大班语言雪地里的小画家教案与反思(4页).doc

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1、-大班语言雪地里的小画家教案活动设计背景:针对大班的幼儿来说，对故事也有了一定的认知，下雪是对我们农村幼儿是并不觉得陌生，所以这篇雪地里的小画家主要是针对我们农村的幼儿设计的。不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。在教学实践中运用多种方法，调动幼儿参与学习，活动目标: 1.结合图片引导幼儿想象,了解动物爪(蹄)形状及特征； 2.初步理解诗歌内容，并能大胆在集体面前朗诵诗歌； 3.感受诗歌的韵律美，体验创编诗歌的乐趣。教学准备： 1.识别各种动物脚印，积累有关经验。 2.准备电脑课件：雪地里的小画家PPT教学重点:理解诗歌内容，完整朗读诗歌。教学难点：

2、创编诗歌活动过程:一. 导入 孩子们，你们看见过下雪吗？（看见过）出示PPT，看到下雪了你们的心情是怎么样的？（高兴、开心）下雪的时候不仅你们很高兴，还有一群小动物它们也非常开心。迫不及待的想出去玩了，我们一起来看看都有谁来了？ 二、让幼儿观察图片，完整欣赏诗歌。 1.出示PPT。猜猜看是哪些小动物出来玩了？你是怎么看出来的？（脚印）这些脚印看起来像什么？（幼儿自由发言）2.播放诗歌一遍。 老师：我们来看看，是不是大家猜的这些小动物？雪花姐姐用诗歌来告诉你。（放诗歌1遍）猜对了吗?（猜对了）真棒,我喜欢你们.三、初步理解诗歌内容，了解动物特征。1、刚才诗歌说小鸡的脚印像什么，小狗的脚印像什么；

3、小鸭的脚印像什么；小马的脚印像什么）。出示PPT它们的脚印好看吗？小动物们心想，咦！我们脚印这么好看，要不我们一起在雪地上画画吧！下面我们来看看它们都画了些什么？2、出示PPT。小鸡画竹叶，小狗画梅花；小鸭画枫叶；小马画月牙。小朋友，平常我们画画用什么画呀?( 颜料和笔)那小动物画画用了颜料和笔吗？（不用颜料不用笔）那它们的画是怎样画出来的呢？3、出示PPT。（几步就成了一幅画）。我们来看看它们漂亮的画吧。（出示PPT）画得怎么样?4、那蹇老师又有一个问题来了，刚刚在诗歌里除了这几只画画的小动物以外，你还看见谁了？（小青蛙）小青蛙在干什么？（睡觉）为什么小青蛙不喜欢到雪地里玩，而在那里呼呼大睡

4、呢？其实这里面是有秘密地。蹇老师现在把这个秘密悄悄地告诉你们。（课件一角出现洞中睡觉的青蛙）到了冬天,青蛙都在洞里睡大觉,因为它是冬眠动物,还有蛇.小.刺猬.它们也是冬眠动物,记住了吗?四、学念诗歌，并能完整朗读小朋友，雪花姐姐的诗歌真好听, 蹇老师也想朗诵一遍，你们还想听吗？（想）那这次可要听仔细呦，待会儿请你们把诗歌里自己最喜欢的句子说给大家听听，好吗？1.出示PPT。教师范诵，幼儿欣赏。 2.请小朋友把自己最喜欢的诗句说给大家听听，好吗？（个别回答）及时表扬。小朋友们，你们想不想朗读呀。（想） 3.请小朋友们一起来跟着老师朗读。 4.指名完整朗诵：真棒，有没有小朋友站起来朗读一遍。现在请

5、小朋友朗诵给大家听。 5.集体朗诵：真棒，请小朋友们用最好听的声音把这首优美的诗歌诵读给客人老师们听听。五、大胆想象，学习创编诗歌。1、哇.小朋友们的声音真的好听，真棒噢！很快就学会了这首诗歌。孩子们，除了我们诗歌里边的小动物会画画，你觉得还有哪些动物也会画画呢？（小猪、小鸟、小牛）那你们能不能把它们的画编到我们诗歌里面去呢？教师引导幼儿进行创编（小朋友一定要注意，冬眠的动物他睡觉去了，他不会来的）（幼儿自由猜想）2、幼儿自由创编诗歌3、个别幼儿创编诗歌。五、活动延伸 小朋友把自己创编的诗歌朗诵给自己喜欢的客人老师听听。教学反思通过本节课的教学活动，也可以让小朋友自己想好之后，谈谈自己的想法及还把画出来,不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。-第 4 页-