基础心理学复习题(16页).doc

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1、-基础心理学复习题第一章心理学概论 一、填空题心理现象又被称为，简称。人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为和两大类。心理过程包括、和三个方面。人的认识过程是由、和组成的。德国心理学家于年在大学创立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。个性心理是通过形成、发展和表现出来的。个性心理特征包括、和。个性心理包括、和。个性倾向性包括、 等。10实验法可以分为和两种。 二、名词解释1心理学 2心理过程三、判断心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（ ）用观察法研究人的心理现象，实质上就是通过视觉系统去探讨心理活动的规律。（ ）心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此相互联系的

2、。（ ）心理学与自然科学、社会科学和哲学等紧密联系，因而是一门涉及多种学科的边缘学科。（ ）心理学研究的对象是心理，而认识心理的本质和揭示各种心理现象发生、发展的规律，则是心理学的主要任务。（ ）6问卷法常用来测量智力和个性特征。（ ） 四、选择题、普通心理学是研究（ ）的科学。所有心理现象及其规律 个性心理及其规律正常人心理活动规律及其心理学基本原理 心理过程及其规律、（ ）创办了世界上第一份心理学杂志心理,是心理学史上的一个承前启后的人物。费希纳 赫尔巴特 韦伯 培因3、（ ）是科学心理学的奠基人，也是心理学史上第一位专业心理学家。亚里士多德 笛卡尔 冯特 赫尔巴特4、（ ）的医林改错提出

3、的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年。A王充 B王清任 C李时珍 D陈大齐五、简答1.心理学研究应遵循哪些原则？ 2.心理学研究的理论意义是什么？六、问答1.试结合实际谈谈师范生学习心理学的重要意义是什么？ 第二章 科学的心理观 一、填空 1.是心理的器官，心理是的机能。2.神经元与神经元相接触的部位叫，神经元传导功能的实现是靠来完成的。3.大脑皮层的分叶是、。4.大脑皮层神经活动的基本过程是和。5.反射有两种形式，即 和 。6.辩证唯物主义观点认为人的心理实质即指。7.尝梅止渴属于反射；望梅止渴属于 反射；谈虎色变属于反射。8.狗听到主人唤其名字，立即跑到主人身边是信号系统的反射。二、名

4、词解释1.心理 2.反射三、判断1大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。（ ）2大脑皮层的机能定位是各负其责，互不相干的。（ ）3感受器就是感觉器官。（ ）4条件反射既是生理现象，又是心理现象。（ ）5大脑活动的基本方式是反射。（ ）6、无条件反射是先天固有的、不变的反射。（ ）7、如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。（ ）8、一个人对同一事物会有不同的反映。（ ）9、学生的一切活动都是条件反射。（ ）四、选择1最早对条件反射进行研究的是。（ ）A谢切诺夫 B巴甫洛夫 C斯金纳2谈虎色变与谈梅生津都是的表现形式。A无条件

5、反射 B第一信号系统 C第二信号系统3听觉中枢位于（ ）A额叶 B顶叶 C颞叶 D枕叶4下列哪一种属条件反射？（ ）A眨眼反射 B吸吮反射 C膝跳反射 D信号反射5下列哪一种属第二信号系统的条件反射？（ ）A见风流泪 B乐极生悲 C谈梅生津 D望梅止渴6科学心理学诞生于（ ）。 A、1864年 B、1879年 C、1903年 D、1920年五、简答简述人的心理的实质。简述心理与人脑、客观现实、实践活动的关系。 第三章 注意 一 、填空1、 注意作为一种心理状态，是人的心理对一定对象的 ，基本特征是 和 。2、 根据注意是否有预定目的和意志努力，可分为 、 和 三种。3、 注意的品质包括 、 、

6、 和 。4、 引起无意注意的客观原因有 、 、 和 四个方面。5 、引起保持有意注意的条件有 、 、 和 四个方面。6、注意的功能有_，_，_。-二、名词解释1、注意 2、有意注意 3、注意的分配 三、判断1、 注意贯穿于心理活动的始终。（ ）2、 注意是一种独立的心理过程。( )3、 注意的外部表现和内心状态总是相一致的。( )4 、无意注意与直接兴趣有关，有意注意则与间接兴趣有关。( )5、 教师新奇的打扮有利于引起学生课堂学习的注意力。( )6 、从注意的角度看，教学中直观形象的教具用得越多越好。( )7、 有意后注意是在有意注意之后产生的更为高级的注意形态。( ) 8、 注意的起伏或动

7、摇是不正常的现象，在课堂上学生应该用意志加以控制。( ) 9、 注意的中心与边缘是相对的，随着知觉对象的变化而变化。( ) 10 、“一心不能二用”说明注意是不能分配到两种对象或活动上。( ) 四、选择1 注意的两个基本特点是（ ）A、 指向性和选择性 B、 指向性和集中性C、 紧张性与集中性 D、 紧张性与选择性2 注意作为一种心理现象属于（ ）A、 心理过程 B、 认识过程 C、 个性动力系统 D、 心理状态3 属于注意稳定性的品质特征的是（ ）A 、广度 B、 强度 C、 时间 D、 空间4 夜空中的流星容易引起人们的注意是由于刺激物的（ ）A、 强度 B、 新异性 C、 运动变化 D、

8、 对比 5 从注意的规律来看“一心二用”是（ ）、 不可能的 、 不良的品质 、 无条件的 、 有条件的工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于注意的（ ）、 分散 、 分配 、 转移 、 广度7根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是注意 ( )。A 、分配 B、范围 C 、稳定性 D、转移8、“万绿从中一点红”之所以引人注目，这是由刺激物的（ ）引起的。、对比 、强度 、新异性 、运动变化9、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ ）。A、有意注意 B、无意注意 C、有意后注意 D、分散注意10、指出下列事例哪个是有意注意（ ）。A、观看别

9、出心裁的广告 B、专心做功课 C、奇装异服引人注意 D、围观车祸现场11、“一手画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（ ）。A、人的能力是有限的 B、注意分配的规律 C、人不能同时干两件事情 D、动机定律五、简答 、引起无意注意的主观原因有哪些？、引起和维持有意注意的条件是什么？、注意的分配应具备哪些条件？六、问答怎样在教学中应用注意的规律？第四章 感觉和知觉一、填空1、感觉是人脑对_作用于感官的客观事物的_属性的反映。人的外部感觉包括 、_、_、_、_。2、感受性是分析器对_刺激的感受能力,心理学用_来度量感觉能力。3、对人的错觉主要表现为._、_、_、_。4、知觉的基本特性有_ _ _、_

10、 _ _、_ _ _、_ _。5、教学中常用的直观形式有_ _、_ _和_ _。6、引起感受性变化的主要因素是 、 、 、 、 。 7、在中等刺激强度范围内，不同感觉的韦伯常数是不同的，视觉为 听觉为 重量觉为 。8、对物的知觉主要有三种 ， ， 。9、感觉是人们认识世界的 ，它是一种最 的心理现象。10、视觉的适应现象有 和 二、名词解释 1、观察 2、知觉 三、判断1、知觉是对事物各种感觉刺激的简单总和。( )2、一个人只要有健全的大脑和感官,就能有感知觉。( )3、视觉是人类最重要的一种感觉。( )4、教师在板书、绘制教学挂图时,要注意拉开距离或用不同形状和颜色表示不同的对象。( )5、

11、错觉是对客观事物不正确的歪曲的知觉,在现实生活必须避免。( )6、人的感觉能力的高低是天赋的,训练是无济于事的。( )7、“一目十行”是注意分配的表现。（ ）8、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间 , 也可发生在同一感觉之间。 ( )9、绝对感受性就是刚好能觉察出最小差异量的能力。( )10、人的感觉能力的高低是天赋的，训练则无济于事。 ( ) 四、选择题1、人脑对直接作用感官的客观事物的综合整体反映是( )A.感觉 B.知觉 C.色觉 D.错觉2、看见一面红旗,人们立即能认识它,这时的心理活动主要是( )A.感觉 B.视觉 C.色觉 D.知觉3、刚刚引起人产生新感觉的刺激物的最小变化量叫(

12、 )A.绝对感觉阈限 B.差别感觉阈限 C.绝对感受性 D.差别感受性4、感觉阈限与感受性之间是什么关系? ( )A.正比关系 B.反比关系 C.对数关系 D.常数值5、在旅游业中加强导游工作是为了增强旅客知觉的（ ）A.理解性 B.选择性 C.整体性 D.恒常性6、入芝兰之室,久而不闻其香是下列哪种心理现象?( )A.知觉 B.嗅觉 C嗅觉适应 D.嗅觉感受性7、人在看书时,用红笔划出重点,便于重新阅读,是属于知觉的( )A. 选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性8、阳光照射下的白色墙壁与阴影中的角隅，其反射出来的亮度差别很大，但人们却把它们感知成亮度相等的白色，这种知觉特性是（ ）A

13、.颜色恒常性 B亮度恒常性 C大小恒常性 D形状恒常性9、教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，使之从其他内容中突出出来，这利用了知觉的（ ）。A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性10、在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（ ）。A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性11、教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是( )。 A强度律B差异律C活动律D组合律12、最简单、低级的心理现象是（ ）。 A、感觉 B、感知觉 C、知觉 D、联觉13、教师讲课时要有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是( )。 A、强度律 B

14、、差异律 C、活动律 D、组合律 五、简答1.感觉和知觉有哪些区别和联系? 2.教师应怎样培养学生的观察力？ 第五章 记忆一、填空记忆的过程包括： ， ， 三个环节记忆从内容划分有 ， ， 和 根据信息加工理论，人类记忆可分为 ， 和 学习长系列材料，首尾位置的材料记忆效果 ，中间位置的材料记忆效果 。表象的基本特征： ， 。保持内容的量变有 和 两种情况记忆的品质有： ， ， 和 。 根据联想内容的关系可把联想分成 ， ， 和 。二 、名词解释1、记忆 2、记忆表象3、前摄抑制4、倒摄抑制 三、判断1、遗忘基本上是一种正常的心理现象。（ ）2、过度学习量越多越好。（ ）3、前摄抑制是后学习材

15、料对先学习材料的识记和保持的干扰。（ ）4、机械识记是一种无用的识记。（ ）5、天生盲人也可以有视觉表象。 ( )6、遗忘是识记的相反过程。 ( )7、能再现的一定能再认，能再认的未必能再现。 ( )8、没有记忆，就不能有人的复杂的心理活动。( )9、采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多, 效果差的方法。 ( )四、选择 当人们看见天安门三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（ ）A 再认 B回忆 C表象 D想像 识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫（ ）A 暂时性遗忘 B永久性遗忘 C干扰性遗忘 D逆向性遗忘 早晚时间被充分利用，其学习效果优于白天，这是由于白天受到什么干扰较多？（

16、 ）A 前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制由骄兵想到必败是（ ）A 相似联想 B对比联想 C接近联想 D因果联想 开卷考试时，学生的主要记忆活动是（ ）A 识记 B保持 C再认 D回忆 艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（ ）A 先慢后快 B先快后慢 C很快 D很慢 保持信息在分钟之内的记忆阶段是（ ）A 瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D感觉登记 根据材料内部联想，经过领会，揭示事物意义的识记是（ ）A 有意识记 B无意识记 C意义识记 D机械识记 短时记忆的容量是（ ）A B C D自由联想或触景生情引起的回忆是一种（ ）A 有意回忆 B无意回忆 C间接回忆 D追忆11瞬时记忆也称（

17、 ）。A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、情景记忆12后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、正迁移 D、负迁移13“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”是（ ）A、情绪记忆 B、形象记忆 C、运动记忆 D、语词逻辑记忆14无意识记具有很大的（ ）A、目的性 B、自觉性 C、选择性 D、以上答案都不对 五、简答1 简述艾宾浩斯的遗忘规律？2如何科学进行复习？ 第六章 思维与想象一、填空1.思维的基本特性是_和_。2._是人类思维的重要武器和载体。3.根据思维的发展和内容，可把思维分为 , , .。 4.解决问题的思维过程, 分为四个阶段:_、_、_、

18、_。5.根据幻想的社会价值和有无实现的可能性,可把幻想分为_和_。6.读者看小说时头脑中的想象活动主要是_文学家创作时的想象活动主要是_。7想象是人脑对 进行加工改造而形成 的心理过程。8思维的基本过程是 和 。思维的基本形式是 、 、 。 9解决问题的效率与动机强度的关系，可以描绘成一条 曲线。二、名词解释1、创造性思维 2、幻想3、思维 三、判断1.由于人的思维具有间接性和概括性,所以人的认识能突破时空限制,推知过去,预测末来。( ) 2.思维是认识的高级阶段,它与感知觉等认识的低级阶段无关。( )3.灵感是灵机一动、心血来潮的产物。4.在学习中能举一反三、以一贯十是思维发散性的表现。(

19、)5.创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。( )6.梦中出现的形象离现实很远,是一种创造想象。( )7.我们没有到过月球,却可以在头脑中形成月球的情境,这说明想象可以脱离现实 。( )8.思维赋予语言以意义和内容，没有思维，语言就成了毫无意义的符号和声音。( )四、选择 1.医生通过观察.号脉.听诊能诊断患者的病情属于下列哪种思维特性?( )A.直接性 B.间接性 C.广阔性 D.创造性2.学生解答问题时,能做到一题多解说明其下列哪种思维能力强?( )A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维 3.施工员看设计图纸时头脑中出现的楼房形象是( )A.无意想象 B.再造想象

20、C.创造想象 D.有意想象4.在人脑中抽出一些事物的共同的本质属性,舍去其非本质属性,叫( )A.分析 B.比较 C.概括 D.抽象5.在解决问题的过程中,对解决问题有启示作用的相类似的事物叫( )A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象6.足智多谋、随机应变是下列哪种思维品质?( )A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性7.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是( )A.定势 B.定义 C.变式 D.同化 8.通过描写祖国大好山河诗词的朗诵，在头脑中浮现出一幅祖国美好山河的景象，这种心理现象叫( )。 A、表象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想 9.学生运用学

21、习过的原理解答作业或解决生活中的问题的思维过程是 ( ) 。 A 具体化 B 抽象 C 概括 D 综合 10.“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的 ( )。 A 概括性 B 灵活性 C 间接性 D 直觉性 11.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别方面或个别特征的思维过程是 ( )。A、分析 B、抽象 C、概括 D、综合 12.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（ ）特征。A、直接性 B、具体性 C、间接性 D、概括性 五、简答1.思维与感知觉有什么区别和联系? 2.影响问题解决的因素有哪些？3.如何培养学生的创造性思维?

22、第七章情感一、填空1、认识是对 的反映，情绪和情感则是对客观事物_ 的反映。2、情绪和情感有_,_,_ 三种功能。3、情绪按状态分类有_，_，_，_。情感按社会内容分类有 _ ,_，_ 。 4、情感是人对客观事物是否符合人的需要的_体验。人的_是情感产生的主观原因。5、认识过程是通过_或_来反映客观事物，而情感则是通过_ 来反映客观事物与人的 _ 之间的关系。6、情绪与情感之间相互依存、密切联系，情绪是情感的_，情感是情绪的 _ 。二 、名词解释1、 情感 2、 表情 3、 激情 三、判断1、“知之深，爱之切”，说明情感依赖于认识过程。（ ）2、情绪是通过表情来进行信息传递的。（ ）3、心境具

23、有弥散性，它总是指向某一特定对象。（ ）4、“临危不惧，舍己救人，化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。（ ）四、选择1、“手足舞蹈，摩拳擦掌”属于（ ）A、心境 B、应激 C、激情 D、道德感2、小明解开了一道数学难题， 心中感到无比欢乐。这种情感表现为（ ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、激情 3、伴随着情绪、情感发生的身体动作、姿态的变化叫（ ）A、情绪 B 、情感 C、感情 D、表情 4、人对客观事物采取什么态度是与（ ）为中介的。A 、动机 B、 需要 C、体验 D、刺激5、情感是在人的（ ）中产生的。A、认识过程 B、 意志过程 C 、个性心理特征 D、个性倾向 第八章 意志一

24、、填空1、意志集中表现了人的意识_性。2、意志行动具有_ ，_ ，_ 等特征3、良好的意志品质包括_ ,_ ,_ ,和_四个方面。4、意志行动可分为_和_两个阶段。5、意志行动的采取决定阶段包括_、_和_三个环节。6、意志在_中表现出来，和_ 相联系。二 、名词解释1、 意志 2、 意志行动三、判断1、意志水平以人的自觉目的性水平为转移，目的愈高尚远大，意志表现的水平就愈高。（）2、行动过程中，没有困难，该行动不属于意志行动。（）3、意志自由是绝对的，无条件的，不自由是相对的，有条件的。（）4、教师在教育教学过程中，遇到突发事件产生畏难情绪，这种困难主要属于外部困难。（ ）5、困难越大，越有利

25、于学生意志的培养。（ ）6、有位同学既想入选班委，又怕工作影响学习，这种心理矛盾叫“双避斗争”。（ ）7、缺乏自觉性表现为盲目性和独立性。（ ）8、常言道：“有志者，事竟成”。就是说，人只要有了坚强的意志，万事皆成。（ ）9、意志是人特有的心理现象，是支配人的行动，实现预定目的的主观能动作用的表现。（ ）10、“志不强者智不达”，说明意志对认识的影响。( )11、情感不是人对客观事物本身的反映。（ ）12、周末，又想去看电影，又想去散步，这是非原则性动机冲突。（ ） 四、选择1、“前怕狼，后怕虎 ”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。.A、自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚持性.2、某

26、学生既想要取得好成缚,又怕吃苦,这种动机斗争称之谓（ ）A、双趋斗争 B、趋避斗争 C、双避斗争 D、以上都不是3、意志努力集中表现的阶段应是（ ）A、动机斗争阶段 B、制定行动计划阶段 C、选择行动方法阶段 D、执行决定阶段五、简答1、简述认识、情感、意志三者关系。2、怎样培养学生的意志？ 第九章 个性与个性倾向性一、填空1、人的个性具有四个特征： 、 、 、 。2、个性的心理结构是由_、_、_三个部分构成。3、马斯洛将人的需要划分为生理、安全、爱与归属、_和_等五个层次需要。二、名词解释1、 个性 2、 动机三、判断 1.个性倾向性是个性中最稳定的万分,个特征则是十分活跃的因素。 ( )

27、2.动机与效果关系是一致的,有好的动机就会产生好的效果。 ( ) 3.需要是个性积极性的源泉。 ( ) 4.活动的动机就是活动目的。 ( ) 5.需要的产生不一定就意味着动机的激发 。 ( ）四、选择1、个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是 ( )。 A、需要 B、动机 C、兴趣2、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（ ）。 、生理性 与社会性 、高尚和低级 、长远与短暂 、主导性与辅助性、兴趣的稳定性是下列哪种品质特性 （ ）。 、指向性 、广 度 、持久性、在个性形成的过程中，起决定作用的是（ ）。 、家庭 、社会生活条件 、生物特征 、学校教育5”人心不同，各如其面”这句俗话反映

28、了个性具有 ( )。 A、独特性 B、稳定性 C、整体性 D、社会性6俗话说 “江山易改，秉性难移”是指个性具有 ( )。 A、独特性 B、稳定性 C、整体性 D、社会性7在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是（）。 A、动机 B、需要 C、兴趣 D、冲突8提出需要层次理论的是（ ）。 A、马斯洛 B、舒茨C、卡特尔 D、弗洛伊德 第十章 能力 一填空智力的核心成分是.按能力所表现的活动领域的不同来划分分为： 、 能力的个别差异一般表现在 、 、 。世界上第一套智力量表是编制的 5超常儿童的智商一般在以上，而低常儿童智商一般在以下 二名词解释 、能力 、才能 三判断 1、从事

29、数学计算活动需要的是一般能力。（ ）2、体育运动的能力属于认识能力。（ ） 3、“勤能补拙”表明能力的发展和良好的个性的形成相依相辅，互为促进。（ ） 4、在活动中表现出来的心理特征都是能力。（ ） 5、教师的语言表达能力、驾驭教材的能力、组织管理能力属于特殊能力。（ ） 6、“高分低能”就是说学习成绩越高，能力发展越差，因此知识的学习和能力发展毫不相干。（ ） 四选择下列选项中那种是一般能力？（ ） A.观察力B曲调感C节奏感D色调感智力的核心成分是（ ） A创造力B抽象概括能力C观察力D记忆力完成活动任务的各种能力的独特组合是（ ）A技能B天才C才能D智力智商曲线的分布在一般人口中呈下列哪

30、种状态？（ ）A正态分布B偏态分布CU型分布D随机分布5年龄智商的公式是（ ）AIQ=MA/CA100 BIQ=CA/MA100CIQ=MA/CA100% DIQ=CA/MA100%6智力属于（ ）A观察能力B思维能力C一般能力D特殊能力五简答、简述能力与知识、技能的关系？2、结合实际谈谈如何培养学生的能力？ 第十一章 气质与性格一、填空、古希腊医生希波克拉底根据人体内四种体液的多少不同，把人的气质分为_、_、_和_四种基本类型。2、从气质和性格来说，_更多地体现神经系统基本特征的自然影响，_更多地受社会生活条件所制约。3、气质表明一个人的心理活动的动力特征，不涉及心理活动的方向和内容，因此气

31、质本身没有_之分。4、性格的结构成分主要包括性格_、_、_和理智特征。二、名词解释1、性格2、气质三、判断1、性格是个人对现实的稳定态度和与之相应的习惯化了的行为方式，是个性中具有核心意义的部分。（ ）、性格在一定上会掩盖或改造人的气质特征。（ ）、不同气质类型的人不能形成相同的性格特征。 （ ） 、教师是学生的楷模，因而应具有多方面的良好性格特征。 （ ）、各种气质类型的人都可能成为品学兼优的人才。（ ）、气质类型不是一时就能改变的，其实也不需要改变。（ ）四、选择、气质类型在文化评价上 （ ）。 、有好有坏 、都是好的 、都是坏的 、无好坏之分、“活泼好动、行动缓慢”是人的下列哪种特性的表

32、现？ （ ） 、能力 、兴趣 、性格 、气质、高级神经活动类型是什么特征 （ ） 、生理 、心理 、行为 、性格、人的个性结构中的核心成分是 （ ） 、能力 、气质 、性格 、兴趣、性格是下列哪方面的个性心理特征？（ ）、自然性 、社会性 、生理性 、动力性、正直、慷慨或懒惰，吝啬这些个性品质都表示人物的（ ）特点。 、气质 、性格 、能力 、情感7、下面对气质的描述错误的是 ( )。A、气质是一种稳定的心理特征 B、人的气质差异是通过后天培养形成的C、气质不具有好坏之分 D、气质不能决定一个人未来的成就大小8、红楼梦中的林黛玉多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高。心理学上把类似于林黛玉式的气质叫做（

33、）。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质9、心理学家把类似燕青的气质，如聪明过人、灵活善变，情绪丰富且外露叫做( )。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质10、粘液质的高级神经活动过程的基本特征是（ ）。A、强、平衡、灵活 B、强、平衡、不灵活 C、强、不平衡 D、弱11、“天才出于勤奋”主要强调了一个人的（ ）在心理发展中的作用。A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣12、（ ）是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于首要的核心的地位。 A、态度特征 B、理智特征 C、情绪特征 D、意志特征 五、简答、气质与性格有哪些区别与联系？、如何培养学生良好的性格？-第 15 页-