龙集中心幼儿园发展规划.doc

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1、加强队伍建设 提高办园品位龙集中心小学幼儿园三年发展规划2013年2015年一、情况分析：（一）幼儿园概况：龙集中心幼儿园地处美丽的洪泽湖畔，创办于2006年，现占地面积为2950平方米，建筑面积2200平方米，绿化面积350平方米，总投资300万元。幼儿活动空间安全、独立、温馨，绿化达标，美化怡人；大中小型玩具配备齐全，中大型玩具和桌面玩具1000余件（包括教师利用废旧物品自制的玩具）办学规模为6个班，共有幼儿166名，教职员工24人，其中12名专任教师、6名保育教师，执行两教一保的用人机制，满足幼儿园保教并重的教育要求；现有市教坛新秀1人、县教学能手1人，本科学历8 人，大专和本科在读8人

2、，学历达标率100%。（二）发展中的优势：1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。2、我们在课改的引领下，积极实践新课程，通过走进新教材，幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以

3、洪泽湖文化活动为载体，以发展培养孩子好习惯为目标开展了课题好孩子好习惯的研究。4、我们积极探幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的幼教活动，取得了一定的成绩。5、近几年，我园探索将洪泽湖文化环境特色教育和基础教育相融合，形成教育特色。在探索中，我们坚持以洪泽湖文化为特色指导，加强主题环境教育的研究：关注教学活动提问的有效性，游戏环境创设，主题背景下的环境创设，高低结构课程平衡以和计划的制定等等。（

4、三）发展中的主要问题:1、缺乏优秀的骨干教师经过几年的努力，我园形成了一支作风正，师德好的师资队伍，教师的专业水平有所提高。但是我园目前只有一名教师是市幼教教坛新秀，优秀骨干教师的数量不多，缺乏有影响力的教师。2、科研意识还需加强这几年，我园有一项市级课题，教师能积极参与课题研究。但是，教师对于科研工作有畏惧感，教师的科研水平不高，尤其是骨干教师独立承担课题项目的能力不强，全园开展教育教学研究学术研究氛围不够浓。3、特色教育还需突破利用洪泽湖文化资源，培养好孩子、好习惯已成为我园教育的特色，并在社会上和同行中形成了一定的影响力，并且，我园近几年在课程资源积累上做了些工作，并准备在全园喷绘，营造

5、氛围。但是，洪泽湖文化教育园本特色课程还不够突出。4、教育服务管理意识不强在日常管理中偏重对课堂教育教学质量管理，轻教育服务项目管理；与多教育服务行为无基本标准，随意性大，规范化程度不高，这与当前的教育发展的进程和社会对教育的要求之间产生差距。二、发展思路：我园积极贯彻落实市区学前教育三年行动计划，以“办龙集人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。三、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵

6、提升同步跨越式发展之路，培养有个性的孩子，有特点的老师，争创特色鲜明的幼儿园。（一）培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。培养其终身受用的好习惯。教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。（二）年度目标2013年：1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。2014年：1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进

7、、开拓创新的校园文化。2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3、 科研先导、聚焦课程发展、初显利用洪泽湖文化，培养好孩子、好习惯的办学特色。2015年：1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、 打造公信品牌，凸显办园特色，争取成为有较高品位的幼儿园。四、工作措施：2013年：（一）管理工作1、 建立园长、教师、家长、社区领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆

8、管理工作。2、 调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、 建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1、为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、 加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。（三）

9、教育教学1、 整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，编制“龙集中心幼儿园园本课程方案”。2、 狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。（四）家庭社区1、完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。2、积极开展幼教工作，形成幼教工作经验，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社

10、区，整合幼儿园家庭社区多方资源，形成强大教育合力。3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。2014年：（一）管理工作1、 尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。2、 建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取

11、意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1、 分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、 建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3、 加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工

12、作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、 深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2、 加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展互学互动，建构与县、片、组为中心的教研网络。3、 完善“龙集中心幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。（四）家庭社区1、开展多渠道多形式的家教社区工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的亲职教育活动。2、通过“

13、好孩子，好习惯”课题研究，进一步深化幼教工作，探索有效途径，形成幼教工作特色。2015年：（一）管理工作1、 各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。3、 对照市合格园评选标准进行总结与反思，通过申报省级优质幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）队伍建设1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、 检验和奖励教师达标：到

14、2015，50%教师达到本科学历、30%有科研成果，90%掌握课件制作，形成市骨干教师2-3名，县骨干教师5-6名。（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到市示范园标准。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。3、总结园“好孩子，好习惯”的研究，形成行之有效的“龙集中心幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园办学特色的形成。（四）家庭社区1、总结“家园、社区三

15、位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达95%以上。五、保障机制（一）、政治保障：1、坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。4、开展“微笑服务”，“党团员示范岗”、公布“服务承诺”，采用“学

16、、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。（二）、组织保障：1、完善园长负责制，园长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。2、健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。（三）、

17、制度保障：1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据课改精神和纲要和指南，健全各项工作制度。2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。3、重视安全制度，完善师生健康检查制度、幼儿接送制度、设施设备管理制度、食品卫生制度、门卫值班制度、安全责任追究制度等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。（四）、管理保障：1、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结

18、合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，和时调控计划的执行。4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。（五）、师资保障：1、 深化人事制度的改革，实行人力资

19、源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，向市县、外市招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。2、 通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3、 以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。4、 建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的沃土。（六）、经费保障：1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园

20、资产总值的逐年增长。2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。 3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。4、将每年用总收入的1%2%设立研修专项基金和科研成果基金。六、监控和评价1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。2、完善龙集中心幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和 监督检查，指标尽可能量化。3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。5、加强对目标实施的过程性检查与评估，和时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。总之，我们在今生的办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。13 / 13