试论学校社工实务中的游戏运用.docx

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1、 试论学校社工实务中的游戏运用 摘要 自2008年，社会工作作为一门专业助人工作在中国开始发展，连续七年来社会工作在服务大众的同时逐渐被人们与国家认可。学校社工在服务中除了运用专业的方法与技巧外，最重要的是把握社会工作伦理，它既是构建社会工作理论与方法的哲学基础，也是社会工作专业伦理的依据。并且，社会工作专业之所以有别于其他人类服务专业，其专业价值观体系是重要标志。 近年来，越来越多的中小学购买专业的社工服务，学校社会工作者运用个案、小组、社区三大社工专业手法为服务对象提供服务，小组与社区活动的开展离不开社工游戏。本文以学校社工服务为依托，研究社工游戏在社工服务中的运用，从而总结出一套可广泛复

2、制，运用的游戏，便于其他社工运用与借鉴。 关键词：学校社会工作 社工游戏 社工实务 目录 第一章 绪论1.1研究的背景、意义1.2研究方法第二章 相关的概念界定2.1社会工作游戏2.2个案工作2.3学校社会工作第三章 学校社工实务中的游戏运用3.1 大风吹游戏在学校实务中的运用3.2 坐地起身游戏在学校实务中的运用3.3 解手链游戏在学校实务中的运用第四章 总结与建议 第一章绪论1.1研究的背景、意义 2007年8月20日，深圳通过社会工作“1+7”文件，政府购买专业社工岗位，学校社会工作在深圳获得迅速发展。 在当今中国，社会工作作为一门职业正在逐渐壮大，专业的社会工作者正在日益完善，在日益发

3、展的服务中，学校社工服务越来越广泛，开展小组、活动次数增多，每次活动中广泛运用游戏，社工工作量很大，有没有一套可广泛复制，运用的游戏？ 本文笔者在读研期间针对不同年级的大学生中开展社工游戏，在游戏中反思，总结出一套可广泛复制，运用的游戏，便于其他社工运用与借鉴。 1.2研究方法 本文写作采用了定性研究方法与经验总结法，在实务工作中观察，记录，反思。认真分析不同的服务对象对游戏的反应，回忆当时所做的判断与抉择。运用经验总结的方法，记录不同的游戏在实务中针对不同年龄段大学生所产生的效果。 第二章 相关的概念界定2.1社会工作游戏 社会工作者运用专业的游戏来活跃小组气氛，达到小组目的的一种游戏。2.

4、2 个案工作 个案工作是指社会工作者与服务对象进行一对一的面对面辅导，在服务过程中社会工作者遵循保密原则，运用同理心，个别化等专业方法与技巧与服务对象建立专业关系，帮助服务对象了解自身的困境、认识自身困境、分析困境出现的原因并与服务对象共同制定详细的改变方案，督促其改变的过程。2.3学校社会工作 学校社会工作，是将社会工作的理论、方法及技巧运用于教育机构与相关设施中，致力于改善学习环境与条件，帮助有困难的学生提高适应学习与生活的能力，通过与学生及其家长以及学校与社区的互动，协助预防与解决学生问题，促进学生健康成长，形成“家庭学校社区”三者之间的良好互动关系，构筑学生健康成长的与谐环境，引导学生

5、寻求个别化与生活化的教育，建立社会化人格，使学生更好地适应当前与未来生活的一种专业服务。社会工作的理论知识与方法应用于教育，特别是中小学教育的一项专业社会工作。工作与服务的对象主要是儿童与青少年 第三章 学校社工实务中的游戏运用3.1 大风吹游戏在学校实务中的运用 游戏目的：迅速暖场，活跃气氛，增进组员了解 适用人群：不太熟悉的人群，组内有害羞人员，彼此熟悉的人群 游戏人数：8人或以上 游戏场地：能容纳下所有参与者 游戏道具：与参与者人数一致的椅子 游戏规则：小组成员围成一圈，每个人坐定一个位子，由主持者开始说“大风吹”，所有成员回应“吹什么”，主持者说一部分小组成员身上有的物品或特征，比如可

6、以说“吹戴眼镜的人”等等，依据当时实际情况而定，主持者说完后所有被吹到的人，即拥有这些特征的组员就要赶快换位子，主持者也加入抢位子，最后没抢到位子的人就由他主持。游戏可从简单的开始，然后可以问些有趣的问题。大风吹中还有另一个口令，叫小风吹，当主持人说到小风吹时，被小风吹到的人原地不动，没被吹到的人赶快换位置。其它游戏规则遵循大风吹。 游戏总结： 1、此游戏针对除了老人以外的其他人群都能起到活跃气氛的作用 2、若在游戏环节增加相应的惩罚游戏效果会更好 3、组员中有比较内向或年龄较小的组员，接受惩罚时社工可以协助其完成3.2 坐地起身游戏在学校实务中的运用 游戏目的：活跃气氛，增强团队凝聚力，提高

7、组员间的配合、包容以及增加相互的沟通，让大家了解相互合作的重要性。 适用人群：不限（身体不便者除外） 游戏人数：10人或以上 游戏场地：能容纳下所有参与者 游戏道具：每人一个拼图坐垫 游戏规则： 1、四人一组背对背的坐在地上，必须是屁股贴地的坐下， 2、相互间挽着胳膊，一起站起来。成功后在加入两个人，就是6个人坐地起身，大家相互配合，看看最多可以多少人成功起身。 3、坐地起身游戏能够培养大家的团结精神，所以游戏中最好有一个人能够担任带头人的角色，当大家准备好后，带头人喊“一、二”，然后大家一起发力并高喊“起”。当游戏参与人很多的时候，背部就无法着力了，这时就要靠两边人的胳膊配合了。 4、游戏结

8、束后，社工要带领参与者分享游戏过程及组员感受，特别是遇到困难时是怎样解决的。 游戏总结： 1、此游戏在白天，明亮的地方玩较好 2、游戏道具要事先准备好 3、主持人要强调游戏规则细节，比如手不能撑地，手靠地者该组延长两分钟， 4、此游戏最好找观察员协助主持人观察每组成员的情况 5、此游戏可采用比赛的形式进行，每组选一名带头人，配合相应的惩罚，对于团队协作能力较差的团队或者完成时间较长的团队，对带头人进行处罚。 6、采用比赛的形式，必须明确是用时间计算的形式还是其他形式，主持人活动前必须明确。3.3 解手链游戏在学校实务工作中的运用 游戏目的：活跃气氛，增强团队协作能力。 适用人群：不限（身体不便

9、者除外） 游戏人数：15人以上 游戏场地：户外室内皆可 游戏道具：无 游戏方法： 1、所有人围成一个大圆圈，拉住左边与右边人的手，社工向参与者提问：“你的左手边是谁啊？”社工引导参与者大圈向左边旋转一圈，然后再提问：“你的右手边是谁啊？”。 2、社工运用大风吹的游戏将参与者的顺序打乱，当社工宣传“向我靠拢”的时候，所有参与要迅速靠拢过来，站立好位置后，不得调动。 3、社工宣传，用自己的右手拉住没有换位置之前右边的参与者，左手拉住没有换位置之前左边的参与者的手，当主持人说开始时，所有参与者不能松手利用钻、跨、绕等方式将圆圈解开至开始的大圈样子。 4、最后所有参与者应当都是面朝圈内，若有相反的，说

10、明参与者在游戏中松过手。 5、游戏结束后，社工要带领参与者分享游戏过程及组员感受，特别是遇到困难时是怎样解决的。 游戏总结： 1、这个练习需要队员有耐心，互相配合，齐心协力，排除困难解决困问题。队员常常会感受体验到团队互助、团队合作的重要性。无论个人与集体遇到多大的困难，只要团结一心，依靠团体的力量，问题总会得到解决。 2、引导组员总结分享游戏中的优缺点，强调组内的配合与诚信，强调组员的诚信，也就是社工之前提到的不能松手，因为这会是影响游戏最后成功与否的关键。 3、此游戏还可以采用比赛的形式分组进行，增强团队协助与凝聚力。第四章 总结与建议 此文，列举了学校社工实务工作中部分游戏运用，为其他社

11、工更好在实务中运用游戏，特从以下四个方面做出总结： 1.社工自身的反思，每做完一个游戏，社工需要从参与者的表现反馈与游戏目的来反思与总结该游戏运用是否成功，该游戏运用的优缺点在哪里，并一一记录下来。 2.社工在开展游戏前必须做好充分准备，游戏道具，游戏规则，特别是游戏中的细节与用语以及突发情况的应对都必须在游戏前考虑到并做出相应的应对方案。 3、游戏中采用一定的惩罚，能促进活动效果的达成。 4、社工带来参与者对游戏进行总结分享环节，此环节非常重要，一方面能帮助组员了解游戏目的，另一方面组员的分享能促进社工更一步完善游戏。 5、社工需要慎重思考与多方面权衡，将社会工作游戏灵活运用于实践活动中，多实践，并不断总结、升华实践经验，从中得出具有可行意义的方法。 第 9 页