部编版一下端午粽教学设计.doc

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1、端午粽教学设计34中附属小学 杨静一、教学目标1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。3.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词。4.能正确读写“午”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.能与同学说说自己是否喜欢吃粽子，说说吃过的粽子味道。二、教学重点1.能正确朗读课文，读好长句子。2.能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。三、教学难点图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文

2、内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的目的。四、课前准备教师：“端”等13个会认读字字卡，“午”等7个会写字的田字格字卡；课文图画；PPT。学生：多渠道了解端午节和其习俗。五、教学过程 端午粽第一课时（一）游戏导入1.我国有很多传统节日，在这些节日中我们要吃一些具有传统特色的食物。现在，让我们一起来做一个看食物猜节日的游戏吧。（出示月饼、元宵等图片）2.你们看这是什么食物呢？预设：粽子（出示字卡）和老师一起读zng，谁来给大家读读。你读的真准确，这是一个平舌音，大家一起读“粽子”。3.粽子是哪个节日的食物呢？预设：端午节。（出示端午节图片）（二）初读课文，随文识字1.同学们知

3、道的节日真不少，这里都有一个“节”字，和老师一起读jie节。我们来用“节”字组组词。预设：节日、过节、清明节、端午节等。（板书课题：10.端午粽）2.伸出小手和老师一起写课题，注意“端”字左边是一个新偏旁“立字旁”，最后一笔的横变为提，和老师一起读，dun端。（田字格写“午”，注意这个午字“一笔小撇左上角，长横一竖线上找”；直接板书“粽”）3.读课题：10.端午粽。4.教师进行配乐范读5.同学们，文章一共有几个自然段呢？预设：4个自然段。6.同学们说得很准确，我们一起来读好课文、学习生字。学生画出难读的句子，易错的字。7重点交流：（1）预设：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间

4、有一颗红红的枣”。这个米字你认得吗？预设：从超市里认识、从市场里认识等。和老师一起写这个米字。（教师板书，配以儿歌“小点小撇线两边，长横起笔横中线。一竖稳稳线上站，撇捺相交写舒展。”）你们拿出书写板，自己来练练这个字吧。（学生写时，教师再说儿歌）你们写得真棒，你能用这个米字组词吗？预设：如“大米、小米、黑米”等。看来在生活中识字是个好办法。米字想和大家玩捉迷藏，同学们，快来把图片中的米字找出来吧。（出示雪米饼、小米手机等含有米字的图片）预设：学生圈出里面的米字。同学们，我们刚刚学习的这个“米”不仅能单独成字，它还能变成偏旁呢。你们看，米的最后一笔捺变成了点，它就变成了新偏旁。预设：米字旁。你们

5、看，我们在查字典中认识了“踪”，“踪”去掉足字旁，换成米字旁，就变成了我们今天要学的生字？预设：粽原来。换偏旁也是记生字的好方法。（2）预设：“除了红枣粽，还有有红豆粽，鲜肉粽。”我们来看看“豆”这个字，在古代“豆”指的是“盛东西的高脚器皿”，里面的小横是器皿中的食物。经过漫长的历史演变，就变成了我们今天要写的豆字了。外婆还包了鲜肉粽。肉这个字你又是怎么认识的？预设：说出生活当中的肉字，如猪肉、牛肉等。我们把字放回文中，一起读读第三段。（3）今天，我们认识了很多生字，快，拿出你们的生字卡片，读一读本课的生字宝宝，谁读得最准，甜甜的粽子就送给谁。预设：利用生字卡片练读本课生字。好的，我们一起来剥

6、开这些粽子吧。游戏形式进行字词诵读。（课件出示总、间、分、知、据、念等字）你们看这些字中哪些字有相同的偏旁？预设：心字底。“总”、“念”。再观察观察其他的字，你有什么好方法记一记？预设：据提手旁+居；分八字头+刀；间门字框+日等。记住了这些字，我们来读读这些词语吧。预设：读含有以上生字的词语（三）写字指导1.学习“节”字粽子是端午节的传统食品，我们来写写“节”这个字。同学们观察，写好这个字要注意什么？预设：横折钩从中线起笔，竖写在竖中线上。好的，中线起笔横折钩。竖在中线不出头。请同学们看老师来书写。“写好节字窍门有，上半格写草字头。中线起笔横折钩，竖在中线不出头。”在书写时要注意两个地方，首先

7、“中线起笔横折钩”，另外“竖在中线不出头”。（教师范写，配儿歌）我们也来写一写。写字要有良好的书写姿势，我们要做到三个一，眼离书本一小臂，胸离桌子一小拳，手离笔尖一指节。请同学们书写。（教师巡视，学生书写。教师再次复述儿歌“写好节字窍门有，上半格写草字头。中线起笔横折钩，竖在中线不出头。”个别辅导，强调两个重点笔画是否符合要求，复述儿歌重点笔画句。）我们看看某某同学的字是否注意到了我们刚刚强调的地方，谁来评一评。预设：学生评价。我们来看，中线起笔横折钩，她做到了吗。竖在中线不出头，做到了吗？都做到了，我们给她两颗星星。同桌之间看看对方的字达到这两点了吗，达到了也给她送上两颗星星。2.学习“分”

8、字下面，我们再来看看“分”这个字。同学观察。教师范写，配以儿歌“撇低捺高八字头，捺脚压着中线走。刀字写在八下头，横折钩在中线收”。学生书写，教师巡视指导。评价学生书写。关注三点“撇低捺高八字头、捺脚压着中线走、横折钩在中线收”。（四）再读课文，巩固识字在今天的语文课中，我们认识了这么多生字宝宝，让我们把生字宝宝送回文中，一起读课文，品尝香甜的粽子吧！预设：学生分自然段读课文。师生共同评价。端午粽第二课时一、激趣导入1.谜语：三角四棱长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。（打一种食物）2.谈粽子：什么时候吃粽子？（端午节）所以也叫“端午粽”。1. 初步交流课前资料。教师补充：四大传统节日（春节

9、、端午、中秋、），首个入选世界非物质文化节遗产的节日。2复习生字（一会）：节、念、米、叶、真。 复习词语（二会）：端午节、十分、鲜肉、纪念、据说3.听读课文二、初识端午粽1. 听读思考：为什么端午节吃粽子？（1） 提取第五小节的信息回答。重点指导朗读长句子“长大了我才知道，人们端午节/吃粽子，据说是/为了纪念/爱国诗人/屈原。”（2） 认识屈原。（3）听儿歌、唱儿歌，认识端午习俗，重点补充吃粽子的习俗。你从中知道了什么？（插艾、跳钟馗舞、喝雄黄酒、）三、品味端午粽1. 自读思考:文中的小作者是怎样过端午节的呢？2. 提取第一小节的信息回答。指名读。3. 师生交流：体会关键词“一年一度”、“盼着

10、”的意思。四、了解端午粽1. 小组合作交流:粽子怎么包的？味道怎样？要求：划出描写粽子是怎样包的语句，按照从外到里的顺序来讲。2. 集体交流包粽子：（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组，“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮，颜色是青色。那我们还可以说青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。（2）再来看“白白的糯米”这个词组，包粽子要用糯米而不是大米，这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的，可以说“白白的糯米”。那小朋友们还能说出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。（3）最后来看“红红的枣”，你还能说出红红的（）？（4）同学们，你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白

11、的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？（5）这类词语都是用颜色来形容事物，并且所用表示颜色的字是重复的，这样更符合我们的表达习惯。这类的词语搭配你们掌握住了吗？（6）抓动词“裹”和“包”（近义词）。（7）抓住关键词语，指导朗读。3.集体交流吃粽子（1）提取第二句话，练习朗读，师范读：怎么把长句子缩短读的。（范读时停顿时读的明显一些）生读：读的时候一定要注意停顿，就能把长句子读短。 总结学法：之前学过的课文吃水不忘挖井人、我多想去看看、四个太阳都出现了长句子，怎样读好长句子呢？（注意停顿、注意感叹号）（2）重点理解“又黏又甜”这个词语，粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出

12、类似的词语吗？（如又大又圆、又细又长、又快又好）。（3）注意停顿，练习朗读。4. 集体交流带粽子（1）过渡：现在我们已经知道粽子是用什么做的了，那除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段）（2）你能用“除了还”说一句话吗？（我除了会唱歌，还会画画）（3）从这一段中，你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情？（喜爱）你从哪体会出来的？（指名读第三段第三句）这一句话也比较长，你会像刚才那样断句吗？谁来试一试？“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。”我们一起来试试吧！看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。（4）指导抓住关键词语练习朗读。（5）同学们，课文静夜思，表达了诗人的什么感情呢?（预设：诗歌表达了诗人思念故乡，思念家人的感情。）课文夜色，又告诉我们什么内容呢?（预设：课文告诉我们“我”在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色，胆子大了。）是啊，我们都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么，今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什么呢?（预设：团圆、幸福、家国情怀）四、说说端午粽1.拓展阅读最美最美的中国童话（班级共读书目）中有关“端午节的故事”。2.按照一定顺序向家人介绍包粽子的过程，尝试包粽子。9 / 9