如何做好中考数学第二轮复习(5页).doc

《如何做好中考数学第二轮复习(5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何做好中考数学第二轮复习(5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-如何做好中考数学第二轮复习淅川县第二初级中学中 中三数学组 进入冲刺倒计时，也进入到第二轮，数学在中考中是拉分明显的科目，数学的成败决定着中考的成败，成也数学败也数学。怎样才能做好中考数学冲刺的第二轮复习呢?现在我把我们的作法说出来，请大家指正。第一,注重专题的复习。第二轮专题的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。为了达到这一目的，我们今年的专题训练在形式上与往年有所不同，往年我们也是以考点来分编专题，在不同的专题中再融入不同的数学思想方法，今年我们是以考题的形式来出专题，具体说就是：按照中考试题模式来出专题，填空选择知识点碎且多

2、，我们充分发挥我们人多的优势，把近三年的中考试题进行分析，填空选择近三年都考的知识点，归纳起来有十三个点，再加上平时复习过程中，学生错的多的题，且与考点相吻合的题，都选出来，我们中三十八个数学教师每人出一份填空选择的专题训练，这样就是十八套。填空选择练习18套题，再加上平时的考试，学业水平测试上的试题，学生的练习就很到位了。至于大题的训练，我们就钻了咱们河南的中考试题大题都比较稳定这一特点的空子，我们就抓住这一点，我们18个人两个人一组，从第十六题到第二十三题，对的每个题型又出了一个专题，这样八个专题，每个专题出十五个左右。在进行这些专题选题时，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究，

3、真正把握其命题方向和规律，依据近三年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的，题型进行专题训练。总之我们今年的专题训练形式上：以考题出专题，中考考什么我们练什么；题的来源：1、近几年的中考试题只要符合咱河南试题特点就借鉴来用。2、河南省说明检测上与往年比有变动的。3、外出回来的信息题。4、学生的错题等等。第二，注重数学思想方法的训练。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。对初中数学教学过程中所提及的函数与方程的思想、数形结合思想 、分类讨论思想 、转化思想、整体处理思想等思想方法，在复习时要系统化和专题化。我们以考题来练专题，同类型的题一练就是几个，数学思想

4、方法基本相同，同时，我们有时一个题还出有变式训练或同类训练，同一种方法能练习好几遍，有利于学生对数学思想方法的掌握和渗透。自然就系统化和专题化。总之，选专题时就考虑数学思想方法，专题选好了数学思想方法也就专题化了系统化了。第三、认真落实好培优补差工作。中考的成败就取决于升学临界生，中考考试的成败，所以做好对这些学生的补差工作，也是我们二轮复习的重点。我们的培优补差的具体方法和采取的措施大体是这样的：方法一：把临界生按照弱学科分成几个学习小组，如数学弱的学生组成数学学习小组，物理弱的组成物理学习小组，每天安排学习小组的具体学生，把他在考试中，作业中出现的错题抄在教室后面的小黑板上，在指定一个或者

5、两学生来讲解，组内其他学生听，然后在让听的学生再讲给别的学生在听，知道人人过关听会，然后再让组内学生把解题过程写下来。为了避免学生一看题就会，一些题就错，眼高手低的非智力因素失分的现象。有些学生当时听会了，过几天又忘了，或者有些学生出工不出力敷衍了事怎么办？老师把本周抄在黑板上的题记下来，每周选出点时间再拿出这些题，对学习小组内的学生进行一次小的测验或抽查。方法二：对临界生的作业或试卷中出现的错题，要求学生在第二天内拿着这些错题找老师，然后有学生讲给老师听，老师看学生会了，就算是把号销了。若是学生当天没有错题，也要找老师，老师就在当天作业中选出一个或两个题，让学生给老师讲，会了算是过关。 有人

6、会问哪有时间做这样工作？我们利用上午第二节下课的课间时间，还有下午第二节下课的课间时间，还有午饭后和夜自习上课前的一段时间，我们还有自习堂，甚至是课堂我们也这样做。总之，要通过认真落实培优补差工作，转变临界生，来提高升学人数。第四，第二轮复习应该注意的几个问题。(1)第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，专题的划分要合理，选择要准，有代表性，切忌面面俱到;要有针对性，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力，只要近三年河南省都考这样的题，我们就不怕浪费时间，我们练习了这一类的题不图遇到原题，只图学生在考场上一看是熟题，信心大增，我们的目的即达到了。(2)注重解题后的反思

7、总结。解题之后要反思，反思本题考察的知识点，总结本题的思想方法。学生当时做会了，是不是学生真的就掌握了，下次遇到还会错吗？我们都知道即使我们老师讲了很多遍的题，学生遇到了还会有人出错，为此，我们平时还注重临界生的跟踪训练，和错题训练。(3)以题代知识，由于第二轮的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。且老师讲解时，要把用到的知识点在口述一遍，或者提问学生，目的引起学生对基础知识的回顾。(4)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二

8、轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。(5)专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海。我们在教研时经常给我们老师说只有老师跳进题海，学生才能跳出题海，老师跳进题海了，老师在让学生练习时，老师就会有选择，才能不让学生做一些无用的重复题。不能急于赶进度，只讲思路，学生不写解答过程，这样就会产生学生一看题就会，一做题就错的或者一动手解题过程不规范、不完整，眼高手低的非智力因素失分现象。(6)注意衔接，正视难题，进行分步探索的训练，由于中考承担着为高一级学校选拔优生的任务，因此对那些与高中衔接紧密的知识，如方程、函数等内容都应认真，有时这部分内容还是高难题.不过任何难题都可以剖析成基本题求解，只要细心体会“化归处理”，把未知问题化为已知问题、复杂问题化为简单问题、非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。我们在出第22题、第23题时，老师把这些题进行拆解，分步，然后在还原成第22题、第23题。总之，把握好二轮复习，就等于把握好了中考。以上操作的几点方法，仅仅是我们偏远山区的一所学校。与外界交往不多而闭门造车的做法，不当之处还请大家批评指正。淅川县二初中2013年5月10日-第 5 页-