教学设计价格变动的影响李跃华精品教育doc.doc

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1、课题价格变动的影响全国课改典型高中名校名师特色课堂现场观摩活动暨全国名校名校长高层论坛公开课一等奖重庆市新课程基本功培训全国优秀课例展示教师姓名：李跃华 学校：牛栏山第一中学指导思想与理论依据（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课堂教学，体现生活逻辑与理论逻辑的统一。（四）强调课程实施的实践性和开放性教学背景分析教学内容：第二课第一框重点研究商品价格的影响因素，第二框则反过来，即研究商品价格变动对生活及生产的影响。这一部分内容旨在帮助学生加深对市场经济价格现象的进一步认识，体会运用经

2、济学理论参与实际经济生活的魅力。本框下设两目，分别讲述价格变动对人们生活、对生产经营的影响。第一目：对人们生活的影响。在这一目中，教材讲了三层意思。其一，商品价格变动与消费者需求之间的一般影响规律。其二，不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。其三，替代商品与互补商品价格变动对商品需求量的影响。第二目：对生产经营的影响，教材讲了三层意思。其一，调节生产规模。其二，提高劳动生产率。其三，促使企业生产适销对路的高质量产品。价格变动对生活的影响和价格变动对消费的影响是学习的一个重点问题，也是难点。学生情况：（1）学生的生活经验：90后是吃着肯德基麦当劳长大的一代，在快餐消费方面他们再熟悉不过了，吃

3、什么喝什么如数家珍。同时，作为特殊的消费者，他们对价格的关注度也算是比较敏感，从他们对肯德基优惠券的期望程度就可以看得出来。但他们还不能算是真正懂得消费和价格的关系。由于高一学生对企业经营的情况知之甚少，离他们的生活也比较远，所以对生产与价格的关系远不及对消费的理解。 （2）学生的知识基础：通过上一框题的学习，学生们对价格的形成以及供求的相关知识有了一定的了解，在学了价值规律的理论之后，可能会对经济活动的规律性有了一定的了解，但是大部分学生还不能辨证的看待价格变化与供求变化的关系，还不会分析促销、捆绑消费等经济现象背后的秘密。 （3）学生可能存在的困惑：教学方式：合作、探究教学手段： 教学目标

4、课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。我将其具体表述为三维目标：知识目标：学生通过探究肯德基的促销活动，懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。学生通过举例讨论等活动知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。学生通过研究肯德基第二杯半价的经营策略，了解相关商品的价格变动对商品需求的影响，了解替代品与互补品的含义。学生通过探究肯德基在中国的发展，理解商品价格变动对生产的影响。能力目标：学生通过对肯德基促销活动分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。结合生活实际能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及

5、解决实际生活问题的实践能力。学生通过了解肯德基在中国的发展历程，能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。情感态度价值观目标：学生通过学习本课相关知识，结合相关生活经验，能够以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。教学重点难点价格变动对人们生活的影响、商品价格变动对生产的影响教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.播放肯德基第二杯半价广告班级现场调查：肯德基石榴汁的需求变化通过数据的变化认识需求与价格关系选取贴近生活的实例，引起学生兴趣，引发学生对经济活动的思考

6、。通过现场调查，引导学生归纳出商品价格与商品需求量之间的一般规律。价格变动对生活的影响需求曲线2.介绍“需求”及“需求曲线”的含义3.播放肯德基奥尔良烤翅买二送一活动广告4.试一试：减少香烟需求量的方法？提示：公益广告宣传吸烟有害健康，禁止香烟的媒体广告，禁止公共场所吸烟等。增加烟草税以增加购买香烟的成本等。奥尔良烤翅买二送一活动会使需求曲线怎样变化？价格既定的条件下，商品的需求量受到促销政策的影响而放大。试一试：减少香烟需求量的方法？讨论、议论。运用所学知识，分析和解决生活中的需求问题。价格变动对生活的影响需求弹性5.展示两种商品的需求曲线。刚才我们针对某一种商品的需求曲线进行了研究。那么，

7、不同商品的需求曲线都一样吗？问题：为什么两条曲线的斜率变化不一样？A是什么商品？B是什么商品？6.教师介绍需求的价格弹性的含义。简要介绍需求弹性的5种类型。7.试一试例题。讨论，回答问题。比较不同商品的不同弹性。讨论：为什么化妆品可以薄利多销而药品却不行？是不是所有的药品都不能薄利多销？为什么？鲜活海产品的销售定价问题。P1、P2、P3哪个价位的销售额高？学生通过举例讨论等活动知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。引导学生的抽象思维能力，即由分析某一具体商品到分析某一类的商品，通过经济学曲线还原成生活现象。由对生活现象的总结和归纳得出具有规律性的认识。价格变动对生活的影响替代商品、

8、互补商品8.展示麦当劳第二杯半价广告。设问：为什么KFC和Mc相继推出第二杯半价促销活动？你能举一些互为替代品的例子吗？9. “第二杯半价”的又一秘密？回答问题：为什么KFC和Mc相继推出第二杯半价促销活动？举出互为替代品的例子。除了可以增加肯德基冷饮的销售量，还有没有其他的作用？为什么所有的套餐中都有饮料？学生通过分析KFC和Mc的促销竞争，认识到二者互为替代品。并正确认识促销竞争的实质是扩大销售量避免被替代。引出互补品即肯德基汉堡、原味鸡与冷饮的关系。在一定条件下，两种商品可以成为互补商品。价格变动对生产的影响供给曲线10. 肯德基在中国的发展历程11.介绍供给及供给曲线。12.在价值规律

9、中思考价格与供求的关系13. 肯德基在中国成功的秘密本土化重庆有多少家肯德基餐厅？比较需求曲线和供给曲线的不同。KFC为什么要不断地扩张？作为生产者，如何面对价格的挑战？提高劳动生产率，降低成本。学生通过探究肯德基在中国的发展，理解商品价格变动对生产的影响。即：（1）调节生产规模。（2）提高劳动生产率（个别劳动生产率）（3）促使生产者生产适销对路的高质量产品深度分析14. 换个角度看促销消费者和生产者对互为替代商品、互补商品的态度发散思维的培养，换一个角度看问题，像经济学家一样思考生活。情境回归15. 试一试2010年北京高考34题汽油价格变化柴油需求量汽油价格变化原油需求量煤炭价格变化原油需

10、求量煤炭价格变化天然气需求量小结教学反思体现“经济学的味道”，像经济学家一样思考。教材与生活的科学整合，丰富课堂教学。选择典型的探究案例，提高探究效度。选择合适的角度进行拓展，提升内涵。引导学生关注身边的最常见的消费活动，运用经济学的知识和辩证思维能力，思考肯德基促销和套餐背后的秘密。让学生重新审视一下学校对面的肯德基。培养发散思维。引导学生换个角度思考消费者和生产者面对替代商品、互补商品增加的不同态度。发散的同时引导学生把本节课最能激发学生学习兴趣的内容深入挖掘，发现经济活动中那些本质的问题。1.目标设计能够体现学生是本节课的主体，比较具体，目标设置符合课程和学生的实际。2.探究、讨论等活动设计比较丰富，有经济学味道，能够吸引学生的参与，可操作性强。3.目标基本落实，学生可以完成预设问题。4.改变了以往的常规设计方式，增加了问题的深度和广度，学生的思维量比较大。5.改进措施，有些问题比较深，今后要尽量做到深入浅出。设问不太具体，要对问题的意义深入思考。函数曲线较多，学生不能全部接受，今后要进一步简化和和整合。