大脚丫跳芭蕾教学设计(11页).doc

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1、-大脚丫跳芭蕾读书会设计一、作品欣赏贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于

2、那些评审们说些什么，她一点也不在乎了二、设计理念1增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。2对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受变化3培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。三、教学步骤（一）观看视频、导入封面（4分）1课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜欢芭蕾舞吗？生：喜欢给你带来什么样的感觉呢？预设：轻盈、灵巧、优美生：不喜欢这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的

3、怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】2观察封面女孩，猜测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发现？（注意观察舞者脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装穿着亮丽的舞蹈衣；动作技艺很高，很专业）【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近贝琳达】爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。（二）故事讲述（6分）出示题目，走进故事，轻轻地读，偶尔停顿。【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】（三）一起聊书（20分）1情节故事接龙理清脉

4、络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！仔细听哦！2分2角色内心揭密 （发下文章）10分（1）分析从文字中去感受人物出示幻灯：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中马上可以找到，有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语，比如1、活泼。（2）反馈生汇报，教师将学生归纳特点写在纸条上，分两层摆放：热爱跳舞（脚步轻盈）容易放弃（在乎评委的话）、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法（学生对容易放弃可能不是太注意，可以提示最后她不在乎了，那她曾经在乎过吗？找出证据，补充）（3）分阶段我们其实可以把她的经历分为几个阶段，你给这些标标序号吧（教师排列纸条）：热爱跳

5、舞在乎评委、放弃爱好认真工作、温和可亲再度起舞、不在乎别人同一个人身上怎会有这么多的起伏，我们再回味那些画面吧3画面体会关键8分（1）幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象，我们一起来回顾一下吧。【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】1）热爱她每天到舞蹈学校，练习跳舞静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳达，你觉得跳舞时有什么感觉？2）放弃爱好挂上舞衣贝琳达啊，你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊？（评审们这么否定我，可能真的大脚丫是问题可多问几个人）追问：到底什么让你放弃了？评委的话？大脚丫？不自信？3）认真工作、温和可亲4）再度起舞、不在乎贝琳达，你终于登上了你梦

6、寐以求的舞台，你有什么感慨吗？贝琳达，你还在乎自己的大脚丫吗？还在乎自己的大脚丫吗？那你在乎的是什么？（不在乎自己的大脚丫，不在乎评委的否定，在乎的是自己的热爱、认真，别人的支持、鼓励、肯定）把纸条重新排列，把多余的放在下面，剩下热爱、认真、不在乎。（2）在乎、不在乎，这是鲜明的对比，其实还有同时出示前后几帧画面，你们看，静静地想想，贝琳达在变化，她的选择与放弃受什么影响？（别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑）（3）把否定和支持写在上下，生活中，很多追梦人的人生遭遇就是如此：否定热爱在乎认真不在乎支持4主题关照自身5分（1）师：同学们，跳舞贯穿全书，但又怎会只是说跳舞呢？生活中又何止一个

7、贝琳达，你我他，也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢？把你最想说的话写下来，给你自己！（2）老师也有两句话，我们一起来交流：生命转个弯，又回到挚爱的梦想害怕失败，比失败更糟糕5比好书推介1分这样的故事，有没有让你想到其它的故事或书呢？我们可以把它推荐给大家吧。学生介绍，然后老师推荐：雪花人、你很特别、特别的女生萨哈拉、一百条裙子、我就是喜欢我、安娜的新大衣这些书都在告诉我们，要发现自己，了解自己，赞赏自己。成功也好，失败也罢，只要在我们热心去尝试、去品味时，才会与它们相遇，那才是特别的真正的自己绘本简介：大脚丫跳芭蕾是美国埃米扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝

8、琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。绘本教学目标：通过读绘本，了解绘本的主要内

9、容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学准备：教学课件教学过程：一、 谈话导课：1、 同学们，王老师和同学们一样大的时候，觉得老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。二、走进绘本（一）看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社 ）（ 板书书名）看扉页：扉页就是书的第一页（二）走进故事，读绘本1、让我们一起走进绘本去看看。2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。（板书:贝琳达）这是本书

10、的主人公，我们要记住她的名字。3、仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？（介绍芭蕾舞的特点）4、看图，评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？5、 师引读：贾庄董男爵三世说 等待贝琳达的结局是什么？三个评审委员都说生读。你认为评审委员做的对吗？如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你时怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？8、故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”这个词你在哪里见过？9

11、、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么？11、贝琳达答应了费莱迪的请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？12、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。13、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？14、贝琳达快乐极了，因为她可以 ， ， ！15、故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。三、重读故事，加深印象现在，我们再来一次，请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述

12、，教师引读）四、 总结升华1、（封底停）此时此刻，静下心来想一想，贝琳达是一个 的女孩。2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。3、配乐朗诵小诗。4、介绍明言。5、总结：所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到机会，你就会成功。五、作业（任选一题）1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话，送给自己。2、画一画你的梦想，说一说怎样实现。教

13、案展示大脚丫跳芭蕾大脚丫跳芭蕾教案设计理念：1. 增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极的人生观。2. 理解人物内心及感受变化。3. 通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。教学过程：一、 观看视频，导入封面1. 播放芭蕾舞视频，谈论“你们喜欢芭蕾吗？”“它带给你怎样的感觉呢？”（轻盈、灵活、优雅.）2. 观察封面女孩，猜测人物特点（隐藏书名，出示封面）有一位女孩叫贝琳达（板书名字），她也喜欢跳芭蕾，你们看看她的表情（能看出什么）服装、动作（能看出什么）（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）3. 爱跳舞且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们先一起走近她。二、

14、 故事讲述，体会情感1. 出示“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有个大问题：就是她的左脚和右脚。”2. 发现了没有，她的脚好大呀！从贝琳达的表情来看，他认为自己的脚是个大问题吗？出示：“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。”为什么呢？“评审委员一看到她的脚就大叫：”“暂停！”出示并夸张地读：“天啊！”贾庄董男爵三世说：“你的脚大得像条船！”著名纽约评论家乔治根毕崇说：“简直海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼

15、睛直摇头。贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”3. 听了评委们的话，贝琳达还没有跳就谢幕了（出示图片）4. 出示前后对比图“看，贝琳达一开始时跳舞的样子多开心啊，而现在，贝琳达又是一种什么心情啊？”（难过、悲伤、失望、自卑.）5. 出示并配乐：贝琳达很难过，难过了很久很久。观察图片：灰白色的背景、淋浴喷头上的一滴水。交流6. 评委们那么坚决的不让她跳，于是她动摇了，出示：她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”7. 出示：既然不再跳舞，她就得找到别的事情做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊

16、找啊，终于在费莱迪餐厅找到工作。（观察图片，讨论交流）8.出示：餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中。贝琳达跳起舞来了！这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿意不愿意跳舞给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她的表

17、演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们非常喜欢。他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说：“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子，鸽子，羚羊啊！”8. 观察图片，你们有没有发现熟悉的三张面孔？（交流）出示：他们全神贯注地看她

18、跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞一直跳舞至于评审委员们说什么，她也不在乎了。（交流，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福）三、拓展交流，图书推荐1.从贝琳达的故事中，你明白了（想到了）什么？2. 所以我们在实现梦想时，如果有失败，要记得失败是成功之母。并且一定要自信，坚持自己的梦想，让我们再来读一遍故事，体会贝琳达的悲伤与快乐。3.贝琳达因为可以跳舞，因为实现了自己的梦想而感到幸福，同学们，你们的梦想是什么？你觉得你要为你梦想的实现做哪些准备呢？ 4.那么同学们有没有读过类似的故事呢？给大家推荐一下。四、板书大脚丫跳芭蕾贝琳达大脚丫跳芭蕾文本解

19、读爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。 然而，贝琳达的大脚其实没有妨碍她的能力，或许也因为她的努力练习，使她的脚步轻巧灵活。所以，她的问题不是她的脚，而是别人的歧视，尤其是那些有社会地位的权威人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚，但是她所遭遇的困难，却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子，难免遇到不了解我们、不肯跟我们讲理的人，让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力，会实际打击我们努力的成果，就如贝琳达辛苦了半天却得不到肯定，我们大概也会像她一样觉得很挫

20、折。 贝琳达不但不能表演，更糟的是，她开始怀疑自己，失去了自信。幸好，她虽然很难过地放弃舞蹈，却没有完全放弃自己，还愿意继续去做一个有用的人，去过有意义的生活，而且和以前一样认真努力。从故事后续的发展再倒回来想，她对人生的态度没有让一个重大的挫折成为永远的句号，而是把它变成暂时的休止符。当机会出现时，她又勇敢地重新开始。这样的等待和坚持需要很大的精神能量，其中一定有热情吧。贝琳达最令人不可思议的恐怕不是她的脚，而是她身体里永远无法浇灭的热情，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳跃。 从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态

21、展现出无比的欢愉和自信，就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子，充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特征并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感，呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多么美妙啊! 让人见证了她的热情、技巧、能力、专注，还有自信。下一页，她仿佛回到属于自己的舞蹈世界里，表面上和过去一样快乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什么了。 这正是作者独具匠心的铺排设计，希望小读者面对事物的表象时，能看见真正的内涵和价值。原书名是Belinda the Ballerina，和结局首尾呼应直指故事的核心，强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。因为这种细微的差别，让孩子学会如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言，这才是最圆满公平的结果吧。-第 11 页-