徒丹高中教学质量控制管理细则.doc

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1、 徒丹高中教学质量控制管理细则徒丹高中教学质量控制管理细则一、科学管理1各年级积极推行教育教学目标责任制。年级组、教研组要对目标层层分解，落实到班级、备课组，做到人人出力、个个尽责。2高三年级要在抓本科上线率上花大力气，其他年级在积极抓好“五认真”工作的同时，努力开创“争先晋星”局面。3加强与区域内外同类学校之间的联系，互相沟通信息，交流教学管理经验，取长补短，共同提高。4切实加强备课组建设。在充分发挥年级组、教研组作用的同时，注重备课组建设。切实加强备课组活动的过程控制，将备课组活动排入课程表，落实固定地点、活动内容和主讲老师，将教法研讨和资料使用作为备课组活动的主要内容。学校组织人员对备课

2、组活动进行督促指导。5每位教师每学期每人听课与被听课不少于20节，每学期撰写反思性教学总结至少1篇。6分管教学的副校长、教务主任要对全体教师进行听课或课堂观察，每位被听课或观察的老师每学期不少于1次。7对第一次做班主任的老师落实新老挂钩和专人指导等措施。每学期组织一次主题班会，撰写一篇班级管理论文。8加强班主任之间的交流学习，实现管理经验的共享与互补；实行班主任例会制，及时交流经验、通报情况、分析现状、研究对策、解决问题。9凡第一次上毕业班的教师，都必须经常性听同学科其他教师的课，教案要在反复斟酌后再实施。10积极引导学生参与对教学过程的评价，采取多种形式，了解学生对教师教学情况的意见和建议，

3、及时调整教学思路和教学方法。11要落实对教师的阶段性教学过程分层奖励措施，及时激发教师的积极性，有效实施过程调控。二、优化德育12要确保学生的自学、体育、娱乐、休息时间，形成既勤奋刻苦又生动活泼的良好的校风、班风和学风。13积极开展心理健康教育，优化非智力因素，把心理健康作为教育指导工作的重要内容，努力培养学生积极向上的健康的心理素质。要加强学生的个案分析和研究。14在教学过程的不同时期，要主动加强学校与每一位学生家长的联系。15每月召开高中学生座谈会，年级学生广播大会及时通报年级学生思想、学习和生活情况，做好各种调节工作。16重大考试前后，任课教师要与学生开展谈心活动，及时掌握学生动态，做好

4、心理疏导工作。三、抓实教学17认真学习、把握和运用新大纲、新教材，认真研究近几年的高考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。18切实加强教学检查，把教与学“五认真”落实到教与学管理的全过程。19认真组织课外个别辅导，促进学生个体发展，抓实三大群体，挖掘内在潜能，让优秀学生和学有困难学生都有发展空间。20注重教法、学法研究与落实。课堂教学中起点恰当，容量适度，落脚准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生背诵记忆，努力提高教学达成度。复习突出“讲、练、批、评”四结合，强化训练。21每次学校组织的重大考试，考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析。22认真贯彻江苏省教育厅关于

5、高中学业水平测试的文件精神，认真按课程要求上好每一门学科，确保每位高中生顺利毕业。23重视信息的搜集、整理、分析和研究。学科教学大纲、课程标准做到人手一册，任课教师对其主要内容理解透彻，分析到位。同时提高测试数据测算的准确率、上传效率和教研室下发统计数据的利用率。24加强信息技术与学科有机整合，努力实现课堂教学现代化。25认真学习“教学事故认定、处理办法”暂行规定，杜绝各种教学事故。四、协同作战26不断强化整体协调发展意识，促进学科间平衡发展。保证和协调各学科的教学时间，严格控制作业量，不挤不让，统筹兼顾，平时要确保学生自我整理、消化和吸收知识的时间。27讲究团队精神，发挥群体合力，避免单人独进，相互封闭。