威尼斯的小艇第二课时教学设计(3页).doc

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1、-威尼斯的小艇第二课时教学设计一、学习课文第四自然段导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？（生：船夫）船夫的驾驶技术怎么样呢？（生：特别好）1、请同学们自由朗读课文第四自然段。找一找：从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读。2、学生反馈学习情况。3、小组内交流，填好下面的表格。在什么情况下船夫能怎么样说明什么行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱船夫的驾驶技术特别好。拥挤的时候能左拐右拐地挤过去极窄的地方能平稳的穿过急驶的时候能够拐弯4、.教师引读：师：船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快时，他生：操纵自如，毫不手忙脚乱。师：他动作灵活生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤

2、过去，还能做急转弯。师：他速度极快生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。5、师描述：小艇时而快时而慢，快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面，飞速向前;慢时则悠然的荡漾在碧波上。6、语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他说什么呢？生：船夫，你的驾驶技术真好生：船夫，你辛苦了生：船夫，开慢一点生：船夫，你能教教我吗生：船夫，下次我还会光顾的生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景师：船夫看到游客可能会想说什么呢？生：请上船，我会带你们到处走一走的。生：小朋友，快来坐我的小艇吧！生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。师：现在谁愿意来做船夫，其他同学当游客。注意，船

3、夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客坐你的小艇，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到小艇上。师：咱们有请一号船夫，掌声有请。（指名当船夫）生：各位游客，我可以到很多景点，我的驾驶技术很好，我的小艇也很漂亮，有皮垫子，像 沙发，你可以坐在里面看书，不管多少的地方我都能快速驶进去。生：我是二号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就要开快一点，你要慢，我就开慢一点。师：威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，让我们再一起来读一读这个自然段吧！师：我们不但欣赏了威尼斯著名的建筑，也见识了威尼斯的船夫驾驶技术非常高超。二、学习课文第五自然段1、下面请同学们自

4、由朗读第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么？填写下表。谁坐着小艇干什么说明什么商人去做生意小艇与人们的生活紧密相连妇女高声谈笑孩子由保姆伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂做祷告想象还有哪些人坐小艇去干什么？（医生、学生、邮差、病人、运动员、教师等）生回答。2、师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？配乐读第六自然段。生回答。师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。师：半夜，戏院散场了，大家说着话，坐着小艇回家，这是

5、（动态描写）。慢慢的，人歇了，船停了，城市进入了梦乡，这是（静态描写）。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！3、齐声朗读课文第六自然段，感受威尼斯夜静的美。三、拓展学完了这篇课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？生：威尼斯的风景真是美如画啊！我真想和爸爸去那儿旅游，拍一些照片回来和同学分享。生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如镜，倒映着雄伟壮观的古建筑真是金碧辉煌，让人看了如痴如醉，赞不绝口。生：威尼斯的夜色真绚丽多彩呀！身处其境如入水底龙宫，让人流连忘返。生：威尼斯不但是一个繁华的美丽的水上城市，还是一个文明的城市。生：威尼斯船夫的驾驶技术真好啊！无论遇到什么情况，他总能操纵自如。四、总结全文。（看板书总结）五、布置作业。背诵课文4-6自然段。板书设计 -第 2 页-