小学英语词汇教学说课稿.doc

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1、PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A lets learn说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学英语三年级上册Unit2 Colours A lets learn 部分。本节课的设计理念是将课堂教学生活化，在情境中快乐学英语。我将从教学目标、教法、学法、教学过程等方面谈谈我个人对本节课的认识。教学目标的确定基于我对教材的分析、学情的了解及课程标准的解读：教材分析：本课内容是人教版小学英语三年级上册第2单元A lets learn 部分。本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人，内容紧密联系学生实际。本课是本单元的第2课时，本部分学习的词汇是：red，yellow

2、，blue，green。教材通过Yifan和Sarah介绍看见彩虹的颜色这一情景来呈现单词的词形和意义。学情分析三年级的学生经过一个学月的学习，能够问候他人，并介绍自己的姓名，对学习英语有着浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。课标要求：小学阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展思维能力，掌握一定的语言基础，培养基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。词汇教学是小学英语教学的重要组成部分。词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。教学目标：1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yello

3、w，blue，green。2.能运用I see.这个句型。教学重点：1.能听懂、辨认四个颜色单词：red，yellow，blue，green。能运用I see.这个句型。教学难点：green的发音.二、说教法、学法我主要采用以下几种教学方法：1. 情景教学法。2.任务型教学途径。3.交际教学法。3.自然拼读法4. 模仿法等。三、说教学过程 本节课我采用“1W3P1E”的课堂结构模式，将课堂大致分为五个环节。Step 1.Warming up:1.Greetings.2.Sing a song.轻松愉快的导入活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围，在此环节我设计和老师、同学打招呼，听颜色歌两个活动，

4、激活了学生的思维与语言。 （二）Presentation（利用教材中的情景展开单词教学）词汇教学教学离不开具体的语用情境。本节课所学词汇是在句型I see.这一具体情景中呈现的。我利用真实情景展开句型教学:引导学生根据看到的学习文具运用句型I see.。单词教学：利用实物、图片呈现词汇意义，利用单词卡片呈现词汇词形，通过示范领读呈现词汇发音，帮助学生掌握单词的音、义、形。引导学生在句型I see中听、说、认读词汇，介绍自己看到的颜色或物品。 （三）Practice（操练环节） 在此环节我安排了听音跟读、指读等活动。 （四）Production（运用环节）词汇教学的最终目的是学生能够在交际活动中

5、运用所学词汇进行交流。因此，词汇运用是词汇学习中最为重要的环节，如果缺乏语用环节，学生即使暂时记住了单词，由于没有运用环节使之得以内化巩固，也无法真正掌握单词。因此此环节是将所学知识运用到实际生活，形成综合语言运用能力的关键。我结合学生实际，通过看图片说话和看物品说句子等多种操练模式，引导学生听、说、认读、运用所学词汇和句型。让学生在语言交流活动中，把语言知识转化为语言能力。 （五）Ending。（归纳小结，情感教育）归纳小结：帮助学生将所学知识进行加工、储存；说板书设计我的板书设计遵循精炼、简洁、美观的原则，在教学过程中随机板书本课重点和核心词汇。这样的板书，直观、明了，突出本课重点。以上就是我对本节课的初步设想，在教学实施中，会根据课堂的生成做适当的调整。也由于自身水平有限，不妥之处敬请评委老师予以指正、指点！谢谢大家！