印度教学设计(8页).doc
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1、-印度教学设计-第 8 页 印度教学设计一、教学目标(一)知识与技能1利用地图了解印度的位置特点。2知道印度的人口数量及人口增长特点,理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。(二)过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料,分析归纳印度人口增长,增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。(三)情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应,与资源、环境相协调,树立正确的人地观。二、教学重点、难点1教学重点(1)印度人口增长对资源、经济发展的影响。(2)印度的地形特点 2教学难点人口过快增长与资源,环境及经济发展之间的关系三、教学准备1教师准备自制多媒体课件,收集与印度相关的信息资料。2学生
2、准备准备好地理教材、地图册等学习用具,提前了解与印度相关的信息资料。四、教学方法与策略国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。在学习印度时,主要通过设计教学任务和探究活动,让学生找到印度主要地理事物的分布,归纳出它们之间的联系,形成人地协调、合理发展的观念。教学中采用“自主学习合作探究”的方式组织学习活动,充分调动学生参与学习的主动性和积极性。让学生在自主学习过程中,自主完成学习任务,形成对知识的初步感知;通过自我展示,体验成功的快乐;通过自我归纳总结,凸显个性发展;通过自我诊断评价,发现不足,及时查缺补漏。学生在合作探究过程中,通过组内交流达成共识,可以发挥群体学习
3、的优势;通过对其他小组成果的补充、完善,可以增强集体荣誉感;通过集体探究,可以增强综合分析问题的能力;通过角色体验,可以增强社会责任感。教学中要构建开放式的地理课堂,在突出学生主体地位同时,教师要突出启发、引领作用,适时运用评价手段调控课堂,形成和谐、活跃的学习氛围,让学生在轻松快乐的环境中学到知识,掌握技能,学会合作。采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。五、课时安排2课时。六、教学过程(第1课时)(一)导入新课、激发兴趣前面我们学习亚洲分区,学生考虑亚洲分几个区?学生答。接着请同学看图片,发现什么问题呢?学生答:人多。带着这个疑问,让我们一起走进这个神秘国家,寻
4、找正确的答案。设计意图:课程标准明确指出:要让学生学习“有用的地理”“生活中的地理”。可以增强教学的时代性,有利于激发学生的学习热情和探求欲望。同时让学生认识到印度不仅是文明古国,也是现代经济发展较为迅速的国家,对印度有一个新的认识,培养学生用发展的眼光看问题。(二)自主学习、合作交流承转过渡:印度是南亚大国,与中国山水相连,我们首先从位置、面积、人口等方面来了解。任务1了解印度的地理位置、面积、人口特点,知道印度是南亚大国。(1)找一找,读一读:在“南亚地形图”上找出10N、北回归线和30N纬线,说说印度的纬度位置有什么特点?找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋,说说印度的海陆位置有
5、什么特点?找出印度所邻的国家,说说印度与亚洲其他国家的相对位置特点。读一读教材上“南亚大国印度”的阅读材料,说说印度的面积有什么特点?(2)算一算:阅读“印度人口数量变化图”,计算说出:2011年印度人口已达到多少亿?每间隔10年,印度净增人口数的变化趋势如何?印度人口增长有什么特点?(3)想一想:目前印度的人口数量居世界第几位?为控制人口数量,印度政府采取了哪些人口政策?效果如何?(4)议一议:根据教材32页活动材料,思考分析:印度众多的人口给资源和经济发展带来了怎样的影响?设计意图:教师设计学习任务,引领学生自主学习,有利于激发学生的学习积极性,让每个学生都得到充分的发展。地理位置是学习区
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