闽教版三年级下册Unit-5-Parts-of-the-body-Part-A.doc

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1、Unit 5 Parts of the BodyPart A一、教学目标（一）语言知识目标 1、全部学生能听说并认读单词face，eye，nose，mouth，ear，能听懂并理解单词touch。 2、大部分学生能听说并认读句子：Draw a. 3、大部分学生能理解句子：Touch your. 4、一部分学生能读出字母u在元辅结构中的发音。（二） 语言技能目标 1、全部学生能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。 2、大部分学生能能听懂会说Draw a.3、大部分学生能听懂句子Touch your.并做出反应。4、全部学生能通过所学描述身体部位。（三）

2、情感态度目标 通过学习熟知的身体部位的英文表达，激发学生学习英语的兴趣和积极参加英语活动的热情。（四）文化意识 乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。二、教学重点1、教学重点：让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。2、教学难点：单词mouth中th 的正确发音，以及正确分辨单词eye和ear音形义。3、关键点：结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，具有竞争精神的特点，通过比赛、童谣、游戏等方法将单调的知识融入生动的活动之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。 三、教具准备 1、字母卡片：五个元音字母。2、单词卡片：face，eye，eyes, nos

3、e，mouth，ear，ears, run，duck，jump，draw, touch等。3、PPT。4、Winnie的图片。四、教学步骤Step 1 Warming up & Revision1、Greetings.2、Sing a song: Whats the time? 【设计意图：用朗朗上口的歌曲复习导入，活跃课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的导入做好铺垫。】Step 2 Leading in 通过歌曲引出Mr. Monkey，教师说：“Its ten oclock. Mr. Monkey and his pupils are having an art cl

4、ass. Now lets go and see. ”出示课文图片揭示课题并板书：Unit 5 Parts of the Body Part A 。【设计意图：利用课文图片快速导入课堂，直切课题。】Step 3 Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1、视听课文，初步感知身体部位单词 face，eye，nose，mouth和ear的发音。2、教授单词 face。PPT展示课文图2，并播放音频“Lets draw a face.”，教师用简笔画勾勒出一张脸，边画边说：“ Look，Its a face.” 引出face的教学。 （1）自然拼

5、读法教授发音；（2）全班拍手拼读；（3）请学生书写在四线格上。3、揭示评价方式：出示3张维尼熊的脸，分别代表三个小组，在学习过程中，表现出色的小组可为本组的Winnie贴上一个五官。 4、教授单词eye。 （1）PPT出示课文图3，并播放音频，“Now draw two eyes.”，教师继续边画边说：“Now draw an eye. Look，its an eye.” 引出eye的教学。 A. 升降调朗读，拍手拼读； B. 引导学生观察eye的构成； C. 请学生书写在四线格上。（2） 教师再画另一只眼睛，引导学生说“eyes”。 A. PPT出示an eye和 eyes的图片，让学生区分

6、eye和eyes，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye和eyes; B. 用“大小声”的方法操练eye和eyes。 5、教授单词：nose，mouth。 PPT出示课文图4，并播放音频“Then draw a nose and a mouth.”教师边画边说：“Then draw a nose and a mouth.”引出then，nose和mouth的教学。 （1） 自然拼读法教授nose的发音； （2） 强调mouth中th的发音； （3） 拍卡片快速读单词; （4） 请学生书写在四线格上。 6、教授单词ear。 PPT出示课文图5，并播放音频“Then draw two ear

7、s.”，教师继续边画边说：“Then draw two ears”， 引出ear的教学。（1）升降调朗读；（2）让学生区分ear和ears，并用TPR教学法操练；（3）请学生书写在四线格上。【设计意图：利用课文情境教学，边听边教授新知，培养学生听说读写的能力。】（二）课文教学 1、全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。2、教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 3、教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。【设计意图：试听课文并跟读，让学生接触最纯正的美式英语，进一步感知课文。】 4、Listen and act.

8、（P37） （1）播放课文Listen and act.引出touch的教学。 （2）教师发出指令：“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth.”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。 （3）学生发指令，学生做动作。（三）巩固练习1、出示face, eye, eyes, nose, mouth, ear, ears的图文卡片，请全班学生齐声说出单词. 2、Chant Face, face, 擦擦擦。Eyes, eyes, 唰唰唰。Nose, nose,哼哼哼。Mouth, mouth,啵啵啵。Ears, ears, 啊啊啊。3、游戏：耳聪手快。游戏规则：每组

9、派一位学生站到讲台前，全班根据PPT出示的部位齐说：“face，face”。派出的学生要迅速找到该单词。随后，更换部位，游戏继续。快速且准确拿到单词的学生为本组的Winnie赢得一个五官。【设计意图：通过chant和游戏对新知进行巩固，既有趣又有效。】（四）语音教学 1、复习五个元音字母。 2、复习元音字母a，e，i，o在元辅结构中的发音。 教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在元辅中的发音规律。 3、教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。 4、根据

10、元音字母在元辅结构中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在此结构中的读音。 5、请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pump等。Step 4 Summary1、根据板书复习新知；2、利用评比栏复习新知。 Step 5 Homework1、听录音，熟读并背诵本课内容。2、完成活动手册P32-33的练习。3、画一画你最喜欢的人或卡通形象，并用英语写出其身体部位的名称。4、背诵单词face, eye, nose, mouth和ear。下节课听写。5、预习B部分，学说手，手臂，腿和脚。板书设计 Unit 5 Parts of the Body Part A 教学反思：本课以语篇教学的理念为基础，利用课文情境直接导入教学，着重培养学生听、说、读、写的能力。在教授过程中，达到效果较好的是教授新知的环节，此环节既新颖又能培养学生听说读写的能力，让学生多感官参与学习，达到了教学的目的。但是，本课也有不足之处。拓展环节占用时间且没有达到预期效果，由于时间问题没有对评比进行总结。课文教学中，给学生单独展示的机会提供得较少，没有让学生得到充分锻炼。经过反思，对本课的教学改进为：在教学过程中应充分考虑学生，设置的教学环节应给他们展示和锻炼的机会；拓展环节可改成总结评价环节，利用板书和评价方式引导学生对本课新知进行总结。