基本功教学设计的最终定稿 京版英语 一年级第十课第二课时(15页).doc

《基本功教学设计的最终定稿 京版英语 一年级第十课第二课时(15页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基本功教学设计的最终定稿 京版英语 一年级第十课第二课时(15页).doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-教学基本信息课题Unit Three Lesson 10What color is it?学科英语学段： 低年级年级一年级教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王艳君垂杨柳中心小学15810192354实施者王艳君垂杨柳中心小学15810192354指导者刘春秋杨煦陈雪砚垂杨柳中心小学课件制作者其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办

2、法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据新课程标准把激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心放在了首位。提倡小学英语教学主要通过玩、演、唱的途径来进行，即把语言的学习放在学生喜闻乐见，并能够参与的各种活动中去。 依据以上理论，我确立了本课的教学指导思想：在游戏活动中帮助学生感知、学习字母、单词和韵文。学生在字母操、猜一猜、“谁在钓鱼”等活动中激发学习兴趣，主动大胆参与学习活动从而实现寓教于活动，寓学于参与，突出体现英语课工具性和人文性的课程性质。教学背景分析教学内容：北京版教材一年级下册lesson10 What color is it?的第二

3、课时,学习内容包括Lets learn,Look and say and Lets say.1. 韵文：M for monkey, N for net. The monkey is fishing with a net.2. 词汇：a monkey, whit milk, a red nose, a yellow net3. 字母：Mm, Nn学生情况：（1）一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情。他们爱玩，爱动，注意力集中的时间较短，因此在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意力。其思维特点以直观性为主，在情境中参与是适合此年龄阶段学生的教学理念。(2) 经过前一课时关于颜

4、色的学习以及关于询问色彩句型学习，学生已理解且能运用What color is it?/Its来询问颜色，并且能已认读所涉及的颜色词汇如white、red、yellow。（3）学生在本课时的学习中可能对小韵文中的较长句子：The monkey is fishing with a net.理解和运用比较困难，鼓励学生多听录音，大胆模仿，敢于开口。教学方式：（1）根据本课的教学目的、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，运用图片、多媒体课件等教学辅助手段，运用游戏教学法，情境法，以学生为主体，进行听、说、读、练等活动以实现学习目标。（2）通过同学间的合作，增加英语操练的机会，促进知识的熟练掌握。根据

5、英语教学的直观性、趣味性和实践性原则，结合学生的实际，充分利用图片和课件来辅助教学。教学手段：（1） 教师引导、采用活动途径，鼓励学生感知，体验，参与。（2） 借助多媒体、图片、视频等课程资源帮助学生理解和学习。技术准备：多媒体课件，图片，PPT演示文稿，单词卡片以及字母卡片。 教学目标(内容框架)（一）知识与技能目标1. 能听说、认读、在四线格中正确书写Mm, Nn；2. 能感悟字母Mm, Nn在单词中的读音，能在韵文中替换练习；3. 能听说、理解并整体认读a monkey, white milk, a red nose, a yellow net；4能熟练诵读小韵文 The monkey

6、is fishing。（二）过程与方法目标1. 学生通过跟读、看板书、圈词中的字母，能听和读字母；2. 学生通过书空和临摹练习，学会正确书写字母Mm, Nn；3. 学生能借助看图、词和师生问答活动理解、认读a monkey 等4个单词；4. 学生能通过看图、跟读录音，改编歌谣理解句型，朗读韵文。（三）情感态度价值观目标 学生能在各种学习活动和说唱韵文的过程中，激发学习英 语的兴趣和主动参与学习的情感。（四）教学重难点重点：1. 认读、正确书写字母Mm, Nn, 初步感悟它们在单词中的发音。2. 学习认读带有Mm, Nn字母的词组 a monkey, white milk, a red nose

7、, a yellow net 3. 诵读小韵文The monkey is fishing.难点：1. 区分字母m与n，并正确书写。 （突破难点措施：通过肢体语言表演M，N以及游戏猜猜我是 谁帮助学生区分两个字母。）2. The monkey is fishing with a net.理解和运用。 （突破难点措施：通过编创小韵文谁在钓鱼复习巩固此难点句，并是学生得以运用。）活动一：大家一起做字母操 教学流程示意(可选项)Warming up活动二：出示已学过的字母活动一：学习字母Mn、Nn及词组Presentation and practice活动二：学习小韵文Production活动一：根据

8、图片改编小韵文1. 将图片与相应单词连线。2. 补全句子。3. 圈出下面单词中的字母Mm, Nn2.按原文填空。Evaluation1.字母Mm、Nn每个两行2. 新单词每行四个3. 听读小韵文并预习lesson11。2.按原文填空。Homework教学过程(文字描述)（一）Warming up活动一：字母操活动目标：复习已学的英文字母。实施方法和师生语言：T: Boys and girls, Lets watch the video and do the action. 设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母Mm, Nn作铺垫。活动二：Flash cards: 活动

9、目标：认读、会说学过字母实施方法和师生语言：T: Can you read the letters ?（教师出示卡片并把字母遮住一部分）设计意图：复习并巩固所学过的英文字母，调动学生学习英文字母的积极性，并引出要学的两个字母Mm, Nn。（二）Presentation and practice一：学习字母及相关单词活动一：学习字母Mm、Nn活动目标：听说、认读字母Mm、Nn知道字母的笔顺和占格位置实施方法和师生语言：第一步,学习字母Mm、Nn （1）播放教学课件演示字母Mm、Nn的笔顺及占格方式，学生观察。T: I have two new letter friends for you？Loo

10、k carefully.(课件演示)T: Read after me, and then read one by one.S: Mm 、Nn.T: M is big letter and m is small letter. N is big letter and n is small letter. (板书：在黑板上的四线三格内书写英文字母Mm、Nn.）T: Lets read the letters Mm、Nn. (学生先观察，书空并说字母的笔顺。)(2) 游戏“猜猜我是谁”活动目标：能够熟悉字母的书写并练习其发音。实施方法和师生语言：实施方法: 在同学背上写字母Mm、Nn让对方猜。教师先

11、示范，然后全班同学两人一组做这个游戏。T: Boys and girls, please write down the letter on your partners back and the other student say this letter loudly.设计意图：通过游戏让学生达到认、读字母Mm, Nn。（3）书写练习T: To write the letter Mm and letter Nn on your notebooks.(学生完成，展示作品进行评价) 活动二，学习有关Mm、Nn 的单词活动目标：会读，会认词组a monkey, white milk, a red no

12、se, a yellow net 实施方法和师生语言：第一步：通过图片猜谜让学生说猴子的英文（1） 通过图片猜谜让学生说猴子的英文（出示猴子局部图片）T: What is it？ S: Its a monkey. ( key ,onkey,_onkey)T: What is for monkey?出示句式_ is for monkey?S: M is for monkey.(2) 读单词和句子 M is for monkey.教师示范：T: M、m、m 、m is for monkey. S: M、m、m 、m is for monkey.第二步：出示一只猴子在喝牛奶的图片学习新单词milkT

13、: What is monkey drinking ？(教师体态语解释drinking)S: Milk T: What color is the milk?S: WhiteT: White milkT: What is for milk? S: M is for milk. T: M、m、m 、m is for milk. S: M、m、m 、m is for milk.第三步：利用猴子的图片引出鼻子这个单词。T: This is monkeys nose. What color is it?(猴子的鼻子描红颜色)S：Its red.T: A red nose. N、n、n、n for nos

14、e.(Read after me, and then read one by one.) 第四步:通过Pet这个已经学过的单词学习新单词net（网）T: Monkey can be a pet, this is monkeys net. (net 出示PPT黄色网的图片)。S：Net（集体朗读）T: A yellow net. N、n、n、n for net.设计意图：通过观看课件学习字母Mm、Nn，让学生观察、书写Mm、Nn来感悟字母的笔顺和占格位置，使用集体评价的方式让所有学生都参加到学习活动中，学生从多方面来学习英文字母，单词讲授时注重自然拼读的学习方法并运用以旧带新的方式来学习新单词，

15、渗透此学习方法。第五步：谁是我的朋友 活动目标：能够熟悉本课所学单词。实施方法和师生语言：实施方法：把教师事先准备好的四幅图片，和四个词条分发给八名同学。教师说单词，手持此图片和单词的同学分别把图片和单词粘在黑板的相应位置（图片在上词条在下）要求学生在找到自己的“朋友”之后两个人站在一起齐读自己手里单词及卡片。师生语言：T: Listen to me carefully and then to find your friend.S:设计意图：通过游戏使学生达到认读，理解，掌握，在实际情景中应用单词的能力。让每个学生都参与此项活动，让每个学生都体会到学英语的快乐。第六步：游戏（比一比谁的单词朋友

16、多）活动目标：通过此游戏复习单词巩固本课句型。实施方法和师生语言：实施方法：学生以组为单位选择教师给出的字母E、M、B、N超链接到相关单词，学生运用句型_ is for _.T: To chose the letter you like and say _ is for _.(教师示范)S:(以组为单位汇报) 设计意图：通过游戏使学生达到认读，理解，掌握，运用单词及重要句型的能力二：学习韵文活动目标：理解并正确朗读韵文。实施方法和师生语言：1) 看一看，说一说。T：Look at the picture. What do you see? S：I see a (a monkey, some f

17、ish, sun, a net, lake )设计意图：通过观察把学生带进小韵文的情景之中，为学习小韵文做铺垫。2) 听一听，说一说 T: Listen to the tape and then answer me: What did you hear? The monkey is (教师板书): The monkey_ _ with a net.The teacher has student do the action.设计意图： 通过运用任务教学法突破难点The monkey is fishing with a net.3) 听，跟读，模仿，小韵文T：listen 、repeat and

18、imitate设计意图： 通过听、读、模仿小韵文达到操练小韵文的目的。4)大家一起跟读小韵文做动作T: Lets do together.设计意图：通过大家一起做活动，使学生在玩中学，学中用，从而进一步巩固了小韵文。（三）Production根据图片改编小韵文（谁在钓鱼） _ for_ dog lion elephant foxN for net The _ is fishing with a net.设计意图：通过替换练习反复操练让学生巩固并运用本课中的难点句型，从而培养学生的综合语言运用能力。（四）Evaluation检测目标：考查学生对本课所学单词和韵文的理解和掌握情况。检测题：将图片与

19、相应单词连线。 White milk a red nose a yellow net a monkey2. 补全句子。M for _, M for _, M for_.3. 圈出下面单词中的字母Mm, Nnmoon spoon milk monkey mouse name morninglion, elephant, nut, net, nose, spoon, moon, morning, evening设计意图：帮助学生重新梳理本课知识点，总结评价，同时检测学生对本课学习内容的理解和掌握情况。（五）Homework 1. Listen and retell the rhyme2. Copy

20、 new words for two lines.3. Listen to the tape and preview Lesson11.设计意图：帮助学生养成课后复习，课前预习的好习惯板书设计Lesson 10Mm monkey milkNn nose netThe monkey _ _ with a net.学习效果评价设计评价方式：1. 教师评价：教师通过眼神、语言和肢体语言去鼓励、表扬学生,并根据学生的表现随时进行监控，并以小组为单位加星。2. 学生课后的自评：课后，学生对课堂上自己学习效果和其他表现，进行自评。3. 小组内互相评价：由小组长带领大家根据课上学习、练习过程中的表现共同完成

21、互评。评价量规：学生互评分析表：（根据学生的年龄特点，采用5星制。即根据情况分别给自己及对方划不同数量的，最多5颗。）评价标准自己 对方 能够正确朗读小韵文能够自创小韵文本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)（1） 更关注了学生学习英语的兴趣和情感，注意设计符合学生年龄特点的游戏、活动，以增强学生的自信心、主动参与的积极态度，有效调动了学生的注意力，活跃了课堂气氛。（2） 突破教学难点-在区分字母Mm、Nn的教学过程中，充分运用了肢体语言，帮助孩子认知、理解、记忆这个两个字母的音、形，达到准确实际掌握的目的。（3） 教师示范引领，照顾一年级学生模仿的特点；然后放手让学生去练习、创编，给学生提供了展示自己才能的空间，努力创设学生主体的学习环境和课堂氛围。说课中专业基本功展示要求：基本功要求：1.模仿录音的材料内容：第3单元中的所有课的内容。2.讲故事要求：给出一组连环图片，讲一个故事。2分钟时间准备。-第 15 页-