安徽省铜陵市第一中学人教版必修三生物导学案：1.1.2细胞生活的环境(89页).doc

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1、-第1章 人体的内环境与稳态 稳态是生命系统的基本特征之一，本模块为稳态与环境，因此，在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅做简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。第1节 细胞生活的环境【学习目标】：1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【学习重点】： 1.内环境的组成和理化性质。2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学习难点】： 1.内环境的组成和理化性质。2.内环境是细

2、胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学习新知】学习任务一 体内细胞生活在细胞外液中自主学习活动1：通过阅读教材P2-P3，明确体液、细胞内液、细胞外液的含义及细胞外液的组成，并用文字和箭头标示出它们之间的物质交换方向。活动2：写出下列人体细胞所处的内环境：（1）组织细胞： （2）血细胞: （3）毛细淋巴管壁细胞： （4）毛细血管壁细胞： （5）淋巴细胞和吞噬细胞： 自学检测1.在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是( ) 2.右图是人体细胞与内环境之间的物质交换示意图。据图回答：(1)填出各标号所指液体的名称： ， ， ， 。(2) 毛细血管壁细胞直接生活的环境是 (填标号

3、)。 (3)图中内物质来自 。学习任务二 细胞外液的成分自主学习活动1：阅读教材P4，了解血浆的化学组成，区分组织液、血浆、淋巴成分的异同。活动2：判断下列物质或反应是否存在或发生在人体的内环境中葡萄糖（ ）原尿中的尿素（ ）血红蛋白（ ）呼吸氧化酶（ ）抗体（ ）汗液（ ）泪液（ ）血液（ ）消化液（ ） Na+（ ）乳酸（ ）受精作用（ ）抗体的合成（ ）自学检测3.下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（ ）A. 钙离子 B. 葡萄糖 C. 呼吸酶 D. 血浆蛋白4.下列物质中均属于人体内环境组成成分的组合是 （ ）消化酶 抗体 维生素 血浆蛋白 SO2-4O2 血红蛋白A BC D

4、5.下列不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的疾病是（ ）A浮肿 B手足抽搐 C葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 D尿毒症6.下图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是 （ ） A过程2、3受阻时，会引起组织水肿 B乙表示细胞内液C吞噬细胞、淋巴细胞可以存在于丙中 D丁中O2浓度比甲中高7.内环境中不含 （ ） A.胰岛素、氨基酸、尿素 B.酶、甘油、维生素C.麦芽糖、淀粉、乳糖 D.无机盐、葡萄糖、性激素学习任务三 细胞外液的渗透压和酸碱度自主学习活动1 ：了解内环境在渗透压、酸碱度和温度三个主要方面的理化性质自学检测8.人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧

5、烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是（ ）A.碳酸氢钠 B.碳酸 C.三磷酸腺苷 D.钾离子9.在血浆.组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为 （ ）A.血浆组织液细胞内液 B.血浆组织液=细胞内液C.血浆组织液细胞内液 D.血浆组织液=细胞内液10.细胞外液的主要阳离子是 （ ） A.Fe2+ B.K+ C.Na+ D.Ca2+合作交流 剧烈运动后肌肉酸痛，细胞外液的PH会显著下降么？具体如何调节？学习任务四 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介自主学习活动1 ：结合教材，判断下图ABCD所代表的名称。自学检测11.肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般途径是 （ ） A.血浆组织液淋巴血

6、浆靶细胞 B.淋巴血浆组织液血浆靶细胞 血浆组织液靶细胞C.组织液 淋巴 D.组织液血浆组织液靶细胞【总结提升】构建本节课的知识网络图【巩固达标】1.与人体细胞直接进行物质交换的是 （ ）A体液 B细胞内液 C细胞外液 D消化液2.组成内环境的三种主要成分之间具有一定的相互关系，下列各项中错误的是（ ）A血浆组织液 B组织液淋巴 C淋巴血浆 D淋巴组织液3.在下列物质中，一般不存在于内环境中的是 （ ）A葡萄糖 BCO2和O2 CH2O D血红蛋白4.下列关于内环境的叙述中，不正确的是 （ ） A.内环境是细胞赖以生存的液体环境 B.内环境是细胞内的环境，即细胞内液 C.高等动物体内细胞一般要

7、通过内环境才能与外界进行物质交换 D.内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成5.右图是体内细胞与内环境的关系示意图。请回答（1）正确填出所示结构或内部液体的名称：为 ，其内液体称为细胞内液。内液体称为 。内液体称为 。内液体称为 。（2）细胞外液的理化性质不断处于动态平衡之中，其理化 性质的三个主要方面包括 、 和 。（3）内液体中有HCO3-、HPO42-等离子，它们对于维持 的稳定有重要意义。（4）此图也表示了体内细胞与内环境之间进行 的相互关系，各细胞直接从内环境中获得 和 ，并直接向内环境中排出 。第2节 内环境稳态的重要性【学习目标】：1说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。2

8、关注内环境稳态与健康的关系。3尝试解释生物体维持pH稳定的机制。【学习重点】：内环境稳态及其生理意义【学习难点】：内环境稳态及其生理意义【学习新知】学习任务一 内环境的动态变化自主学习活动1：尝试分析P7血液生化六项检查化验单活动2：通过调查，了解人体体温的变化规律活动3：阅读教材P8，理解稳态的含义自学检测1.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是 ( ).内环境的理化性质是相对稳定的 .内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的.内环境的理化性质是恒定不变的 .内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁2.人体内环境的稳态不包括哪项内容 ( ) A小肠肠腔内pH的相对稳定 B血浆中各种化学成分的

9、相对稳定 C组织液中的温度的相对稳定 D淋巴渗透压的相对稳定3.下列各项中不属于影响稳态的环境因素的是 ( )温度 酶 p 渗透压学习任务二 对稳态调节机制的认识自主学习活动1：阅读教材P8，了解人们对内环境稳态调节机制的认识过程自学检测4.人体内细胞与外界环境之间进行物质交换，必须经过的系统是 ( )消化系统 呼吸系统 神经系统 泌尿系统 循环系统 运动系统 生殖系统 内分泌系统A. B. C. D5.从事养殖业的人都知道：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中 ( )A氧浓度较低 B不能维持体内水分平衡C缺少食用的动.植物 D二氧化碳浓度较高6.人剧烈运动后，释放大量乳酸，但pH变化

10、不大，主要原因是 ( )A乳酸在血浆中很快被分解生成CO2和H2O，并排出CO2BNaHCO3与乳酸反应，调节pHCH2CO3抑制乳酸的酸性，并通过呼吸系统排出CO2D乳酸酸性弱，不易引起酸中毒学习任务三 内环境稳态的重要意义自主学习活动1：阅读教材P9，通过实例理解内环境稳态的意义。活动2：通过实验，尝试解释生物体维持PH稳定的机制。自学检测7.下列哪项叙述适于描述稳态的生理意义（ ） 使体温维持相对稳定 使体液的值维持相对稳定使内环境的渗透压维持相对平衡 是机体进行正常生命活动的必要条件8.下列有关稳态生理意义的叙述错误的是（ ） 稳态有利于酶促反应的正常进行 稳态是机体进行正常生命活动的

11、必要条件当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病9.下列说法不正确的是 （ ）A内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化,但始终保持在一个相对稳定的状态B人体维持内环境稳态的能力是无限的C由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态D人体内的细胞外液构成了人体的内环境人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴【总结提升】 构建内环境稳态与人体的主要系统的功能联系的示意图【巩固达标】1.组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿，下列各项不引起组织水肿的是 （ ）.营养不良，血浆蛋白含量减少 B.花粉过敏引起毛细血管通透性增加C. 肾小球肾炎导致蛋白尿

12、D.食物过咸导致血浆渗透压增高2.下列不属于人体内环境稳态范畴的是（ ）A细胞中DNA含量相对稳定 B血浆渗透压相对稳定C血糖含量相对稳定 D血浆pH相对稳定3人体内环境相对稳定是健康的保障。由于内环境成分发生明显变化而引起的病是 （ ）小腿抽搐镰刀型细胞贫血症 尿毒症组织水肿A B C D4.在维持内环境稳态上不起作用的是 （ ）A.肝脏根据需要增加或减少释放入血液中葡萄糖量 B.肾把代谢终产物不断排出体外C.肺根据需要按一定速率呼出C02和吸入O2 D.红骨髓源源不断地造出新的血细胞5.下列曲线能正确反映蛙的代谢与环境温度的关系的是 （ ） 第2章 动物和人体生命活动的调节生物体内各器官、

13、系统之间的协调统一，内环境稳态的维持，以及对外界刺激作出反应，都与生物体本身具有的调节功能密切相关。动物和人体是如何通过自身调节来维持稳态的？本章主要从个体水平来阐述稳态的维持，本章和第4章、第5章共同组成多层次生命系统的稳态、调节以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。第1节 通过神经系统的调节（第1课时）【学习目标】：1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。【学习重点】：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递【学习难点】：神经冲动的产生和传导【学习新知】 学习任务一 神经调节的结构基础和反射自主学习活动1：回顾初中教材，小组讨论，标出神经元

14、各部分的结构名称活动2：自主阅读教材，明确下列问题 神经调节的基本方式 反射的概念 反射的类型 反射的结构基础 反射弧的组成 反射发生的条件活动3：结合教材P17缩手反射和膝跳反射示意图，标出反射弧的结构名称，说出兴奋的概念及反射的大致过程自学检测1下列各项中，不属于反射活动的 （ ）A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩C.在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂2.如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会 （ ）A.能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感觉C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉3.某人的脊髓从胸部折断开，

15、一般情况下 （ ）A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉合作交流 一个完整的反射活动至少靠几个神经元完成？学习任务二 兴奋在神经纤维上的传导自主学习活动1：观察P18图示及相关文字说明，理解兴奋是如何在神经纤维上传导的。 未受到刺激时（静息状态）的膜电位：_ 兴奋区域的膜电位： _ 未兴奋区域的膜电位：_兴奋区域与未兴奋区域形成_ 这样就形成了_电流方向在膜外由_流向_，在膜内由_流向_兴奋在神经纤维上的传导特点：_自学检测4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电

16、位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是 （ ）5下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ ）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C静息时膜内是正电位，膜外是负电位D动作电位的产生是因为K+内流6. 如图所示，分别将灵敏电流计按图连接。(甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab间长度相同)，据图回答下列问题。(1)静息时，神经纤维膜内外的电位状态是_，在这一电位状态时，膜外_离子浓度高于膜内，膜内_离子浓度高于膜外。(2)甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，要怎样改进才能测到静息电位？_。

17、(3)如甲图所示，当a处受到刺激时，电流计将怎样偏转？_。(4)现同时在甲、乙图中a处给予一个有效刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是_图，原因是_。学习任务三 兴奋在神经元之间的传递自主学习活动1：结合教材分析突触的结构，标出图中各结构的名称活动2：阅读教材P19，理解兴奋是如何在神经元之间传递的？合作交流 为什么兴奋在神经元之间的传递是单向的？自学检测7.下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 （ ） A突触前膜是轴突末端突触小体的膜B突触后膜是与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜C突触小泡移动到突触前膜的过程中需要消耗能量D神经递质的释放过程，体现了生物膜的选择透过性8.在一次反射过程

18、中，刺激转变为电信号、电信号转变成化学信号，以及化学信号转变为电信号等变化。上述这些转变依次发生在 （ ） A效应器、突触前膜、突触后膜 B. 感受器、突触前膜、突触后膜C效应器、突触小体、突触后膜 D. 感受器、突触间隙、突触后膜9. 神经调节的基本方式是反射，下列有关说法正确的是 （ ）A感受器和效应器应该分布于机体同一组织或器官中B所有反射的中枢都位于大脑皮层，它是神经系统的最高级部分C兴奋传导的速度主要取决于神经纤维的长度D突触后膜可以是神经细胞膜，也可以是肌细胞膜等【总结提升】比较兴奋的传导和传递特点神经纤维上的传导神经细胞间的传递信号形式传导速度传导方向实质【巩固达标】 1.下列关

19、于兴奋传导的叙述，正确的是 （ ）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋2.右图为一完整反射弧示意图，有关叙述错误的是 （ ）A兴奋的传导方向是EDCBAB刺激B点或D点，刺激点两侧均有电位变化C刺激D点，B点有电位变化，刺激B点，D点也有电位变化D兴奋在该反射弧中的传导是单向的3.下列关于突触的叙述中，正确的是 （ ）A神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体B突触小体可以与其他神经元的胞体或树突等通过一定方式形成突触C在光学显微

20、镜下可以观察到突触的亚显微结构D前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触4肉毒杆菌注射除皱是由加拿大皮肤科医师发展的新型除皱技术。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白，是自然界己知的最强的神经毒素。它能阻遏乙酰胆碱释放，麻痹肌肉从而达到除皱效果。这种毒素可以影响兴奋传递中的结构是 （ ）A突触前膜 B突触间隙C突触后膜 D受体5. 如图如果A接受刺激，下列叙述正确的是 （ ） A.不会引起E收缩 B.神经细胞C与D的兴奋是同步的 C.在B处，兴奋由电信号转变为化学信号，再转变为电信号 D.一般情况下，E中细胞将消耗蛋白质分解释放的能量6.下图表示三个神经元。现于箭头处加一强刺

21、激,则能测到膜电位变化的位置 （ ）Aa和b处 Ba、b和c处 Cb、c、d和e处 Da、b、c、d和e处 7.右图是反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是 （ ） A在中兴奋传导是单一方向B在中兴奋传导是单一方向C在中兴奋传导是单一方向D以上说法都对8下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，相关说法不正确的是 （ ） A在甲图中，所示的结构属于反射弧的感受器B甲图的结构中，信号的转换模式为电信号化 学信号电信号C若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的 分布情况，则a、c为兴奋部位D在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，因电位差的 存在而发生电荷移动，形成局部电流9.右图是突

22、触的亚显微结构模式图，分析此图回答问题：(1)突触小泡中的物质是_，该物质使另一个神 经元发生_。(2)突触小泡中的膜结构直接来自于细胞中_（填 细胞器）。(3)在突触小泡内物质的分泌过程中，体现了细胞膜怎样的结构特点？_。突触间隙中的液体属于内环境成分中的_。(4)突触后膜上有一种受体，该受体的化学本质最可能是_。第1节 通过神经系统的调节（第2课时）【学习目标】：概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【学习重点】：人脑的高级功能【学习难点】：人脑的高级功能【学习新知】 学习任务一 神经系统的分级调节自主学习活动1：结合教材P20图2-5，识记神经系统的组成及各级中枢的功能活动2：阅读教材P

23、20资料分析，理解神经系统中各级中枢之间的关系自学检测1.人体调节体温的神经中枢位于 ( ) A下丘脑B延髓C大脑D小脑2.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是 ( )ABCD学习任务二 人脑的高级功能自主学习活动1：阅读教材P20，概述人脑的高级功能 活动2：阅读教材P21，结合图示，了解人类大脑皮层言语区的组成及功能活动3：结合图2-7，理解不同形式记忆的关系及学习与记忆的生理基础自学检测3.某一外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，受损的是言语区的 ( ) AS区BW区CV区DH区4.当你专心作答试题

24、时，参与的高级中枢主要有 ( ) 下丘脑 大脑皮层H区（听觉性语言中枢） 大脑皮层S区（运动性语言中枢） 大脑皮层V区（视觉性语言中枢） 大脑皮层W区（书写性语言中枢）ABCD【总结提升】梳理人脑的高级功能相关知识【巩固达标】 1.决定反射时间长短的主要因素是 （ ） A刺激强度的大小 B感受器的兴奋性C中枢突触数目的多少 D效应器的兴奋性2.图所示为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中abcd 。用微电极分别刺激b、c 处，电流表的变化是 （ ） A刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”B刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”C刺激b点，

25、灵敏电流计发生2次方向相反的偏转D刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转3.下图所示为突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是 （ ） A图中合称为突触小体，是神经元树突的末端B兴奋由b传至c的过程中，处膜外电流方向是bc C经释放的递质只能引起神经元d的兴奋D内的递质只能经释放再作用于 4.镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在 （ ）A.细胞体 B.轴突 C.突触间隙 D.树突5.下图示将刺激强度逐渐增加（S1S8），一个神经细胞膜电位的变化，下列正确的是 （ ）A刺激要达到一定的强度才能诱导神经细

26、胞产生动作电位B刺激强度达到S5以后，随刺激强度增加动作电位逐渐增强C在S1S4期间，细胞膜上没有离子的进出 D在S5S8时期，细胞膜的电位是外正内负6上图是神经元网络结构示意简图，图中神经元、都是兴奋性神经元，且这些神经元兴奋时都可以引起下一级神经元或肌细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉细胞在受到适宜的刺激后，也能引起细胞膜电位的变化。图中B处表示神经肌肉接头，其结构和功能与突触类似。请回答：（1）给神经元一个适宜刺激，在A处能记录到膜电位的变化。这是因为刺激使神经元兴奋，引起其神经末梢释放的 进入 ，随后与突触后膜上的 结合，导致神经元产生兴奋。（2）若给骨骼肌一个适宜刺激，在A处（能、不能

27、）记录到膜电位的变化，原因是 。（3）若在A处给予一个适宜刺激，在C处（能、不能）记录到膜电位的变化，原因 是 。 第2节 通过激素的调节（第1课时）【学习目标】：1描述动物和人体的激素调节。2运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3探讨动物激素在生产中的应用。【学习重点】：1. 促胰液素的发现过程。 2. 血糖平衡的调节。【学习难点】：激素调节的实例分析【学习新知】 学习任务一 促胰液素的发现自主学习活动1：阅读教材P23“资料分析”，小组讨论完成如下问题： 根据沃泰默的实验，你能得出什么结论？ 沃泰默的结论是什么？你们同意他的解释吗？ 斯他林和贝利斯提出的观点是什么?他们是如何设计实验

28、证明他们的观点的？ 斯他林和贝利斯的实验有没有不严谨的地方？ 上述促胰液素的发现，能给我们什么样的启迪？ 活动2：举例说明什么是激素调节，与神经调节有什么区别？学习任务二 人体主要内分泌腺及其分泌的激素自主学习活动1：区分人体的内分泌腺与外分泌腺（判断下列腺体哪些属于内分泌腺）唾液腺 汗腺 甲状腺 泪腺 睾丸 皮脂腺 胸腺活动2：识记人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，讨论归纳出这些激素的功能自学检测1. 对两只小兔作以下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后，两只兔子的生长情况是 （ ）A甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C甲兔生长发

29、育停止，乙兔食欲旺盛，但身体消瘦D甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振2. 给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的激素是 （ ） A胰高血糖素 B胰岛素 C抗利尿激素 D胸腺激素3. 把下列激素异常引起的疾病进行连线 成年甲状腺激素分泌过多 甲亢 幼年甲状腺激素分泌不足 侏儒症 成年生长激素分泌过多 地方性甲状腺肿（大脖子病） 幼年时生长激素分泌不足 巨人症 食物中缺碘 呆小症 幼年时生长激素分泌过多 肢端肥大症 学习任务三 血糖平衡的调节自主学习活动1：结合图2-9血糖的来源和去路，完成P25页的思考与讨论。活动2：结合图2-10分析调节血糖的

30、激素有哪些？各由什么细胞分泌的？如何起作用？活动3：参照P26页模型建构，小组合作建立血糖调节的模型。合作交流 用图解总结血糖的调节机理自学检测4.正常情况下，人体进食后血液内 （ ）A胰岛素量减少，胰高血糖素量增加B胰岛素量增加，胰高血糖素量增加C胰岛素量减少，胰高血糖素量减少D胰岛素量增加，胰高血糖素量减少5.四名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是 （ ）Aa代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化B4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关Cb在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质Dc、d代表正常人的血糖含量变化

31、【总结提升】 构建血糖平衡调节的概念图【巩固达标】 1.下列四组中，对血糖的稳定起作用的一组是 （ ）A胰岛、肝、消化腺B胰岛、肝、口腔 C胰岛、肝、肾小管 D肝脏、胃、小肠2.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是 ( )A生长发育立即停止 B血糖浓度明显升高 C消化不良 D尿量减少，体温偏高3.甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号经班氏试剂测定发现，1号试管混合液煮沸冷却后呈砖红色，2号试管呈蓝色。下列说法最为严谨的 ( )A甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B乙不可能是糖尿病患者C甲健康异常，但不一定是糖尿病患者 D这种结果无法说明任何问题4.下图为糖尿患者和正常人

32、在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：（）曲线 为正常人的，曲线 为糖尿 病患者的。（2）造成AB段血糖升高生理活动可能是 _ ，该过程主要发生在小肠中。葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是 （）能够促进BC过程进行的激素是 ，能够抑制BC过程的激素是 。（4）曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_ 。第2节 通过激素的调节（第2课时）【学习目标】：1.描述甲状腺激素分泌的调节过程； 2.说明反馈调节及其意义。3.说出激素调节的特点。【学习重点】：甲状腺激素的分级调节过程。【学习难点】：激素调节的实例分析【学习新知】 学习任务一 甲状腺激素

33、分泌的分级调节自主学习活动1：阅读教材P28页，结合图2-11分析甲状腺激素分泌的分级调节及其调节机制。自学检测1.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是 （ ）A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用2.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是_。（2）当体内缺乏_元素时，将导致激素C的合成受

34、阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C 的含量将会_，这是由于激 素A、B的含量_所致。这种生 理过程是由 共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_。这是一种_调节机制。合作交流 根据甲状腺激素的分级调节机制，归纳出性激素的分级调节机制学习任务二 激素调节的特点自主学习活动1：阅读教材P28 -29总结激素调节的特点活动2：阅读科学、技术、社会，说出激素在生产和医药卫生方面的应用。自学检测3.以下哪一项不属于激素调节的特点 （ ）.微量和高效.通过体液运输 .作用于靶器官、靶细胞 D.提供能量4.下列关于酶与激素关系的说

35、法，正确的是（ ）A激素的调节过程一定有酶的参与B产生酶的细胞一定产生激素C激素和酶都在细胞内起作用D酶和激素都在核糖体上合成【总结提升】 绘制甲状腺激素的反馈调节机制图解【巩固达标】 1. 19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中的胰岛素，但都没有获得成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺退化然后单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列关于分析失败的原因中，最可能的是 （ ）A当时研磨技术比较落后，研磨不充分B研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛C研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了D胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离2.关于下丘脑功能的叙述，正确的是

36、 （ ） 可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A B C D3.取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠 （ ）A新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少4.下列激素中，由同一种腺体分泌的是 （ ）A生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素C雄性激素、雌激素、孕激素D甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素5.下列关于酶与激素关系的说法，正确的是 （ ）A激素的调节过程一定有酶的参与B产生酶的细胞一定产生激素C激素和酶都在细胞内起作用D酶和激素都在核糖体上合成6.以下不属于反馈调节的是