古诗《徐公店宿新市》说课稿(6页).doc
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1、-古诗徐公店宿新市说课稿-第 5 页古诗宿新市徐公店说课稿【说教材】宿新市徐公店这首诗画面明丽,情感欢悦,语言形象,音韵畅达。依据教材的特点学生的学习基础,本课教学一定要引导学生朗读呤诵,将学生领入诗的意境,体验诗人的感情,以达到培养读悟能力,丰富语言积累的目的。根据上述分析,语文课程标准要求,我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。教学目标:1、使学生了解古诗的内容,感受大自然的美丽,展开想象,初步体会诗人所表达的情感。2、学会本课的生字、理解诗句,培养自学能力。3、有感情地朗读古诗,并能背诵、默写。教学重点:理解重点词句,细细体味诗人所描绘的景色。教学难点:体会诗的意境。【说教法】为了较
2、好地完成本课的教学任务,有效地突出重点,达成预定教学目标,我采用“激情引入自读释义绘画会意品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体,教师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的能力,注重情感体验。有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”新课标这指出了教给学生学习方法的重要性,也说明学习方法远远比学得的知识重要。因此,我要求学生在学习过程中,充分地读书,充分地交流,充分地参与,充分地合作。主要学习步骤为:自读、交流、质疑、绘画、品读。【说程序】操作程序分如下四个环节进行(一)创设情境,诱发创新激情小学生学习的主动性大多取决于兴趣。教学伊始,我先出示一幅小池诗意图(
3、出示图)由此而问:“同学们,看到这幅画,你想到了哪一首诗?”由画中的荷花和蜻蜓,学生很自然想到了古诗小池,让学生背诵后,我接着说:“这幅画是我们班同学学习古诗小池后为它配的一幅图,今天我们再来学一首诗宿新市徐公店学完后,让你们也为它配上一幅精美的图画。”这样导入很自然地把学习带篱新知识的学习环节,学生都觉得挺新鲜,跃跃欲试,表现出了浓厚的学习兴趣。(二)读画结合,训练创新思维。这一环节,主要分2个步骤进行教学。1、自读释义“释义”包含“知诗人,解诗题,抓字眼,明诗意”这些内容。要培养学生的创新能力,实现素质教育的目的。就必须在课堂的教学中实现主体自主学习,因此我首先出示自学要求:把诗句读准确,
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