Excel数据处理教学设计.doc

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1、数据处理教学设计-利用公式计算 一、教学目标1、 会自行输入公式2、 能熟练使用函数（sum、average、min、max）3、 能熟练排序和数据筛选 情感目标：让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。二、教学重点、难点重点：公式的编辑难点：用公式计算实际问题三、教法设计：通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计算的方法,掌握用计算处理数据的一般过程。教学环境：计算机教室、电子白板；软件：Excel2003四、教学过程教学环节及所用时间教学过程设计设计意图情境导入教师活动 比赛：我们小学就已经

2、学习过数字计算，现在让我们做一个快速计算，看谁能在一分钟内完成这些题？学生活动 打开“公式计算”工作簿，在“快速计算”工作表中进行计算。引起学生的学习兴趣。新授公式的理解教师活动 1、 教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。2、 数学运算符在计算机中的表示3、 介绍输入公式的基本步骤。4、 重点强调输入公式时的输入法状态。为学习用公式进行计算奠定基础公式的编辑教师活动 演示“快速计算”的工作输入，重点讲解公式的输入方法，及用填充柄复制工式的方法。学生活动 根据给定素材进行相关要求操作检查学生输入公式的基本步骤掌握情况，强化对输入公式的基本步骤的记忆。使学生理解运用填充柄复制公式的意义巩固与提高用公式解决实际问题教师活动 随时监控学生的操作过程，把典型学生的错误通过电子白板展现出来，并通过利用电子白板交互式功能进行标注，勾画，及时把易错点，标记。提醒广大学生注意。对于比较优秀、操作很规范的学生直接将学生操作过程转播给其他学生观看。 学生活动 学生根据自己的情况、选择性的进行关注，对于自己易错的问题及时和同学或者老师交流。培养解决实际问题能力，进一步巩固公式的应用。课堂小结请学生谈谈本节课的收获、并分享让学生积极发言，让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深目的。