人教版小学五年级语文下册第六单元综合性学习.docx

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1、五年级语文下册综合性学习教案 草埠湖镇中心小学五（2）班习明凤学习主题：走进信息时代第一阶段 信息改变着我们的生活1、阅读古代传递信息的故事、因特网将世界连成一家完成以下古、今信息传递方式的比较：#填空比较：古、今信息传递方式时代信息传递的方式评价古代近代现代2、完成家庭信息调查表#家庭信息调查表家庭成员获取的信息信息获取的渠道爸爸（爷爷）妈妈（奶奶）我（1）、获得渠道可以是亲自看到或听到， 或短信，报刊与书籍，广播与电视，网络或者其他方式。（2）、可以自己独立完成，也可以家庭成员合作完成。（3）、阅读神奇的电脑魔术师、网上呼救与把我自己完成下列问题。你读了这几篇文章，结合你所了解的知识与经验

2、，谈谈合理的使用网络、电视等现代媒体的优点以及给我们带来的好处；也谈谈不能合理使用网络、电视等现代媒体的缺点以及可能给我们带来的伤害。有的学生说：“上网聊天、游戏好处多。”有的学生说：“上网聊天、游戏坏处多。”你认为呢？说说你的观点，并陈述自己的理由。学了本单元，谈谈，当代青少年应该如何合理利用网络，以促进我们的健康成长。第二阶段： 利用信息，写简单的研究报告1、 准备。根据本单元的学习，结合自己，完成下表。搜集资料方法统计分析表搜集资料的方法优点不足适用范围自己观察、记录调查、访问从书籍报刊上摘录利用网络搜索2、 写研究报告。 根据自己的安排，填写下列计划表格。我准备调查内容妙泉村山区映山红

3、大量减少的研究准备采用的方法调查采访我收集的主要材料我的结论（或建议）3、研究报告。（300600字）综合性学习走进信息世界教学反思草埠湖镇中心小学习明凤 在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过我爱你汉字这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组信息传递改变着我们的生活，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整

4、与准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时与多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据与事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。第二组利用信息，写简单的研究报告我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都

5、知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序与方法。这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况，与我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。 从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果教师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。第 5 页