实验心理学考试选择及名解(11页).doc

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1、-第一章一、单项选择题1.下列说法错误的是（ ）。A. 科学研究从观察开始 B. 观察不总是可靠的C. 研究者具有主观性 D. 实验法总是可靠的2.“实验心理学”一词是（ ）年德国著名心理学家冯特提出来的。A. 1860 B. 1862 C. 1879 D. 19173.“实验心理学”一词是冯特在他的（ ）中首先提出来的。A. 感官知觉理论贡献 B. 心理物理学纲要C. 实验心理学纲要 D. 民族心理学4.“O”变量又称为（ ）变量。A. 无关变量 B. 额外变量 C. 干扰变量 D.机体变量5.广义的实验心理学也叫做（ ）。A. 人文心理学 B. 科学心理学 C. 实验心理学 D. 实证心理

2、学6.在实验心理学研究中，（ ）技术是核心技术。A. 观察 B. 相关 C. 实验 D. 测量7.主试选择、控制的变量称为（ ）。A. 自变量 B. 因变量 C. 额外变量 D. 机体变量8.以温度、噪音、光线等作为自变量称为（ ）自变量。A. 刺激特点 B. 环境特点 C. 被试特点 D. 实验特点9.从某种角度看，（ ）研究正成为心理学研究中最有前途和最有应用价值的实验方法。A. 真实验 B. 非实验 C. 实验室实验 D. 准实验10.为了直接探明某种心理现象与其他心理现象或内外因素的因果关系，这叫做（ ）。A. 测验式实验 B. 相关型实验 C. 因素型实验 D. 生态化实验11.心理

3、学实验的基本方程式是（ ）。A. R=f(S) B. R=f(S,O) C. S=f(R) D. R=f(O)12.关于实验研究信度和效度的关系，下列表述正确的是（ ）。A. 信度高，效度也高 B. 信度高，效度低C. 效度低，信度也低 D. 效度高，信度也高13.有效地控制额外变量，主要目的是为了提高研究的（ ）。A. 外部效度 B. 内部效度 C. 外部效度和内部效度 D. 学术价值14.实验设计中主要应该根据（ ）和实验要求的操作来选择合适的被试。A. 实验者的工作精力 B. 实验设备的台套数C. 实验最终目的 D. 时间限制15.实验要求的精确性越高，样本数要求（ ）。A. 越少 B.

4、 越多 C. 尽可能小 D. 无所谓16.在暗室或隔音室中进行心理实验，是采用了（ ）控制额外变量。A. 恒定法 B. 平衡法 C. 消除法 D. 匹配法17.实验组与控制组的主要区别在于（ ）。A.实验组参加实验，控制组不参加实验 B.实验组接受实验处理，控制组不接受C.实验组不接受自变量处理，控制组接受 D.控制组无关变量被控制，实验组不控制18.实验中采用“ABBA”方法编排实验是为了克服（ ）。A. 实验者效应 B. 被试者效应 C. 系列效应 D. 偶然误差19.被试参加两个实验A和B的顺序按照“ABBA”进行是利用了（ ）方法控制系列效应。A. 消除法 B. 恒定法 C. 平衡法

5、D. 匹配法20.在心理实验中主试对被试最直接的干预就是通过（ ）。A. 分组 B. 施加自变量 C. 控制无关变量 D. 指示语21.实验研究的起点是（ ）。A. 实验设计 B. 课题选择 C. 预备试验 D. 选择变量22.采用“ABBABAAB”的实验顺序对额外变量进行控制的方法称为（ ）。A. 恒定法 B. 随机化法 C. 匹配法 D. 抵消平衡法23.下列有关样本容量的说法正确的是（ ）。A. 所测心理品质越受生物性制约，研究样本可以较小B. 所测心理品质越受社会性制约，研究样本可以较小C. 研究对象个体间同质性越高，研究样本可以较小D. 利用自陈量表测量被试心理特征，样本容量可以较

6、小二、判断题1.观察并不总是可靠的。2.儿童心理实验往往需要赋予实验以游戏性质。3.观察技术是实验心理学的核心技术。4.实验心理学的建立标志着科学心理学的开始。5.当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，可以认定实验出现了低限效应。6.给小学生发量表的人是主试。7.双盲的对象主要是被试和主试。8.被试可以是成人，也可以是儿童；可以是人，也可以是动物。9.因变量又称刺激变量，是因自变量的变化而产生变化。10.额外变量也叫控制变量，是在实验中应该保持恒定的变量。11.额外变量是一种潜在的自变量。12.一般来说，信度和区分度是效度的必要条件，但不是充分

7、条件。13.在某一实验情境中有效，而在另一实验情境中无效，那么可以认为这种实验的内部效度比较低。14.一般而言，实验要求越高，样本数要求越多。15.凡是在正式实验之前，都必须进行预备实验。16.在实验过程中，被试不能拒绝参与实验，也不能随时退出实验。17.实验法是一种有控制的观察法。三、名词解释1.自变量2.混淆变量3.机体变量4.额外变量5.代表性样本6.有偏样本四、简答题1.简述科学方法的主要特征，并就其中某一点来源适当加以阐述。2.简述实验法的重要特点3.简述实验心理学的发展史。4.简述实验研究课题选择的主要来源，并就其中某一点来源适当加以阐述。5.简述在进行文献检索与分析时可以借鉴或采

8、用的方法。6.简述刺激变量、机体变量、额外变量、自变量之间的关系。7.简述影响样本容量的主要因素。五、论述题1.论述实验中应该关注的几种变量，如何控制这些变量。2.论述额外变量常用的控制方法。3.论述影响实验内外效度的因素。第二章24心理学的实验研究就是主试控制额外变量，操纵（ ），以探查自变量与因变量之间函数关系的过程。A. 刺激变量 B. 机体变量 C. 自变量 D. 因变量25在重复实验设计中，下列原因引起的数据变异不能从残差项中分离出来的是（ ）。A. 自变量的主效应 B. 自变量的交互效应C . 被试间的差异效应 D. 其他随机因素的效应26相对而言，（ ）实验设计在被试选取上更为经

9、济、有效。A. 完全随机化 B. 重复 C. 个案 D. 单组27在心理学实验设计中，下列可以作为组内变量的是（ ）。A. 年龄变量 B. 性别变量C. 适应性强的刺激变量 D. 适应性很弱的刺激变量28在简单反应时实验中，适合作为组内变量的是（ ）。A. 性别 B. 气质 C. 专业 D. 灯光颜色第二章练习题29完全随机实验设计中，各种实验处理条件下的被试人数（ ）。A. 必须相等 B. 不能相等 C. 尽量接近 D. 可以随意安排30在心理学实验研究中，机体变量不能作为（ ）。A. 组间自变量 B. 组内自变量 C. 准自变量 D. 因变量31. 23完全随机实验设计的实验被试组数是（

10、）。A. 2 B. 3 C. 5 D. 632与重复实验设计相比，完全随机实验设计所需要的被试一般（ ）。A. 较少 B. 较多 C. 相等 D. 无规律可循33在234的完全随机化实验设计中，各组被试需要参加（ ）组处理。A. 1 B. 6 C. 12 D. 24第二章练习题34在234的重复实验设计中，被试需要参加（ ）组处理。A. 1 B. 6 C. 12 D. 2435在234的混合实验设计中，如果第一个因素为被试间因素，其余两个因素为被试内因素，那么，需要（ ）组被试。A. 1 B. 2 C. 3 D. 436在234的混合实验设计中，如果第二个因素为被试间因素，其余两个因素为被试内

11、因素，那么，需要（ ）组被试。A. 1 B. 2 C. 3 D. 437在234的混合实验设计中，如果第三个因素为被试间因素，其余两个因素为被试内因素，那么，需要（ ）组被试。A. 1 B. 2 C. 3 D. 438在234的混合实验设计中，如果前两个因素为被试间因素，另一个因素为被试内因素，那么，需要（ ）组被试。A. 1 B. 2 C. 3 D. 6第二章练习题39两个自变量的交互效应显著，就是说这两个自变量对因变量的影响（ ）。A. 具有相互制约性 B. 具有相等性 C. 具有独立性 D. 具有平行性40在234实验设计中，有（ ）种交互作用。A.3 B.4 C.5 D.741在223

12、实验设计中，有（ ）种实验处理。A.3 B.6 C.9 D.1242多因素重复实验设计中的被试组数（ ）。A. 等于1 B. 等于自变量数C. 等于自变量的水平数 D. 等于自变量的水平数相乘43一般要求，在区组实验设计中，区组变量与自变量（ ）。A. 对于研究来说，地位相等 B. 具有交互效应C. 不具有交互效应 D. 水平数相等第二章练习题44区组实验设计中的区组变量一般是（ ）。A. 自变量 B. 因变量 C. 额外变量 D. 时间变量45一般来说，在拉丁方实验设计中，除考察的自变量外，研究者还需要对（ ）个额外变量的影响进行平衡。A. 1 B. 2 C. 3 D. 446当出现两个额外

13、变量时，适宜采取（ ）实验设计。A. 区组 B. 拉丁方 C. 完全随机化 D. 混合47当出现一个额外变量时，适宜采取（ ）实验设计。A. 区组 B. 拉丁方 C. 完全随机化 D. 混合48在很多研究条件下，无法对被试进行分组或施加某种严格的控制，这是就需要进行（ ）设计。A. 拉丁方设计 B. 混合设计 C. 单组准实验设计 D. 完全随机化设计第二章练习题49准实验设计就是（ ）。A. 标准的实验设计 B. 真正的实验设计C. 严格控制了额外变量的设计 D. 未能严格控制额外变量的设计50准实验设计的内部效度一般（ ）真实验设计。A. 高于 B. 低于 C. 等于 D. 无法确定其是否

14、大于51在引入实验处理前后都对唯一一组被试或被试组进行一系列周期性观测，然后比较实验处理前后的观测值变化趋势以评估实验处理效应的研究设计是（ ）。A. 单组时间序列设计 B. 单因素前测后测实验设计C. 相等时间取样设计 D. 不等组前测后测设计52在单组时间序列设计中，（ ）并非实验处理效应的主要判断标准。A. 观测序列回归线的斜率 B. 观测序列回归线的截距C. 观测序列回归线的波形 D. 观测序列回归线的连续性第二章练习题53有关44拉丁方设计的说法错误的是（ ）。A. 有四种实验处理 B. 有两个额外变量C. 这是一个真实验设计 D. 这是一个平衡设计54某研究者为了研究自变量A（三个

15、水平A1、A2、A3）和自变量B（两个水平B1、B2）对某种心理活动的影响，于是抽取30名大学生，随机分成相等的第一、第二、第三组，实验安排是：第一组先做A1B1，再做A1B2；第二组先做A2B1，再做A2B2；第三组先做A3B1，再做A3B2。则此实验设计为（ ）。A. 组间设计 B. 组内设计 C. 非实验设计 D. 混合实验设计55上题中的组间变量为（ ）。A. A B. B C. A与B都不是 D. A与B都是第二章 判断题18.实验和准实验设计的明显不同在于被试组间的相等性问题。19.一个两因素的实验设计能分解成两个单因素的实验设计。20.混合设计就是指被试间设计与被试内设计的混合。

16、21.多因素实验设计适合采用t检验进行数据分析。22.在析因设计中，一定存在变量之间的交互效应。23.拉丁方设计中，自变量的每一水平在拉丁方格的每一行和每一列都只能出现一次。24.准实验设计就是不严密的实验设计，其中不求对实验条件进行严密控制，更强调研究情境的自然性和真实性。25.目前，准实验研究正成为心理学研究中最有前途和最有应用价值的实验方法。26.组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。27.区组实验设计有一个假设前提，那就是：区组变量与自变量之间可以有交互作用。28.学术论文的关键词在翻译成英文时，一般不用动词，而要用动名词或名词等。第三章一、单项选择题1.

17、在最小变化法中，为了避免被试的反应定势，刺激的起点是（ ）。A. 相同的 B. 固定的 C. 不确定的 D. 随意的2.在最小变化法测试绝对阈限的实验中，如果递增系列的阈限值大于递减系列的阈限值，那么可以推导在实验中存在明显的（ ）效应。A. 期望 B. 习惯 C. 练习 D. 疲劳3.相对而言，（ ）的误差最小。A. 最小变化法 B. 阶梯法 C. 恒定刺激法 D. 平均差误法4.（ ）量表既有绝对零点又有相等单位。A. 比例 B. 顺序 C. 等距 D. 等级5.公式S=bIa说明的是（ ）。A. 韦伯定律 B. 费希纳定律 C. 斯蒂文斯定律 D. 对数定律6.y/N称为（ ）。A. 击

18、中 B. 漏报 C. 虚报 D. 虚报率7.n/N称为（ ）。A. 虚报 B. 虚报率 C. 正确否定 D. 正确否定率8.P(n/SN)称为（ ）。A. 虚报 B. 漏报 C. 虚报率 D.漏报率9.最符合阈限操作定义含义的心理物理学方法是（ ）。A. 最小变化法 B. 恒定刺激法 C. 平均差误法 D. 前述三种方法10.最小变化法实验中刺激系列应包含（ ）个刺激值或刺激点。A. 35个 B. 57个 C. 510个 D. 1520个11.由（ ）引起的误差是最小变化法所特有的。A. 练习与疲劳 B. 期望 C. 习惯 D. 期望与习惯12.在最小变化法实验中，如果递增系列测得的阈限值大于

19、递减系列测得的阈限值，则说明存在（ ）误差。A. 练习 B. 疲劳 C. 期望 D. 习惯13.在最小变化法实验中，如果递增系列测得的阈限值小于递减系列测得的阈限值，则说明存在（ ）误差。A. 练习 B. 疲劳 C. 期望 D. 习惯14.在最小变化法实验中，如果前一半实验测得的阈限值大于后一半实验测得的阈限值，则说明存在（ ）误差。A. 练习 B. 疲劳 C. 期望 D. 习惯15.在最小变化法实验中，如果前一半实验测得的阈限值小于后一半测得的阈限值，则说明存在（ ）误差。A. 练习 B. 疲劳 C. 期望 D. 习惯16.恒定刺激法实验中的刺激系列一般包含（ ）个刺激值或刺激点。A. 35

20、个 B. 57个 C. 510个 D. 1520个17.在测定差别阈限的实验中，如果上限为65，下限为61，差别阈限为（ ）。A. 4 B. 2 C. 63 D. 0.518.根据下表数据，用直线内插法求得绝对阈限约为（ ）mm。表 用恒定刺激法测定两点阈的实验记录刺激（mm）89101112报告“两点”的次数21058132186报告“两点”的百分数（%）15296693A.10.5 B. 10.56 C. 9.89 D. 10.8 19.信号检测论的数学基础是（ ）。A. 正态分布理论 B. 概率统计理论 C. 误差分布理论 D. 数学分析理论20.在信号检测论实验中，如果y/SN=80次

21、，n/SN= 20次，P（n/SN）值为（ ）。A. 80% B. 60% C. 40% D. 20%21.按五级评定标准进行评价法信号检测实验，那么它相当于（ ）有无法实验的结果。A. 2次 B. 3次 C. 4次 D. 5次22.顺序量表是一种（ ）的心理量表。A. 有绝对零点，但无相等单位 B. 有绝对零点和相等单位C. 没有绝对零点，但有相等单位 D. 既无绝对零点，也无相等单位23.等距量表是一种（ ）的心理量表。A.有绝对零点，但无相等单位 B.有绝对零点和相等单位C.没有绝对零点，但有相等单位 D.既无绝对零点，也无相等单位24.比例量表是一种（ ）的心理量表。A.有绝对零点，但

22、无相等单位 B.有绝对零点和相等单位C.没有绝对零点，但有相等单位 D.既无绝对零点，也无相等单位25.对数定律一般适合于（ ）刺激范围。A.微弱的 B.中等强度的 C.很强的 D.各种强度的26.应用对偶比较法进行实验研究的是（ ）实验。A.选择反应时 B.颜色爱好 C.颜色混合 D.图形再认二、判断题1.上限与下限之间叫做不肯定间距或主观相等点，因为被试不能判断哪一个更长，或更短。2.当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，我们可以判定被试存在习惯误差。3.在采用最小变化法测定差别阈限的实验中，当个体较为谨慎时，得到的差别阈限值会比较小。4.恒定刺激法中，刺激的最大强度要大到它被感

23、觉的概率达到100%左右。5.费希纳定律表明，当刺激强度按照算术级数增加时，感觉强度只按几何级数增加，它们之间表现为一种对数关系。6.信号检测论的评价法可以获得有无法多轮实验才能获得的结果。7.击中率P（y/SN）虚报率P（y/N）=100%。8.当信号出现概率固定时，奖惩办法并不会直接影响判断标准的变化。三、名词解释1.心理物理学2.感觉阈限3.最小变化法4.练习效应5.疲劳效应6.习惯效应7.期望效应8.最小可觉差9.75%的差别阈限10.平均差误法11.ROC曲线四、简答题1.请从误差方面比较三种古典心理物理法。2.为什么说信号检测论引进到心理实验中来，是心理物理学方法的一个重大突破？3

24、.在信号检测论实验中，与有无法相比，评价法的优势体现在哪些方面？五、论述题1.试用对偶比较法制作一个对6种女大学生夏装喜爱程度的顺序量表。2.最小变化法实验中常常出现哪些种类的系统误差？如何鉴别实验中是否出现了这些系统误差？如何克服这些可能的系统误差？3.比较古典心理物理学的几种方法，信号检测论相对于古典心理物理学的优势是什么？第四章一、单项选择题1.反应时间的相加因素法是（ ）提出的。A. 唐德斯 B. 斯腾伯格 C. 汉密尔顿 D. 卡特尔2.把反应时间作为心理学研究课题者首推（ ）。A. 贝塞尔 B. 赫尔姆霍兹 C. 唐德斯 D. 冯特3.心理旋转实验属于（ ）实验。A. 加法反应时

25、B. 减法反应时 C. 开窗反应时 D. 分离反应时4.公式RT=abN，说明的是反应时间的（ ）。A.相加法 B.相减法 C.开窗法 D.权衡法 5.在反应时间的相加因素法中，不属于反应时间的独立的加工阶段的是（ ）。A. 识记项目编码阶段 B. 顺序比较阶段 C. 决策阶段 D. 反应组织阶段6.下列有关反应时间的说法，错误的是（ ）。A. 预备信号发出到刺激呈现时间最好相等B. 要选择的反应与要辨别的刺激要做到一一对应C. 要避免过早反应D. 做选择反应时实验时，反应键个数要等于要辨别的刺激的个数7.很多研究表明，预备时间在（ ）左右最有利于被试的反应。A. 1秒 B. 1.5秒 C.

26、2秒 D. 5秒二、判断题1.把反应时间作为心理学研究课题者首推唐德斯。2.不仅不同的感觉器官的反应时间不同，即使同一感觉器官受到不同的刺激物，其反应时间也不相同。3.在相加因素法中，重要的不是测量每个阶段的加工时间，而是要探测加工的阶段及顺序。4.为了标准化地控制反应时实验，每次实验的准备时间都要用一个恒定数值。5.侦察试验就是信号检测论的一种。6.反应时实验中，反应的数目要和刺激数目相等。三、名词解释1.反应时间2.简单反应时间3.选择反应时间4.侦察试验5.反应速度与准确性的权衡现象四、简答题1.有人想测量不同颜色的选择反应时，研制了一种仪器。该仪器并排呈现红、绿、蓝三种颜色灯，反应都是

27、一个键，且用优势手食指反应。该实验设计有无不合理之处？如何解决。2.侦察试验是信号检测论的一种吗？请加以简单解释。3.简述影响反应时间的刺激因素。4.简述影响反应时间的刺激因素。五、论述题1.简述反应时间的研究简史。2.论述影响反应时间的主要因素。第五章一、单项选择题1.与可见光的纯度这一物理特征相对应的心理特征（ ）。A. 色调 B. 明度 C. 饱和度 D. 亮度2.在可见光谱上，（ ）波长最长。A. 红 B. 紫 C. 红外线 D. 紫外线3.提出颜色视觉理论拮抗说的是（ ）。A. 扬-赫尔姆霍兹 B. 黑林 C. 柯尼格 D. 亚当斯4.在CIE标准色度系统中，三基色是指（ ）。A.

28、红黄蓝 B. 红绿蓝 C. 红黄绿 D. 红绿黄5.在暗适应条件下，能看到自己视网膜上的血管的现象称为（ ）。A. 斜视现象 B. 浦肯野树现象 C. 眩光现象 D. 整体优势现象6.有时，我们需要戴上（ ）目镜，以有效地保护暗适应。A. 黑 B. 蓝 C. 红 D. 紫7.视力表是一种（ ）任务。A. 觉察 B. 定位 C. 解像 D. 识别8.（ ）是一种非光谱色。A. 白色 B. 紫色 C. 绿色 D. 青色9.下列有关暗适应过程的说法错误的是（ ）。A. 光照时间越长，暗适应过程越长 B. 光照强度越大，暗适应过程越长C. 眼睛感受性越低，暗适应过程越长 D. 在红光背景下，暗适应过程

29、越长10.一般来看，（ ）光的CFF较高。A. 白 B. 红 C. 绿 D. 蓝11.被掩蔽声为30分贝，掩蔽阈限为45，掩蔽量为（ ）分贝。A. 15 B. 30 C. 45 D. 75二、判断题1.视锥细胞是明视觉的感受器，主要在黑夜发挥作用。2.一个人辨别物体细节的间距越小，视敏度就越高；反之，则越低。3.染料的混合是加法混合。4.空间视敏度既是一种生理指标，又是一种心理指标。三、名词解释1.空间视敏度2.临界闪光频率3.白噪声4.听觉掩蔽四、简答题1.简述影响空间视敏度的因素。第六八章一、单项选择题1.采用部分报告法进行实验的是（ ）实验。A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 工作记忆

30、 D. 长时记忆2.认为人的感觉通道接受信息以及高级神经中枢加工信息是按“全或无”的原则进行的注意理论是（ ）。A. 衰减器模型 B. 完全加工理论 C. 过滤器模型 D. 注意资源有限理论3.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（ ）。A. 最小可觉差 B. 适宜刺激 C. 差别感觉阈限 D. 绝对感觉阈限4.“视觉悬崖”实验支持的是（ ）理论。A. 直通知觉 B. 建构知觉 C. 计算知觉 D. 整体知觉5.由低层次的官爵信息上升到知觉组织的高级过程，称为（ ）的加工。A. 自上而下 B. 自下而上 C. 上下结合 D. 整体分化6.由于图形方向导致的图形形状知觉的变化的效应称为（ ）。A. 麦

31、科洛效应 B. 关联后效 C. 吉布森效应 D. 图形后效7.最早使用“内隐”和“外显”这对术语来描述不同记忆形式的心理学家是（ ）。A. 艾宾浩斯 B. 巴特利特 C. 麦独孤 D. 潘菲尔德8.斯珀林采取的实验方法是（ ）。A. 整体报告法 B. 部分报告法 C. 序列重建法 D. 节省法9.（ ）不需要心理实验台上的计时计数单元。A. 镜画实验 B. 迷津实验 C. 划消实验 D. CFF实验10.动作稳定性实验用的探笔是（ ）。A. 长针探笔 B. 中针探笔 C. 短针探笔 D. 都可以11.下列实验中不需要用到心理实验台单元的是（ ）。A. CFF实验 B. 划消实验 C. 反应时实验 D. 颜色爱好实验二、名词解释1.形状后效2.主观轮廓3.马赫带4.麦科洛效应5.潘弄范围-第 11 页-