利用图表呈现分析结果(5页).doc

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1、-利用图表呈现分析结果-第 5 页表格信息的加工与表达利用图表呈现分析结果本节课是广东教育出版社信息技术基础（高一必修）小节的内容。该内容引导学生如何利用图表直观形象地表达数据，呈现结果，并发现数据的规律和价值。而能够采用图表这种恰当的技术表现形式加工表格信息表达意图，也是计算机进行信息处理的基本方法之一，掌握这项基本技能，对学生的生活、学习和工作非常有益。二、学情分析高一学生初步具备操作EXCEL软件的能力,但是根据任务需求分析际问题、解决问题、表达意图的能力有所欠缺。所以教师要在分析任务中蕴含的信息需求、寻找技术解决的办法和策略、表达意图的方法和技巧等方面加强引导渗透。三、教学目标知识与技

2、能：掌握图表的特点和制作方法，并能根据图表分析数据、揭示事物特性、规律和本质的意义过程与方法：使学生了解数据和图表的关系，发现事物变化的规律和价值，培养学生多角度的分析问题和处理信息的能力情感目标：渗透利用图表对数据信息进行加工表达的思想和方法；增强学生利用信息技术解决学习、生活中的问题的意识和能力。四、教学重难点重点：1图表的制作方法及步骤。2图表的分析及应用。难点：1图表类型、数据源、图表选项的恰当选择。2图表数据分析。五、教学过程【情境引入】 2师：幻灯片演示2014韩国仁川亚运会幻灯片演示图表在各个领域应用广泛那么，如何生成这些图表呢？我们来学习“用图表呈现分析结果”,学习如何用图表更

3、好地表达数据，呈现结果。【自主探究1：图表的类型】 4图表有多种类型，刚才的四个图表分别是什么类型呢？柱状图、饼图(扇形图)、曲面图气泡图。不同类型的图表有不同的特点和用途，适用于不同情况，请同学们利用课本自主探究。学生活动 自主探究图表的类型和用途双向活动请同学阐述不同图表的用途和特点，老师补充纠正，强调其形象与用途的关系。并指出制作图表时，要根据问题的需求选择恰当的图表类型表达。同学们对图表类型的掌握非常好。下面我们来探究各类型图表的制作方法。 【自主探究2：图表的生成】 4请同学们打开“任务4”，看任务一工作表,任务一要求将“高一级创建文明班集体评比得分统计表”数据生成柱形图。哪位同学先

4、告诉大家制作图表的命令在哪儿？提示：菜单或按钮。请同学们试着完成任务4。注意：图表的生成共有四步，请注意观察图表向导的标题栏，留心是哪四个步骤，第一次可以不作任何改变，直接点击下一步，生成默认柱形图。学生活动 自主探究生成图表【合作探讨：图表的修改】 10如果图表不合我们的意，能不能让该图表变得更符合需求？大家看有没有修改建议，如果学生提的不全面，老师可补充自己的建议,如果要改成条形图，到哪个步骤修改？如果只想一班和二班的数据，如何改变数据源？在哪个步骤可以给图表添加标题和数据标志？你会对图表进行修饰，让其更美观吗？如添加背景，改变字体、颜色？同学们不妨小试。请同学们完成任务5 图318改成图

5、319点评做得有特色的图表给予适当评价,指出其有特色或有创意之处。鼓励同学大胆创新。【问题挖掘：图表的探究】 8下面请看任务6，你能将“高一级创建文明班集体评比得分表”数据做成示例的折线图吗？意图 培养学生的观察力，看学生通过折线图能否观察出数据源及其范围和位置，也检验学生对图表的制作步骤是否熟练掌握。学生活动 制做折线图双向活动 做出来了吗？有没有出现问题？找出该题目易犯的错误大多在“源数据”选项：（1）数据源非全部且不连续，选择时应配合Ctrl键（2）“班别”一列不应包括在“数据区域”中，而应在“分类（x）轴标志”上选择。通过对易出错问题的分析纠正，进一步探究图表的使用,尤其是“源数据”选

6、项项目复杂，“转置”也蕴含其中，需灵活掌握。现在做正确了吗？由图表的用途我们了解到，折线图适合表达事物的发展趋势。【拓展应用：图表的分析】 6现在，请同学们回头观察刚做的图表，先看任务4的柱形图：我们可以看出三个班分别在纪律、卫生、礼仪等方面的高低。再看任务6的拆线图：从中能看出什么问题？(二班总体成绩最好，一班次之，三班进步迅速，发展势头很好)由表格和图表的比较，你能得出什么结论？师生总结：直观的图表相比泛泛的表格数据而言，更易从中发现问题,指导人们寻找规律或做出决策。这正是图表的价值所在。师：只会制作图表还远远不够，能通过图表发现数据价值，指导现实生活，才是我们学习图表的根本目的。【分析数

7、据：形成报告】 9本节课我们学习了两种图表的制作和分析方法。其它类型的图表希望同学们能自主探究，融会贯通。图表在日常事务中的数据分析方面有着重要应用，通过图表，人们更容易从数据中发现问题和规律，挖掘深层原因，从而帮助人们作出决断或决策。所以对数据进行分析时，请应用好图表这个利器。当然，如果能根据实际情况附上相关说明和分析结果，做成分析报告将更有价值。请同学们选择课本65页练习，试将该练习中你做的图表和分析结果以“我国能源消费构成统计表”为题做成简单的分析报告，可参考课本P55页。做完后，参考老师提供的评价项目，以组为单位对学生成果进行自评和组评。师评部分主要是老师对有创意的优秀作品给予评价加分

8、。【课堂小结】 2这节课我们分别讲解了图表的用途、图表的生成、图表的修改、图表的探究、图表的分析。最后是图表展示，形成报告。用图表表达数据，呈现结果的思想已经深入你心，还希望同学们能学会多角度地分析图表，充分挖掘图表的价值，让其服务于今后的学习和生活。【作业】有兴趣的同学可将“我国能源消费构成统计表”作为本学期的研究性学习课题，进行深入调查，结合图表和分析结果,做成一全面详实的调查报告。六、课后反思学生有Excel软件的使用基础，根据任务需求做出图表并不难。本节课我注意以下方面：1. 加强软件使用方法和技巧的探索, 让学生能融会贯通，由此及彼，变“死学”为“活学”；2. 注重创新精神的培养，如图表修改环节，有的同学能发现一些新的使用方法和技巧，改出自己的特色，及时对其创意给予肯定。3. 渗透利用信息技术服务于生活的意识。在图表的分析和成果展示环节多有体现。4. 环节设置尽量有梯度，符合学生循序渐进的学习原则。总之，通过学生的自主和协作学习，本节课学生掌握的绝不只是会做“图表”这一点，在能力和思想方法方面的提高是更大的收获。