幼儿园说课范例五大领域八科精选.doc

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1、幼儿园说课稿五大领域 【学前教育面试说课或试讲在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到美术类或语言类说课稿或教案，所以面试中必须要准备充沛专业知识“不乱吃东西”健康领域（中班安全）今天我带来说课内容是中班幼儿一个安全教育主题活动，题目叫不乱吃东西。先说说我设计意图：中班幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身安全。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有幼儿吵着要吃门口摊点油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园.这些都表示幼儿自我保护意识差，缺少生

2、活经验和常识。新大纲明确要求：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿生活和活动进行安全、保健等方面教育，以提高幼儿自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次不乱吃东西主题活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿生活经验和视野。一、再说说我目标定位：活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：(一)认知目标：通过真实案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西危害性。 （二）能力

3、目标：提高自我保护意识及应对安全事件能力。 （三）情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿想象力。二、接下来说说活动准备：（一）物质准备：一个铁制五角星、真实案例卡在喉咙里五角星；课件进餐时、肚子为什么疼；情景表演好吃鱼；一些不可食用食物图片：（老鼠、苍蝇叮咬过食物、过期食物、腐烂变质食物、假冒，劣质食物、没洗干净食物）；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量雪糕、把铅笔放入口中等）；音乐（一段120急救录音、一段轻音乐）（二）精神准备：生活中注意不能乱吃东西（三）知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中（四）环境准备：留一面带有边框主题墙三、下面说教

4、法：新大纲中指出，教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观教学法、情景表演法、竞赛游戏法、操作法、赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识成功喜悦之情。四、再来说学法：新大纲中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用学法主要有：观察分析法、讨论法、竞赛游戏法、操作法、互动法、多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官参与，让幼儿更有兴趣学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气

5、息。五、接下来说活动过程：本次活动，我设计思路是以新大纲为指导，主要有六个环节：兴趣导入故事进入课件及情景表演深入游戏渐入操作巩固布置主题墙延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式教育活动中，自主学习自我保护能力。 （一）首先，兴趣导入。兴趣是最好老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用紧张语气提出问题：“发生什么事啦？”，幼儿兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小五角星告诉你？”，用巧妙话语衔接到下一个环节。 （二）其次，故事进入。通过真实案例卡在喉

6、咙里五角星，我向幼儿进行生动形象讲述，讲述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？”，激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中，记忆是深刻，回答问题应该是大胆，自由。在幼儿大胆表述后，我用简短语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实故事时，我心里和龙龙爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大五角星放入口中，幸亏医生爷爷高招技术救了龙龙。希望所有小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着，我又用巧妙话语衔接到下一个环节：“龙龙那么不小心，让我们看看录像中小朋友要小心些什么？（三）然后，课件及情景表演深入由于中班

7、孩子逐渐具备多维度思考问题能力，因此，在观看第一个课件进餐时，孩子们就与同伴相互讨论。真实课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做对，谁做不对，为什么，应该怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。再此，我允许幼儿错误方法和争论出现，同时我用参与者角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。观看第

8、二个课件肚子为什么疼后，我再让幼儿观看各类不可食用实物图片。直观课件吸引幼儿，卡通人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗食品是不能吃。另外，不可食用食物图片配合使用，对幼儿进行了更深刻教育，用真实事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假冒、质、不卫生东西也是不能吃，用丰富教学资源帮助幼儿深入学习安全知识。情景表演好吃鱼更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢情景表演，选择他们熟悉生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？”进行热烈讨论，幼

9、儿尝试共同总结方法，体验语言交流乐趣。通过总结可充分发展孩子语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件能力。 （四）接着，游戏渐入。为了帮助幼儿区分更多安全事件，本环节我设计了“判断对错”游戏。我采用分组形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件能力。复杂说教变成了有趣游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍效果。（五）接着，操作巩固。幼儿有了知识积累、经验提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做不正确图片，并说说为什么？我巡回观察并指导幼儿

10、互相合作，幼儿在轻松操作过程中巩固安全知识。 （六）最后，布置主题墙延伸。为了让我们活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出做不对图片贴入哭脸中，做正确图片贴入笑脸中。另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助材料对主题墙做些装饰。很快，漂亮实用、师幼共同完成主题墙完成，再一次让幼儿体会到成功快乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。六、说

11、说活动预测及反思本次活动我除了用自己亲切形象，饱满情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件能力。通过真实案例，我向幼儿进行生动形象讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片运用，吸引孩子注意力，对幼儿进行了深刻教育。用孩子喜欢情景表演，选择孩子身边熟悉生活情景为题材，让幼儿进行热烈讨论，取得很好效果。游戏判断对错我采用分组比赛方法来组织，幼儿兴趣浓厚，非常投入。整个学习过程中，师幼之间是平等，氛围是宽松，学习是快乐。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己意思状况，需要我发挥教学机智

12、，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿年龄特点，力求形成“探究式师幼互动”，较好贯彻了新大纲。“小青蛙跳跳跳”健康领域（体育活动）大家好。今天我说课内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课内容主要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方面来展开。一、说活动内容：中班幼儿活泼好动，各种动作发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃远度、高度和连续跳持久性有了明显提高。但是中班幼儿身体协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上现象。蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力运动项目，可以有效改善这些现象，使起跳、落地

13、动作更流畅，跳跃距离更远，跳起高度更高，从而提高幼儿跳跃能力。幼儿园教育指导大纲在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动兴趣是幼儿园体育重要目标。怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度基础上巩固跳技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”情境，以扮演小青蛙活动形式来激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿跳跃能力。活动动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿肌肉力量、四肢配合协调性和关节灵活性，具有极大价值。二、说活动目标：（一）目标定位：活动目标是教育活动起点和归宿。根据中班幼儿年龄阶段特点和基本动作发展情况我将本次

14、活动目标定位于：1.通过探索模仿青蛙跳动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确起跳和落地姿势（难点）；2.乐于参加体育活动，体验参与体育活动乐趣，增强自信心。目标制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。（二）重点定位于：探索模仿青蛙动作，难点在于：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作协调灵活。三、说活动准备： （一）物质准备：绿色卡纸做成荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。绿色卡纸做成荷叶是体育游戏活动材料，它便于“跳荷叶”环节进行，小青蛙头饰可以增加活动趣味性。一段较活泼音乐主要是作为信号，音乐播放时开始活动，音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿运动量。（二）环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘

15、”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）场地要求。由于活动训练内容是蹲跳、纵跳，地面平整才能保证幼儿安全。（三）知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙外形特征和生活习惯有大概了解。幼儿已有一些跳跃动作经验和对青蛙了解，有助于教师迁移新动作经验，也有利于幼儿更快地学习。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子姿势。教师便可更有目地引导活动进行，及时纠正幼儿错误动作。四、说教学方法：考虑到体育活动本身特点及中班幼儿年龄阶段特点，本次活动主要采用了以下几种教学方法：（一）提问法：在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己

16、去探索思考，从而启发他们积极大胆地想象模仿青蛙跳。另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作发展状况。活动开始时通过提问青蛙是如何跳巩固幼儿对青蛙蹲跳认识，帮助解决练习蹲跳过程中可能出现部分能力弱幼儿不容易学会问题。（二）情景创设法：活动主体环节创设了两个情境：“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉虫吃”。这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中。此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼儿在尝试练习过程中获得愉悦经验。五、说教学流程：在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场自由探索巩固练习集体游戏放松活动。（一）第一个环节：进场热身运动

17、，教师引导幼儿模仿一些动物动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。爱模仿是幼儿一个很重要心理特点，在这一环节设置中，我主要抓住了幼儿这一个特点，来提高他们参与活动兴趣。同时还可达到活动前热身效果。我设计一系列模仿动作是一个循序渐进过程，动作由慢到快，活动量由小变大：先学蜗牛慢慢走，学螃蟹横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。这还便于引出主要活动内容：模仿新朋友小青蛙。（二）第二个环节：引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳方法。1.提出问题：“小青蛙是怎么跳呀？”此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳方法，我重

18、点观察提取幼儿说出青蛙跳比较关键方法。同时关注幼儿动作情况，根据幼儿个体差异，因人施教。2.请几个幼儿进行示范，试一试。请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。（三）第三个环节：巩固动作经验1.教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地时候要往下蹲。蹲跳是本次体育活动重点和难点，教师示范可以巩固幼儿动作经验，还能起到一定强调作用。2.引导幼儿练习蹲跳。师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳本领学好。”每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼

19、儿注意起跳和落地姿势，及时纠正做错动作幼儿，再次给予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳动作。师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起时候再开始跳哦，音乐停时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。3.音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”情境创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣情境中把蹲跳动作进行巩固练习。可根据幼儿运动情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差幼儿完成蹲跳动作学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法，巩

20、固加深幼儿蹲跳动作经验，为下一个环节做准备。（四）第四环节：游戏“小青蛙吃害虫”1.师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。2.师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”这一环节是活动难点，再次创设情景，主要训练幼儿纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落

21、地时屈膝缓冲过大容易坐到地上现象。 教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们体力状态，适当调节孩子活动量。在此主要还是采用提问法。（五）第五环节：放松活动师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”教师带领幼儿做一些放松舒缓动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋神经逐渐恢复到相对安静状态，在轻松愉快气氛中结束活动。“小猫生病了”大班语言活动:【学前教育面试说课或试讲在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到美术类或语言类说课稿或教案，所以面试中必须要

22、准备充沛专业知识一、设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身感受。生病时所感所想是孩子们所熟悉，但同时又是因人而异，各不相同。生病，又是孩子们所害怕事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛健康心理，为了让他们看到相互关心乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节”关心生病小朋友”埋下了伏笔。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，整个活动始终以幼儿生活经验为依托，孩子们在这样情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。二、目标及重难点定位幼儿园教育大纲语言领域中提出 :发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说，敢

23、说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答环境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动目标是教学活动起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面目标，其中既有独立表达成分，又有相互融合一面。目标为:1.鼓励幼儿根据已有生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。2.引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。3.激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助情感。我确立了目标整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。大纲基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标确定和教学方法，过程设计上努力体现以儿童发展为

24、本现代幼儿教育理念，把”乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动重点。由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词：愁眉苦脸，眉开眼笑，早期阅读和移情讲述，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助情感，作为本次教学活动难点。三、活动准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:1.幼儿已认识过信，了解信基本格式。2.图片两大张，大信封一个。四、活动流程及目标达成策略根据大班幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计以下四个环节：

25、 （一）谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。有一只小猫生病了，只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远，怎样才能让它知道自己生病了呢 兴趣是最好老师，活动一开始，我就提出问题，为下面讲述作铺垫。 （二）理解信基本内容这一环节通过请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么 小猫信中画三张画，分别是什么意思呢 原来小猫信内容是用画来表示，小猫信中画三张画，分别是什么意思呢 你看懂了哪张画 你看懂了哪张画，请你和旁边小朋友轻轻地说一说;小猫脸上表情是怎么样 小猫为什么哭 小猫心里会想些什么 通过一系列设问，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到，所想到表达出来，提

26、高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键一个环节。在此基础上让幼儿读信，使幼儿语言表达完整性得到了提炼。 （三）围绕图片内容进行讲述 小兔收到信后会怎么样做？自然过渡到很多小动物都关心小猫。 好朋友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？现在小猫脸上表情又是怎么样了呢？ 让他们看到了相互关心乐趣，并为第四个环节”关心生病小朋友”埋下了伏笔。 （四）移情讲述。主体升华，以幼儿为主体，小猫生病后得到了这么多朋友关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边好朋友生病了，我们又该怎么做呢 创造条件让幼儿参与活动，在前面活动经验基础上让幼儿思维得到充分发展。 五、设计亮点（一）讲述在前，故事在

27、后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课常规模式，教师通过读信方式让孩子们用较连贯语言把三幅图所要表达意思表达出来。这个环节巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信基本格式，同时也让幼儿将自己生病时感受以小猫口吻表达了出来，因为一封完整信是由一小段文字组成，所以幼儿口语表达能力得到了发展。（二）开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问恰当与否非常关键，而传统语言活动提问，比较单一，封闭。开放性提问则是一种全新提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新师幼互动关系提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维独创性，变

28、通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题能力。如教师通过两个问题”小猫为什么哭”及”小猫是怎么想”，让孩子在已有生活经验基础上合理想像。（三）根据大班幼儿语言教学目标和本班幼儿实际发展水平，以幼儿需要为基础，能把语言讲述活动与早期阅读有机地结合起来。 “贺新年”大班综合活动（社会为主） 【学前教育面试说课或试讲在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到美术类或语言类说课稿或教案，所以面试中必须要准备充沛专业知识】一、设计意图（一）活动内容设计 新年即将来临，幼儿对新年会有许多新憧憬，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年积极情绪体验，让幼儿在感受自己长

29、大进步过程中，产生良好愿望，从而健康愉快地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己情感，培养幼儿表现力。其中“我长大了”，以自己变化引发幼儿对新年渴望。“给新年老人写信”，表达自己愿望。“做贺卡”、送祝福，激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等发展。（二）幼儿年龄特点这个活动适合大班开展，大班孩子对过新年有可一定认识，也积累了一些经验，加合作能力初步发展，活动、内容、形式，与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，能够引导幼儿向最近发展区发展。二、活动目标（一）制定原则活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向

30、作用，我根据大班幼儿年龄特点和实际情况，与幼儿发展相一致原则联系生活原则以布卢坶教育目标分类学为依据，确立了能力、认知、情感方面目标（二）活动目标内容1.知道新年即将来临，在新一年里，自己会有许多变化，并大胆表达自己愿望。 2.学习一些表达方法。3.乐意对周围人表达自己祝福。 4.体验喜欢过新年美好情感。 三、活动重点和难点（一）体验喜欢过新年情感。 （二）愿意采用不同方法表达自己在新年里愿望和祝福。 四、教法新大纲中指出：教师应该成为学习活动支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动语言，神秘动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿积极性，

31、于是采用了以下教学方法：情境教学法：在教学过程中教师有目地引入或创设具有一定情绪色彩形象，为主体生动活动提供具体场景，以引起孩子一定态度体验，使孩子心理机能得到发展方法。演示法：我还通过多媒体和各种材料，帮助他们获得一定认识，多媒体运用，引导幼儿去听去猜，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿理解和认识更加深刻。达到科学素质提高和审美情趣统一。 交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得知识和经验，深化了幼儿各自认识。操作法：它是幼儿进行科学探索基本方法，就是幼儿根据教师准备物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在看一看、说一说、

32、画一画中获得感知，感知新年愉快心情。多种教学方法整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性和谐统一。五、学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用学法有：多方位参与：新大纲明确指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当方式表达、交流，探索过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看看、说说、画画，体验新年快乐。体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过活动，人记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对新年概念有更深印象，我们就采用了比较体验法，让幼儿感知自己变化，体验新年带来生长快乐。尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学

33、，做中求进步”。在操作活动中我们就鼓励幼儿进行大胆地创作，自制贺卡，并能够与大家进行自由交流。采取以上种种教学方法，极大体现了“以幼儿为本“教育理念。六、活动过程（一）活动准备1.了解去年和今年自己身高体重情况以及带若干件已经穿小衣物。 2.若干张白纸、彩色颜料3.若干张贺卡、事先布置贺卡展在教室里4.做贺卡用厚纸和一些用来装饰彩纸。5.有关新年音乐和视频（二）活动流程感知经验，自己身高体重，自己穿小衣服体验情感，谈话表达情感，1.给新年老人写信2.做贺卡3.送贺卡活动延伸（三）活动过程1.感知经验 （1）准备自己身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年身高体重变化。其方法可以是

34、用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿身高体重变化情况。 （2）与父母一起准备自己穿小衣物。 说明：幼儿在准备过程中，获得自己已经长大了感性经验。 （3）体验情感 1.说说我们在长大。 说明：可以先说说自己在长大。在幼儿说出自己身高体重变化后，说说哪里可以证明自己在长大，如“我裤子短了”、“我鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了衣物，和同伴共享长大喜悦。可以说说别人在长大。说说同伴身体长大和能力“长大”。 2.记录现在情况。 说明：记录现在情况，等明年再来看看我们变化。老师可以用大张白纸，刻画孩子身高；幼儿手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录。 3.欣赏有关新年音乐和视频说明：

35、让幼儿自由表达自己听到和看到东西，感受新年里喜庆氛围，体验新年快乐心情。（四表达情感引导幼儿欣赏“贺卡”。说明：谈谈自己喜欢哪一张贺卡。1.做贺卡。老师引导：a.从卡封面看，可以用各种装饰纸装饰。b.从卡内容图画来看，知道在卡里面画上自己祝福。2.画愿望或写祝福话语。说明：画画自己在新一年里愿望。 老师可以引导幼儿讨论写信格式： a.画新年老人头； b.画自己愿望； c.画自己头或写上自己名字； d.写日期。 老师可根据班上孩子情况，引导幼儿画新年老人头，以激发幼儿与新年老人交流愿望。 介绍自己信内容。 老师应尽量引导幼儿讲述清楚自己愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与成人

36、交流。 3.送贺卡。 说明：鼓励幼儿互送贺卡，并说祝福话语。（五）活动延伸通过多种途径了解新年风俗习惯七、活动反思1.这个整合活动涉及内容较丰富较多，因此在教学活动中教师一定要把握好教学时间，不然幼儿会因注意力分散，而影响活动效果。2.这个活动有个别操作活动，所以要求教师进行灵活个别引导。【粉笔字也是教师面试基本功，一手漂亮粉笔字可以为老师增彩不少。除了字要公整之外板书布局也要掌握好。不要全挤在一边，考虑到左右学生。更要掌握好说课或讲课节奏和时间，不要把时间过多用在写板书上】“风”大班科学 一、情况分析 幼儿生活在丰富多彩自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿心灵，从而焕发起无穷好奇心，在大纲中，

37、科学教育内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象特点、变化产生兴趣和探究欲望。风是幼儿在日常触及到最多自然现象，本活动通过利用生活中物体探索风形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风存在，激发他们探究热情，引发孩子们对风好奇心与探究欲望。 二、说教材 （一）幼儿园大纲中指出幼儿园科学教育内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象特点、变化产生兴趣和探究欲望。科学教育任务是：培养幼儿对科学探索兴趣和爱好；重视探究能力培养；教给幼儿主动探索技能；发挥科学教育作用。科学活动风就很好地落实了这一教育任务。 （二）教学目标 1.知识目标 ： 引导幼儿在活动过程中感知风存在，快慢、强弱。 2.

38、能力目标 ： 发展幼儿观察力、记忆力、想象力和创造力。 3.情感目标 ： 让幼儿想象风奥妙，激发幼儿求知欲。培养幼儿从小热爱科学情感。 （三）教学重点、难点 这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。但教学仍以科学教育为主。因此，整个教学活动重点放在尝试感知风存在上。感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿求知欲，尝试形式是利用材料来寻找看不见朋友。因此，幼儿动手操作探索风形成是这次教学活动难点。 （四）活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备： 1.空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。 2.物质准备：电风扇、扇子

39、、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、 书、雨伞、风车、有关龙卷风碟片等。 3.经验准备：已经知道空气存在；活动前在户外感受风。 三、说教法 新大纲指出：“教师应成为学习活动支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”师互动。针对这次教学活动教学目标、教学设计和学生实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法：它是幼儿建构活动基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索产生风趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、

40、试一试中获得感知风存在。第二次操作是试一试、比一比感受。 四、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用学法有： 1.多通道参与法：新大纲科学领域中目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当方式表达、交流探索过程和结果”。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。 2.体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过活动，人记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对风有更深印象，采用了游戏体验法，在寻找风朋友过程中引导幼儿体验、感受风存在，激发幼儿探究

41、热情，继而去应发幼儿对风好奇心与探究欲望。 期间，还通过幼儿间互补学习、师幼合作方法，表达丰富、多样性认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。 五、说活动过程我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 寻找风朋友激发兴趣自由探索感知风存在幼儿动手操作尝试，探索风形成与幼儿交流探索结果运用生活经验及观看录象带，感知风对人好处与坏处，交流有关风经验评价总结 （一）激发兴趣（利用找看不见朋友，激发幼儿探索兴趣） 我根据教材实际，创设兴趣情景，来调动幼儿学习热情。活动开始，利用问孩子：“你们喜欢交朋友吗？”然后让幼儿闭上眼睛“有个看不到朋友想和我们班下朋友做游戏”引发幼儿兴趣，从形式上、内容上都深深吸引着

42、孩子。 （二）自由探索（幼儿动手操作尝试探索风形成） 创新意识是创新素质培养前提，根据幼儿好奇、好动特点，在第二环节中安排了孩子自由探索活动，我引导鼓励幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿探究热情，教师在一旁给予支持、鼓励及指导，这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。 （三）交流结果（对幼儿获取风经验进行整理） 在前一过程中，孩子获得经验是零碎，那怎样进行加工整理呢？在探索活动结束后，幼儿最想就是把自己所发现寻找风方法告诉给其他幼儿和老师，如：她是用什么方法做？发现各种东西制造出来风吹到身上感觉是不一样？把自己在探索中所得到经验与老师几同伴讨论交流。为此，在自由探索后我们就通过幼儿介绍，集

43、体讲评方式，对幼儿获取风经验进行整理。 （四）丰富经验（利用生活经验和看录像感知风对人好处与坏处） 引导幼儿回忆自然界风，运用生活经验感知风对人好处和坏处（好处：可以吹干衣服、风力发电、热时候会觉得凉快等等；坏处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等），为了使幼儿兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风录像，其动感使孩子感知龙卷风力量，替代了图片死扳不动传统方法。在轻松氛围中体验了学习过程快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验到创造乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美统一。 （五）评价总结（总结幼儿自己探索到有关风经验知识） 在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、能力、动作、发展等

44、多方面随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风经验知识。并采用幼儿自评和教师评价相结合方法，达到师幼、幼幼互动作用，以使教育更好地为幼儿发展服务。 （六）活动延伸 关键是引导幼儿持续不断地对风产生兴趣。我把本次活动物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习积极性。根据这次活动以及幼儿兴趣、经验和需要，进行生成活动。在活动组织中我始终坚持以幼儿为主体，以积极体态语引导幼儿参与活动，用生动语言对幼儿进行情感教育。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容积极思考，从而将本次活动推向了最高潮。最后，让幼儿轻快地走出活动室，到户外寻找风、感受风，结束本次活动。 【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考

45、试中教师资格试讲或说课中语言上语调要抑扬顿挫。要有重音，轻音，拖音，有节奏性。不要有口头禅。例如：嗯、啊、呢、是吧，对吧等。】“5分解和组成” 大班科学领域一、说教材本活动主要内容是大班数学5分解和组成。在幼儿学习了2、3、4分解和组成基础上来进行。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5分解和组成练习，从而帮助幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强学科，有着自身特点和规律，新大纲提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习

46、用简单数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本原则。在对教材和本班幼儿学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1.学习5分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减关系。2.激发幼儿主动探索、与同伴交流兴趣。三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物特点，而且能够进行初步归纳和推理。因而本次活动重点：让幼儿学习5分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列关系。四、说教法和学法 （一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，

47、依据新数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1.创设生动具体教学情境，使幼儿在愉悦情景中学习数学知识。充分利用教材提供教学资源，结合活动室里环境，利用生动有趣故事情节为幼儿展现一环环活动过程，引发幼儿兴趣，调动幼儿情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2.鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在教学需要转变幼儿传统接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学重要方式。在教学中，让幼儿在具体操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识生成过程，体验学习成功乐趣。3.尊重幼儿个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动过程中，教师要注意个别进行加强辅导。 （二）关于学法依据新课程标准，必须转变幼儿学习方式，在本节课中幼儿学习方法上力求体现：1.在具体情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索成功、学习快乐。 2.在动手操作、独立思考、进行个性化学习基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助