六年级语文上册期末复习计划范文6篇.docx

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1、六年级语文上册期末复习计划范文6篇六年级语文上册期末复习安排2 一、复习的目标： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。 二、复习的措施 1、作文方面。根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、

2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把确定句改成双重否定句;

3、把陈述句改成比方句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写详细等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，老师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。 三、详细支配 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 “相识所学的二类字，驾驭生字，读准字音，认清字形，理解字义，

4、并能正确地书写、运用。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 小学语文六年级上册复习安排 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩

5、句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。

6、(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。 7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 8、写作 (1)、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读

7、了有关的文章，就让学生写相应的作文。 四、时间支配： 1月18日1月22日 阅读写作 1月25日1月26日考试前 综合复习 六年级语文上册期末复习安排3 一、复习内容： 1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。驾驭7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整齐。 2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领悟文章的中心思想。学会阅读消息：一要仔细读标题，二要细致读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。 3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写详细。写人要围绕中心选择材料，用详细的事例反映人物的思想品质。

8、写景要抓住景物的特点，根据肯定的依次进行叙述，留意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。 4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。 二、详细举措： 1、扎实：复习的学问要以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：复习时要与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的敏捷的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应当

9、是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。 5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习爱好，消退学习上的自卑心理。在复习课上创建一个生动好玩的情境，让学生既觉得复习课是重要的，又觉得复习课是轻松好玩的，在好学中巩固学问，发展实力。 三、复习方法： 先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。 四、学生状况分析及重点辅导对象： 六年级的学生应当来说已经长大了，

10、渐渐变得懂事。人人都希望自己能尽力取得满足的成果。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我学问体系，将更多的时间和精力放到相对落后的学生身上。就基础学问来说，要耐性地辅导，扎实地练习，多进行“词语积累”、“听写句子”、“依据语境选择词义”的练习。而阅读方面，则要让他们讲究阅读的速度和质量(读懂文章)，依据自己的理解按要求完成练习。 五、复习课前学生的打算活动： 1、思索：我要复习哪些内容?最担忧的内容是什么? 2、自己制作复习提纲。 复习提纲 复习内容复习要求备注 拼音 1、驾驭字母表; 2、朗读时， 3、留意平翘舌 4、音和前后

11、鼻音; 5、读准字音， 6、驾驭7个多音字的正确读音。 字词 1、驾驭本册教材里的生字144个， 2、360个左右的词语， 3、辨别形近字; 4、能依据语境选择合适的说明; 5、运用多种方式积累词语， 6、丰富自己的语汇; 7、学会正确运用关联词; 8、练习钢笔字， 9、作业要正确、端正、整齐。 句子 1、驾驭常见的句式， 2、能正确运用常见的标 3、点符号; 4、能把句子写完整， 5、写详细; 6、学会缩句; 7、学会改病句; 8、学会变换句式; 9、积累格言。 阅读 1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色调的词句、含义深刻的词句、过渡句， 2、把握文章主要内容， 3、正确领悟文章的中心思想。

12、4、消息的阅读：一要仔细读标题 5、二要细致读开头， 6、三要读完后想想发这条消息的作用。 习作 1、记事要努力做到围绕中心将经过写详细。 2、写人要围绕中心选择材料， 3、用详细的事例反映人物的思想品质。 4、写景要抓住景物的特点， 5、根据肯定的依次进行叙述， 6、留意过渡要自然。 7、写板报稿要突出它的特点 8、标题要醒目， 9、正文要简明扼要。 六年级语文上册期末复习安排4 一、指导思想： 依据本学期工作安排的支配，结合班级学生及语文学习的详细状况，本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质

13、量的提高。 二、学生状况分析 基础学问：可对加点字的意思的驾驭方面，后进生尚有困难，究其缘由，有的是理解实力不行，有的马虎大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，经常用自己的理解去估量，出错也是无可避开的了。 阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合实力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知实力不强，对的几率不高，很简单出错。 三、复习内容： 1、驾驭本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修

14、改病句。 3、驾驭先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步驾驭分段学问，能简洁概括段意。 4、驾驭要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并依据不足进行指导。 四、详细举措 1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主(词语盘点)，扎扎实实地打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或

15、加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，打好扎实的基础。 3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。 4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解状况，少主观臆断;多听听学生的看法，特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。 五、复习方法： 按内容分块复习，层层落实。 六、复习时间： 12月23日至20_年1月10日。 七、详细支配： (一)基础学问复习： 1、时间：5课时 2、形式：专题复习和训练评讲相结合 3、内容：本册书的生字词的音

16、形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。 4、措施： (1)以欢乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。 (2)依据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是驾驭生字词和修改病句。 (3)采纳竞赛的形式，激发学生的学习主动性。 (二)阅读复习： 1、时间5课时 2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲 3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。 4、措施： (1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2)采纳多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习爱好。 (3)优帮差，加强合作与督促。 (4)课堂上教会学生

17、抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口语交际实践。 (5)加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干帮助，做好工作，人人过关。 (三)作文复习： 1、时间：4课时 2、形式：习作观赏、修改和写作方法指导。 3、内容：进一步提高审题、选材实力。 4、措施： (1)对于中下生加强个别指导。 (2)书写习惯的订正。 (四)模拟考试： 1、时间：4课时 2、形式：当堂完成模拟试卷 3、内容：期末模拟试卷 4、措施：分析讲解试卷。 六年级语文上册期末复习安排5 一、指导思想： 为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习主动性很重要。为了更好的提高学生的学习成果，突出

18、尖子生，重视学困生，提中学等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写实力，让本学期的教学工作取得更大的成果，特制定期末复习安排如下： 一、复习方法 采纳归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采纳归类复习法;对于阅读、习作部分，则采纳分单元复习法。 二、复习目标与措施 1、更加重视差生。特殊是懒学生，要想方设法调动起他们的主动性，从基础抓起，让他们把基础学问全面坚固地驾驭。 2、培育优生。对学习实力强的学生，激励他们广泛阅读课外资料，并给与激励指导。 3、对中等生既要激励又要关注。 三、复习内容 字： 1、日积月累里全部的生字组词。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字

19、、同音字。 3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。 4、每个单元的听写要过关。 词： 1、全部生词，书本里的，达标里的词都要会写，会运用。 2、全部四字词语，成语牢记，听写，并会填空。 3、根据词的类型分类复习，驾驭所学的词语，认读并听写这些词语。 4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。 5、依据句意填出适当的词语。 句： 1、全部日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，每天早读背，每天抽考。 2、全部句型之间的转换，达标和小天使上的，卷子上的难点，弱点， 3、能够根据肯定的依次排列次序错乱的句子。 4、能按要求完成或改写各种句式：比方句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩

20、句。 5、 会用修改符号修改病句。能驾驭基本的病句特点。 6、关联词的应用。会正确运用关联词语。 阅读： 1、抓住达标、小天使和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。 2、将书上全部精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。 3、正确运用标点。 4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。 5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。 6、分段、分层及段意、层意的归纳;能依据文章回答相关问题。 习作： 能按要求完成各类习作，叙事清晰、内容详细、语句通顺、书写规范、正

21、确运用标点符号 最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增加自信念，最终用一个好的心态来面对考试。 六年级语文上册期末复习安排6 一、指导思想 以语文新课程标准为准绳，以教材为依托，全面系统地进行小学阶段的语文学问复习，重点复习十一、十二册，全方位地训练学生的语文素养，教给学生复习方法和技能，发挥老师的主导作用和学生主体作用，注意培优辅差，注意提高复习效率。 二、基本状况 现在是学生在小学阶段学习的关键时期，他们已经有了良好的语文素养，各方面的实力有了肯定的提高，具有适应实际须

22、要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。但学生之间的发展不平衡，部分学生语感和思维实力差，还有部分学生的自觉性不强，惰性大，没有良好的学习习惯。 三、复习总目标 1.巩固汉语拼音;相识3000个常用汉字;有较强的识字写字实力，驾驭识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有肯定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能依据读写的须要比较熟识地查字典、词典。(基础学问方面) 2.阅读有深厚爱好，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注意语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注意基本技能的训练;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有肯定速度，边读边思索;背诵

23、十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习阅读，能依据须要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面) 3.把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心视察，仔细思索，勤于动笔，仔细修改自己作文的良好习惯。(习作方面) 4.有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，体现文明看法和语言修养。(口语交际方面) 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面) 四、复习时间：四周 五、复习内容及策略 第一部分：基础学问(复习时间：两周) (一)汉语拼音(复习时

24、间：两天) 1.复习要点 能背诵并默写汉语拼音字母表;能精确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。 2.主要题型 按汉语拼音字母表的依次排列字母依次;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略) (二)字词(复习时间：四天) 1.复习要点 (1)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，有较强 的识字实力; (2)巩固驾驭本册所学过的汉字，(相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求会读、会写、会组词; (3)学会在语境中理解词语、辩

25、析词语、运用词语; (4)能分类积累肯定数量的成语; (5)娴熟驾驭音序、部首两种查字法等。 2.主要题型 (1)看拼音写词语; (2)给带点字选择正确的读音; (3)用音序和部首查字法选择正确的字义; (4)改正错别字; (5)照样子写词语(ABAB、AABB); (6)依据意思写词语; (7)把词语补充完整，并说明所填字的意思; (8)词语搭配; (9)用词造句; (10)按要求写成语。 3.学问归类及典型题例 (1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有安排有针对性地的改错练习; (2)词语积累方面：(以成语的积累为主) 分类整理积累的成语： 从内容上：历

26、史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色调繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容留意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的 从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语 从感情色调上：分清成语的褒贬色调。 (3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采纳各种形式让学生进行运用。 典型题例： 1在语境中理解、辨析词语： 2敏捷运用词语： (三)句子(复习时间：四天) 1.复习要点 了解句式变换的几种形式;能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式;联

27、系上下文和实际生活领悟句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能依据要求造句和仿写句子;正确运用常用的标点符号，能结合语境，正确运用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并敏捷运用。 2.主要题型 (1)把句子补充完整; (2)写出句子的意思或表达的思想感情; (3)按要求写句子; (4)整理排列错乱的句子; (5)修改病句。 3.学问归类 (1)常用关联词 并列关系：一面一面 一会儿一会儿一边一边假设关系：假如就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才 无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是 然而递进关系：不但而且 不仅还 因果关系：因为所以因此由于之所以是

28、因为选择关系：或者或者不是就是 是还是取舍关系：宁可也不与其不如 (2)古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗 (3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以依据详细状况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 (4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;确定句与双重否定句的互换;照样子写比方句、拟人句;关联词合成句子等。 (5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后冲突、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 4.综合应用题例 (1)结合课文拓展

29、 古往今来，有不少写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。 你对北京2021奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： 安徒生是丹麦闻名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目举荐给大家： 领袖和伟人中有很多可可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来 (2)结合生活运用 给下列地方设计标语：教室;图书阅览室;微机室;学校食堂;花圃草坪。 在下列状况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：激励同学刻苦学习;激励同学不懂多问;教化同学不能傲慢;感谢父母哺育之恩;赞美某人有学问;教化别人要疼惜粮食;给同学的毕业赠言分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 请写出你的

30、座右铭(或你喜爱的一句名言)，并说说在生活或学习中所起的作用： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好苦痛没有粮食多病少挣了许多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： _。母亲哭了，是因为这么读：_ 将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。 用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更漂亮”连成三个不同的句子。 在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响?专心写下来，希望你恒久牢记。 其次部分：阅 读(复习时间：一周) (一)复习要点 1.具有独立的阅读实力。主要指能借助工具书，联系上

31、下文或者结合生活阅历以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色调;能在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法; 2.学会运用朗读、默读、阅读等多种阅读方法; 3.在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特殊要能区分句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处; 4.学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。 (二)主要题型 1.按原文填空或默写某段落(12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文); 2.联系上下文推想词句的意思; 3.概括文章的主要内容，体会作者的思想感情; 4.能提出不懂的问题; 5.能说出自己的

32、阅读感受; 6.能给句子或段落加上标点符号。 (三)复习策略 1.课内阅读(重在积累及方法的习得) (1)要求背诵的课文或段落必需人人过关。 梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺; 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵竞赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。 说说课文中下列人物的特点，精确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、蔺相如 (2)注意阅读方法的渗透。 细致阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活

33、实际理解、反复朗读”等理解句子的方法) 理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法) 短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。) 读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容详细谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理) 试着给短文起一个喜爱的题目。(渗透拟题目的方法) 1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国 2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：鲁滨漂流记三打白骨精 3用贯穿全文的线索作题目：学与问 4用与

34、文章内容亲密相关的特定时间、地点作题目：景阳冈 5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑 2.课外阅读(重在方法的运用) 把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上 自主出题： 给带点的字选择正确的读音;联系上下文说明词语;用横线或波浪线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。 可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把全部题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。信任在短时间内，学生的阅读爱好和阅读水平肯定会提高。 第三部分：习 作(复

35、习时间：三天) (一)复习要点 1.能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实; 2.能依据习作内容表达的须要，分段表述; 3.学写读书笔记和常见应用文; 4.能依据表达须要，运用常用的标点符号; 5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。 (二)对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师;写一种动物;写一篇以“秋天的树叶”为题的习作;说说自己的心里话;写一件亲身经验的事;写写自己的体验和感受;视察一种自然现象后写一篇习作;写一篇参观、巡游记;我身边的小能人;写一位自己喜爱或崇拜的人;写一篇关于假期生活的习作;写

36、一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱;写一种自己喜爱的美味;写一篇描绘剪纸作品的习作;介绍家乡的一种产品;写一位名人;写写语文书里的故事;童年趣事;一件往事;写一篇读书笔记;成长的苦恼。 其次类：想象作文 看图想象，写故事;写一篇想象习作 第三类：应用文 学习修改习作;根据新闻报道的写法，写一次体育竞赛或学习竞赛;记一次试验;调查统计谈感受;给老师的一封信; (三)复习重点 从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点： 1.拟题; 2.选材; 3.表达。 (四)复习策略 1.拟题 给每一次习作拟一个喜爱的题目。(可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满足的重新起一个) 拟题方法： (1)奇妙的改用和引用名言、俗语、成语。 (2)新奇新颖，能吸引人，让人产生丰富的联想。 (3)仿照教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。 2.选材及构思 (1)记实作文选材原则：真实精辟，小巧新奇。 复习要点： 26 / 26