字形,指导书写。(1)、教学生字字形。教给方法:用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。学生用上述方法自学。(2)检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。 指名说说自己用什么方法比较难记2、书写
19、左右结构的字:吸、级-右边都是先写横折折撇双-双胞胎差不多,左边是点右边是捺喝-右下竖折的竖要伸展到框外3、指导学生观察“苍、失”的字形特点。自由练写。4、指导写法。5、学生在田字格中描红。1、比一比,组词。与( ) 旋( )级( ) 放( )苍( ) 夫( )枪( ) 失( )喝( ) 极( )渴( ) 级( ) 2、看拼音,写词语。cn tin dn shn x q ji j sh wn zhn xin h shu do d 3、给正确的读音打上“ ”。苍鹰(yn yn) 善跑(sn shn) 展开(zn zhn)登高(dn dn) 累了(li ni) 喘气(cun chun)4、按要求填
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