导体与绝缘体教学设计标准.docx

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1、 教科版科学四年级下册第一单元导体与绝缘体 教学目标：1.科学知识：初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的基本概念。2.过程与方法：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的实验计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析。3.情感态度价值观：学会与人合作，形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。教学重点：检测区分10种物体是导体还是绝缘体教学难点：合理分工，科学进行实验。教学准备：学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及待检测物体。教师：演示用的电路装置、多媒体课件。教学准备：学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及待检测

2、物体。教师：演示用的电路装置、多媒体课件。教学过程：一、观察导入：1.师展台展示电路检测器。今天老师带来了一个新武器，它是？（电路检测器），是的，电路检测器由电池、导线和小灯泡组成。谁能点亮小灯泡？哇，你是怎么做到的？（根据学生回答师说明导线里的金属是铜）2回顾电流流动知识：大家知道为什么灯泡会亮吗？（有电流流过）电流是怎么流动的？能比划一下吗？ 3断开呢？为什么不会亮？（电流从正极出发后没有回到负极）二、检测橡皮是否导电1出示橡皮。如果在电路检测器上接上橡皮，会怎样？板书：橡皮2学生预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光。大家都有自己的想法，很好！但这仅仅是想法，还需要检测。 3师演示检测方法：（

3、边演示边说要领） 自测：我先自测，没问题。 检测：不亮， 再自测：难道检测器出问题了，再测测再检测：还是不亮 4了解学生前概念：有没有接上后灯泡会亮的物体呢？（学生回答）三、检测物品1师：好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有几种物体，这些物体哪些可以点亮小灯泡？哪些不能呢？我已经把这些物体的名称印在记录纸上了。请大家检测会做出相应的选择。（师示范）2师：下面我们来检测这几个物体。老师给大家10分钟时间完成实验。看哪组实验最安静，速度快，完成的质量又高。3师：在大家动手做之前老师提几点要求: （1）要求大家学会分工与合作。课前大家都分工好了吗？ （2）我们在检测每个物体时一定要按照刚

4、才检测一块橡皮的过程严格检测，先预测、检测、再检测，如果不一样，还要进行第三、第四次的检测，然后才能做出判断。 （3）统计一下检测结果，填在记录单上。 （4）小组内部如果需要交流，请控制好你们的声音，免得出现噪音。师：请取出材料，我们开始吧！4小组领材料，学生开始分组实验，教师巡视指导。四、交流汇报，丰富概念：1师：我们检测已经结束，现在我们请小组派代表，拿着你们的实验记录表进行汇报。其他同学要认真倾听，如果有不同意见的拿好不同颜色的笔做好记录。等他们汇报完可以提出自己的意见。（师：有没有不同意见？（对不同意见的让学生实验） 2.引导学生认识导体和绝缘体这两个概念。 像铜丝、铁这样容易让电流通

5、过的物体，我们称它为导体。像塑料，木片这样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。（板书）谁来说说，通过检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？五、更进一步认识导体与绝缘体，进行安全用电教育。 我们来找一找，教室中和电有关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？为什么制做他们既要用导体材料，又要用绝缘体材料？概括：是啊，我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。所以电器上的绝缘体和导体是同样重要的，要好好保护他们哦！ 五、课外拓展，安全用电（课件出示）提示：电路检测器不能检测家里插座里的电。（人是导体，插座里的电是220V，人体能承受的最大电压是36V，的确会触电。）六、课堂小结 本节课中你获得了哪些知识？七、作业安排 与家人一起制作家庭安全用电事项