中小学教师继续教育学习总结与自我反思.docx

《中小学教师继续教育学习总结与自我反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师继续教育学习总结与自我反思.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中小学教师继续教育学习总结与自我反思中小学老师接着教化学习总结与自我反思1 我是一名一般的农村老师，本次是河北省唐山市初中历史一班的学员，在最近一个月的时间城我参与了20_年接着教化的网络学习，可谓受益匪浅，现将我的感受与大家共享。 一、为我们供应了一个学习的良好平台，在这个平台里，我们得到许多学习机会，能有最好的理论，最有效果学习。主动学习。本班学员都很珍惜这次难得的学习机会，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。在最短的时间，将自己由老师转换为学生，仔细而又恳切地接受培训，看法端正、用心致志地接受着簇新的理念，在班级论坛中，主动沟通，争先探讨，值得我学习与深思。 二、专家讲座全面系统，深化

2、浅出。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的学生解决了一大难题。当我看到(听到)各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享的时候，心里有种莫名的感动。同时，专家们那客气的语言“老师们好，很兴奋相识您”等话语，让我们很快就融为一个集体，听起来也倍感亲切。就这样，我们其乐融融地学完各门课程。 三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们自如的讲座，心中佩服他们学问的渊博。一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨油然而生。我们要接着向前迈进的一条道路就是不断的读书学习，活到老，学到老，学无止境。我虽然不能成为教化教学的专家，但我可以从现在

3、起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。 本次培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面等着我。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教化工作者而努力学习，为培育出更多创新人才而努力工作。 总之，我们要在以后的工作中，仔细踏实做好每一件事，爱岗敬业，将满腔热忱投入到工作中去。让我的课题更精彩，让我的教化更有效果，更有利于学生的健康成长，使他们成为现代社会的最有用之才。 中小学老师接着教化学习总结与自我反思2 “活到老学到老”是始终以来用来勉励自己的一句话。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的老师，就要努力地

4、提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。有幸参与网络学习，让我有机会和同行们走到一起，在这个舞台上尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听专家、教授们精辟的讲解;我倍感荣幸。在这段时间里，我们相互沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友情。下面，我将本阶段的学习做如下总结。 一、相识的提高 构建老师终身教化体系，打造一流的老师队伍，是教化成足发展的根本大计，也是教化主管部门探究的永恒主题，更是我们教化工作

5、者的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事，参与接着教化培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师接着教化中特殊重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务实力作为老师的核心素养来提高，在培训中真正做到师德建设和业务培训两手抓，两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。 二、详细收获 (一)老师要多读书，不断丰富自己的学问。 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对

6、的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和

7、教化理念，以适应教化改革的浪潮。 (二)深刻的相识到要转变教学观念 通过这次接着教化的培训，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与省。”其二，我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。现在的教化将老师角色定位于

8、学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 通过本次培训，丰富了我的教化思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我教好语文的热忱和信念，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨和探究教化、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的老师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。 中小学老师接着教化学习总结与自我反思3 通过一年来的学习，我感觉既劳碌又充溢，同时感受颇深，收获也颇多

9、。学习不但可以增长学问，形成风格，而且可以变更了自我。我不敢说硕果累累，但至少有所变更。任何发生在我身上的微小改变，都是我教学成长的动力。每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人接着教化总结如下： 1、通过参与学校组织的政治学习，使我更深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。老师要有良好的师德，坚固树立了正确的世界观、人生观、价值观，坚决了志向信念，注意品德修养，追求教化创新和学术创新，坚持老师职业道德节操，坚持以身作则，为培育高素养人才，传承文明不断做出新的更大贡献。 2、通过广泛阅读教化书刊，我深深地感到：老师要具有无限的爱生之心。 没有水就不成

10、为池塘，没有爱，就没有教化。酷爱学生，敬重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。 3、通过计算机课程的学习，使我学到许多以前不知道的东西，提高了本人应用多媒体进行教学的实力。通过深化学习计算机

11、软件学问，我初步驾驭FLASH的制作方法和简洁的课件制作，并在课件评比中获奖。 4、通过新课程理论的学习，使我明确了在数学教学中应如何开展合作学习、探究学习，知道了新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式赐予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态。今日主动主动的学习看法就是明天主动主动的人生看法，今日的学习方式就是明天的生活方式。这种学习方式具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在很多根本上的差异。 总之，通过此次接着教化学习，我深切感到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。才能适应新课改的须要，否

12、则将无法适应21世纪教化改革和发展的须要。今后将坚持接着深化学习，陶冶情操，提升职业境界。 中小学老师接着教化学习总结与自我反思4 “师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要经过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践本领，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的本领。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的

13、有用之才。 其次，必需酷爱自我的教化对象-学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的提高，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，

14、从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的珍贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，

15、教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师必需具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!21世纪，人的观念日新月异，社会的发展须要懂学问、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要接着学习，随着信息化、学习化社会的构成和学问经济时代的来临，教化正

16、在经验深刻的变革。 中小学老师接着教化学习总结与自我反思5 远程网络接着教化为我们广阔老师供应了一个学习、沟通的平台，经过远程网络资源，我学习了“职业理解与相识”等九门课程，努力提高自身的素养和教化教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教化研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。我惊喜的发觉，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中应当留意什么，哪些细微环节须要扬弃，哪些地方须要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:老师不仅仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识

17、，这是我们从事教化教学工作的基础。 在这次研修过程中，我坚持每一天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，经过学习，解决了实际教学中遇到的许多疑难问题，如：怎样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但经过这次培训，我了解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。 这次网络学习不仅仅使我在师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升，并且把握教材、沟通沟通、教学设计的技能也有了很大的提高，同时也开阔了视野，充溢了自已。 总之，在这次中小学接着教化培训研修中的收获是沉甸甸的。经过研修，激发了我持续前进的动力，加快了接着努力、力求完备的步伐。在今后的工作中我会更加进取、主动地参加到网络研修中

18、来，不断的提高自我的教化教学本领，常常性的进行研修，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。 中小学老师接着教化学习总结与自我反思6 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教化几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革，是一次教化资料、教化方法的历史性深刻变革，应对当今中国教化发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代老师该何去何从?应如何定位一名一般教化者的价值，经过接着教化学习让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生

19、是远远不够的，老师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就必需从变更教化者起先，一个现代老师就必需不断提高自身的教化素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自我广博的学识。 万事德为先，尤以师为重，老师的职业幻想是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作进取性，师德的实质就是教化事业的“业”字，师德体现的

20、就是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。所以不断增加自我的教化事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的须要环节。 在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的品德中构成其品德，从老师的威望中

21、完善其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮忙学生打开学问的大门，老师本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是澄澈的，其实胜利的老师，他的学问更应是奔腾不息的江河，仅有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，老师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，仅有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一齐来，才能真正做到学高为师，社会发展到今日，我们更强调“文理融合”，这样才能适应学问大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的须要。我认为，学生的全面发展，在必需程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人

22、认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人供应了更为广袤的学习天地，同时也使我们每一位老师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们仅有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，坚持一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的发展。 二、转变教化理念，信任我的学生必需能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，老师应对的是学

23、生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅仅是老师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，老师眼中就没有差生，仅有差异，实施差异的教化，就会有差异的发展。 三、完善教学本领，明确相识到教化不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有安排、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而构成的一整套操作技巧，我

24、们仅有擅长设计教学，擅长探讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，并且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、显明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，并且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分散，更重要的是带着他对将来社会的幻想与追求中，我期望我们的每一位教化工作者都能充溢幻想、充溢活力，必将教化的春天。 老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，并且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。 老师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。 13 / 13