龙津小学“龙文化”特色实践综合活动校本课程开发.doc

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1、龙津小学-龙文化系列主题龙津小学实施素质教育三年规划来源：未知 发布者：admin 时间：2011-03-24 14:28 浏览： 744次龙津小学实施素质教育三年规划(2007-2010)自评报告一、学校素质教育三年规划总目标达成概况。三年前，我们结合学校实际情况，经全体教师共同商议，制定了学校第三个三年规划（2007年9月2010年8月），提出了“育人为本，德智同长，和谐发展”办学理念，确立了以“龙文化”系列教育活动为依托，以“龙腾华宇 津润英才” 为校园精神文化核心，大力加强规范化学校建设，着力打造“龙文化教育”品牌，努力把学校建设成西关文化气息浓、德育有特色、教风严、校风好、教育教学质

2、量较高区三星品牌书香校园，明确了学校今后三年发展方向和奋斗目标。三年来，我们在各级领导关心、支持和指导下，全体教职工统一了思想，围绕办学理念，以“龙腾华宇津润英才”这校园文化精神为动力，群策群力，克服种种困难，不断进取，我们在巩固过去成绩基础上，努力增创新优势。经过三年努力，在全体教职员工共同努力下，顺利地完成了学校各项工作任务，基本上达到了预期目标。二、学校素质教育三年规划各项工作指标达成情况分析 干部培养指标：1、学校严格按照“德”、“才”兼备要求，初步形成了一支立场坚定，作风正派、熟悉业务，团结务实，廉洁勤政，开拓进取，善于管理干部队伍。班子成员100%达本科学历。2、重视对青年干部培养

3、，进一步落实青年干部培养制度，实行“流动行政助理”动态管理，三年里培养了流动行政助理3人（金沛菁、邝淑贞、梁燕芳）。以上指标均达到了三年规划中制定培养年轻干部目标要求。教师队伍建设指标1、强化师德建设，建设了一支具有良好师德、师表风范，具有较好师爱形象、思想和业务素质不断提高教师队伍。 2、学校专任教师37人，学历达标率达到100，其中本科学历25人，大专学历8人，大专以上学历达89.2，比上一个三年规划提高了13.6%。100%教师参加继续教育学习。3、在教学骨干青年教师培养方面，学校大胆任用年轻教师，让他们担任学校学科带头人和年级组长。目前语文、品德学科带头人均是35岁以下青年教师，6个级

4、组长中有5人是青年教师。他们在教育教学第一线中起着主力军作用，有效地推动了学校教育教学活动开展。4、三年来，学校想方设法通过各种途径，促进教师成长，努力提高教师整体素质，为学校发展打下坚实基础。经过努力学校教师整体素质有了较大提高，涌现了一批爱岗敬业、热爱学生、严谨治学好教师，他们在市、区、片上录像课、示范课和调研课，均获得好评。目前学校有100教师懂得使用电脑，教师年终考核称职率达100。许秀瑛、张少敏、林丽群、罗蕾等四位老师分别评为区“优秀教师”和“荔教新星”，许秀瑛、梁燕芳、陈颖、张少敏、罗蕾、林丽群等6位老师被区教育发展中心聘为教研会、中心教员组成员。学校常规管理指标1、制度建设为了使

5、学校各项工作有章可循，有法可依、各个岗位责权明确，做到制度化、流程化、规范化、数据化，这三年，学校根据国家教育方针政策和局工作要求，围绕学校办学理念和办学目标，从学校客观条件、周边环境因素等实际出发，坚持“以人为本”，加强学校制度建设，逐步建立和完善学校龙津小学行政班子管理条例、龙津小学教学管理规程、龙津小学实施基础教育课程改革实验工作制度、龙津小学校本教研工作制度、龙津小学教职工代表大会制度、龙津小学岗位责任制、龙津小学校务公开制度、龙津小学安全管理制度和应急机制、龙津小学在职教职工奖励性绩效工资分配办法等各项规章制度。在强化精细化管理过程中，我们依靠制度来规范工作，做到分工明确，责任到人。

6、使学校各项工作得以协调运作，办学质量不断提高，学校得到全面和快速发展。2、内部机构建设三年来，学校加强了学校内部机构建设，不断健全了学校党支部、行政人员、教大会三线层级管理架构，使上级下达政令畅通无阻，层层落实，为完成上级指令提供了组织保证。教科研指标1、教学工作指标学校能够认真执行广州市义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，达到率达100%。近三年，在接受区教育发展研究中心对我校教学视导评估中，教师优良课率均达到90%以上（2008学年教师优良课率达93.3%，2009学年教师优良课率达95.65%）。注重加强对学科教学进行质量监控和质量检测工作，重点完善学校对各环节教学质量监控管理工作，强

7、化过程性管理与监控，对教学全程进行实在精细化、长效化管理。经过三年努力，学校教育教学质量稳步提升。教育教学工作指标07学年08学年09学年（上学期）规划指标开齐课程，开足课时率100%100%100%100%毕业班语、数、英考试合格率语数英语数英语数英85%97.7%90.2%92%98.5%89.4%93.40%98.70%90.80%94.70%区级以上学科水平测试2007学年下学期市英语抽测中，五年级英语学科参加抽测，平均分超出市平均水平2.27分2008年下学期荔湾区英语抽测中，五年级英语学科参加抽测，平均分超出区平均水平3.99分09年上学期，在参加区水平抽测六个年级学科中，有四个年

8、级平均分超过全区公办小学平均分，特别是英语三、六年级都能够超出区平均水平；其中参加抽测六年级语文、数学、英语中达标班四类指标共计有24个，有22指标达标，达标率91.67%；其中参加抽测六年级中达标年级四类指标共计有12个，有11指标达标，达标率91.67%逐年提高（指标数取2007、2008学年平均值）2、科研工作指标：加强了科研骨干力量培训，组建了科研中心组，一批理论基础较好，善于思考与实践老师已经成为学校科研骨干。到本学年为止，学校课题研究获区科研成果三等奖。一篇论文获市三等奖，两篇论文获区一等奖，两篇获区二等奖，四篇论文获区三等奖。完成区教育科研“十一五”规划重点课题“小学品德课程校本

9、化实施”研究，本课题于2009年12月完成结题。这项重点课题结题报告优化学科资源 创新校本实施刊登在2010年1月（第118期）广州师训，林丽群老师和薛志雄副校长写小学品德课程校本化实施策略探索与实践刊登在2009年12月中小学德育。 2007年学校有三个小课题在区顺利立项，并于2009年顺利结题，其中在区小课题结题评比中许秀瑛、林育婷小课题评为二等奖，潘美兰老师小课题评为三等奖。2009年学校有五个小课题获批为区09年教师小课题。学校开展了小课题申报与实践研究校本培训课程，并于本学期开始对小课题负责人和骨干教师定期开展小课题辅导培训，教师个人科研意识和能力有了较大提高。至目前为止，各科研指标

10、要求已基本达成，个别指标超出预定要求。校园文化与环境、设备建设指标确立了把“龙文化”作为学校核心文化，以“龙腾华宇 津润英才” 为校园精神文化核心，以此指导学校各方面工作开展。 努力构建龙文化特色教育课程，不断完善传统美德教育读本和龙腾桑梓校本教材使用。利用每周一次综合实践活动，紧扣“龙文化”这条主线，以年级为单位，围绕龙与民俗、龙与艺术、龙与文学、龙传人等主题组织学生开展“龙腾六十载祖国变化真精彩”、“听名人故事，做时代新人”、“读成语典故，学做人道理”、“集小小方寸，学名人智慧”，、“传承传统节日，完善美好人格”、“茶之以道，人之以礼”、“尝珍馐百味，品高雅人生”。等一系列特色鲜明主题式综

11、合实践活动。营造龙文化教育环境，以龙文化为主题，开展校园文化建设，使校园环境成为有教育意义、有灵魂、鲜活校园文化环境，使龙文化成为学校办学品牌。教育信息化指标1、三年来，学校分两批增加建设了课室多媒体教学平台共计有9套，更新了教学实物投影仪8台，大大改善了教师运用信息化手段进行多媒体教学环境。2、重视完善信息化管理工作制度，为每位教师建立“信息化设备管理登记卡”，做到每种信息化设备都有管理责任人，挑选了优秀教师负责信息化网络管理工作，负责日常设备及网络维护工作，凭借“信息化设备管理登记卡”落实校园信息化设备及网络报障和维护工作。3、建立了校园办公OA系统，较好地提高了学校行政管理效能。4、有4

12、0以上教师具有信息技术和学科整合能力，70以上教师懂得运用计算机多媒体进行教学，其课时比例达20。学校定期组织教学课件制作评比活动，2008学年教师参加广州市教师电脑作品比赛，获二等奖1名、三等奖2名好成绩，被区教育局评为进步单位。 德育工作指标 1、学校每学期年均有23班级获得“红旗班称号”，营造了一批班风正、学风浓先进班集体，加快了学校良好“三风”形成。 2、重视班主任和中队辅导员培养，梁燕芳、邝淑贞老师分别被评为2007学年和2009学年广州市优秀班主任。李彤和陈敏桦老师被评为区优秀少先队辅导员。3、完成各项德育检测指标情况：教育教学工作指标07学年08学年09学年（上学期）规划指标三好

13、学生率61.7%64.6%65.2%45%操行评定优良率100%100%100%90%后进生转化率96.9%88.2%94%65%违法犯罪率0000体卫艺工作指标 体卫艺工作指标07学年指标达到情况08学年指标达到情况09学年（上）指标达到情况规划指标学生体质健康标准优秀率36%32%44.6%23%学生体质健康标准及格率96%98 %96%93%每天体育活动时间1小时1小时1小时1小时学生龋齿充填率80.4%81%79%85%近视眼新发病率填率11.3%7.34%4%以下文艺科技普及率100%100%100%100%三、主要做法合成绩“加强管理，提高质量，办好特色，促进发展”是学校这三年发展

14、方向。三年来，我校全面贯彻党教育方针，深化教育教学改革，规范了学校管理，不断完善办学条件，努力创设良好育人环境，加强教学常规管理，积极开展教研活动，改革课堂教学，努力构建以“龙”为主体校园文化，建立了一套较完整管理制度，初步形成了自己办学特色。规范管理，依法治校我们行政班子是一个团结、务实、进取班子，为了实现学校可持续发展，做到规范管理，依法治校，学校根据自己实际，按三年规划目标逐步完善了学校整体管理。1、完善 “三线层级管理”办法，通过党支部、行政、教大会三线相互独立、相互联系、相互监督又各有层级机制，疏通了上下、左右渠道，理顺了学校各部门关系，为学校进一步发展打下良好组织基础。2、进一步落

15、实龙津小学行政班子管理条例，树立行政会议决议绝对权威，进一步明确了行政班子成员职责，形成一个立场坚定、作风正派、勤政廉政、开拓进取行政班子。3、制定我校素质教育第三个三年规划，进一步完善了学校教职员工共同遵守各部门岗位责任和工作制度、奖惩制度，规范了全体人员行为和责任，进一步明确了依法治校观念。4、学校党支部按照上级党委指导精神，坚持了党支部和党员“双目标管理”，开展了卓有成效 “学习实践科学发展观”专题活动、“书香伴我成长”读书活动、十七大精神专题学习、党员与群众交心谈心活动，参观“改革开放三十年成果展览”“熔炼团队完善自我拓展培训”等一系列活动，加强了行政、党员、群众之间沟通，培养党员了团

16、队合作精神，激发了个人和集体潜能发挥，使支部凝聚力大大增强了。文化强校，提升品位一所学校内涵集中体现在这所学校文化建设上，学校文化就是学校灵魂。在校园文化建设中，学校文化如何定位至关重要。这三年来，我们把“龙文化”作为学校核心文化，因为龙，既是中华民族图腾，精神支柱，也是中华民族象征。每一个中华儿女都是龙传人，我们理解龙文化就是优秀民族文化。我们目标是努力把学生培养成为既有优良传统美德，又有现代人格新一代“龙”传人。为此我们以龙精神作为学校精神引领，以“龙文化”系列教育活动为依托，以此指导学校各方面工作开展。我们努力营造龙文化教育环境，构建龙文化特色教育课程，开展以龙文化教育为主题系列教育活动

17、，通过运用各种教育资源和教育教学手段促进每一个学生获得更好自我发展，使学生成为既有优良传统美德，又有现代人格新一代“龙”传人，使龙文化成为学校办学品牌。三年来，围绕我校“育人为本，德智同长，和谐发展”办学理念，以 “龙”为主题，以丰富多样活动为载体，学校开展了“龙传圣火喜迎奥运”、“龙腾60载，祖国变化真精彩”、“龙腾迎亚运 童心庆六一”等一系列校本特色活动，效果非常好，受到了专家领导好评与肯定。重视教改，提高质量教学工作是学校中心工作。这三年来，学校都十分重视教学流程管理，建立了教学质量监控和评价制度，狠抓了教育教学工作提高。学校积极支持教师参加继续教育学习，并结合学校实际认真组织校本培训，

18、三年来，学校组织了如何当好新时期班主任、新课程课堂语言艺术训练、在团队组织中有效沟通、钢笔书法基础技能班、科研小课题立项等专题教师继续教育校本培训学习活动。我们通过校本培训和继续教育学习，更新了教师教育观念，提高了教师专业理论、业务水平和学历层次。2008学年学校被评为荔湾区继续教育先进集体。学校认真组织教学教研活动，要求各学科组认真对照区教研室工作安排，制定教研计划，做到“四有四落实”，每学期学校都组织随堂听课、观摩课、示范课活动，三年里我们先后组织了品牌教师展示观摩活动、高级教师教学示范课活动和两次教师教学基本功比赛，同时还特别邀请区教育发展中心教研员到学校听课评课，指导各学科校本教研主题

19、教研活动，在实践学习培训中促进了教师专业发展，近三年，在接受我区教育发展研究中心对我校教学视导评估中，教师优良课率均达到90%以上（2008学年教师优良课率达93.3%，2009学年教师优良课率达95.65%）。学校注重加强对学科教学进行质量监控和质量检测工作，重点完善学校对各环节教学质量监控管理工作，强化过程性管理与监控，对教学全程进行实在精细化、长效化管理。学校行政深入教学第一线指导教学，定期检查教师备课、学生作业、教师业务学习和单元质量分析情况，并及时组织教师进行总结分析。每学期初，学校都组织主学科教师根据上学期期末考试质量监测情况开展了“提升教学质量大家谈”活动，并召开学科教学质量分析

20、会，引导教师进一步深入思考个人教学成效，明确优化课堂效率是质量管理中心，明确培养学生是质量管理核心，真正把握科学育人丰富内涵。此外，学校还要求各学科对学生开展“培优辅差”工作，认真制定“培优辅差”工作方案，研究“培优辅差”工作实施策略，并安排好每周辅导任务，一方面做好潜能生转化工作，努力降低不及格率；另一方面对学科尖子生进行重点发掘与培养，建立尖子生跟踪培养档案，努力提高主学科优分率。为了检查“培优辅差”工作成效，每学期学校都组织学生开展专项知识技能竞赛活动，努力使质量监控工作落到实处，不断提高学生综合素养。 功夫不负有心人，经过三年努力，学校通过组织教师开展各种类型业务学习、校本培训、专家讲

21、座和教师基本功比赛、品牌教师展示课、家长开放日、研讨课等一系列教学研究活动，提高了老师们教学水平，培养了学生动手实践、自主学习能力，促进了学校教学工作开展，办学质量有了较大提高，可以说是一年一个台阶地进步，得到教育发展中心和局领导肯定。（详情请看学校近三年教学质量对照汇总表）优化环境，促进发展三年来，我们以龙文化为主题，开展校园文化建设，在整体布局和安排上更注重对教育主题和细节渲染，使校园内每一面墙、每一扇橱窗、每一个角落都在不知不觉熏陶和感染学生，使校园环境成为有教育意义、有灵魂、鲜活校园文化环境。我们在建古色古香中国名言长廊；令人耳目一新“剪纸画廊”和具有西关文化气息“西关文化欣赏区”、“

22、广东童谣廊”基础上，在上级领导亲切关怀下，在区环保部门大力帮助指导下，按照市绿色学校评审指标要求大力加强和改善环境建设，对学校厨房油烟和污水排放系统和噪音进行改造，使其符合环保标准；对学校原有绿化进行重新布局和整饰；利用学校闲置空地建起了红领巾植物园，把植物园划分为种植实践区、干旱植物区、水果区、中药区四个区域，使之成为融观赏性、教育性、实践性为一体学生实践基地；学校还增加了环保宣传橱窗，这一切让学生不仅在校园内感受大自然气息，而且自觉接受环保教育，增长环保知识。目前，我校校园环境大为改观，做到了绿化、美化、净化、人文化，达到了学校育人环境全方位整体优化。辛勤耕耘，喜结硕果作为一所发展中学校，

23、龙津小学全体教职员工在实施素质教育三年规划过程中倾尽心力。这三年，学校努力按照规划中制定指标，在巩固过去三年所取得成绩基础上，全体教职员工群策群力，艰苦奋斗，成绩喜人。学校被评为广州市绿色学校；学校舞蹈队参赛节目快乐七巧板获得了市舞蹈节比赛一等奖；学校大课间活动在市评比中获三等奖；学校教师参加广东省中小学生书画摄影比赛分别获一等奖、三等奖；参加广州市教师电脑作品比赛，获得二等奖1名、三等奖2名好成绩；梁燕芳、邝淑贞老师在班主任工作中成绩显著,授予广州市优秀中小学班主任称号； 07、08学年我校学生分别在全国华罗庚杯数学竞赛、区张道真杯英语竞赛、区芦荻杯数学竞赛中获奖。（详细情况看统计表）。四、

24、存在主要问题及分析。1、学校教学质量仍有待进一步提高。经过三年努力，学校教师队伍素质和教学质量虽然有了一定提高，但提高幅度还不够大。主要存在以下几方面原因；1）现在学校年青教师学历高，有朝气，有热情，但教学经验不足，教学水平有待进一步提高；2）教师队伍素质不均匀，有教师现代教育理论水平不高、教育思想、教育观念较陈旧，学习积极性不高，缺乏创新意识，未能很好地适应现代教育形势。2、学校文化积淀未够深厚，近年来，学校虽然努力在校园文化建设和创新德育工作模式上下功夫，并以此作为深化学校办学特色突破口，着力把学校建设成西关文化气息浓、德育有特色、教风严、校风好、教育教学质量较高书香校园，并初步取得了一定

25、成效，也受到了领导专家肯定。但由于观念、教育方式创新不够，对学校文化建构思路未明晰，因而在开展富有学校特色“龙”文化等教育活动中只未能深刻挖掘其内涵，形成系列化、科学化发展思路，从而制约了学校发展步伐。3、在建设龙津小学校园网站方面力度不够，到目前只是做好了网站建构初步构想，没有一个整体方案，更加没有很好地整理三年来学校发展重要资源架构，也没有很好整合校园文化建设所取得成果，对于如何在校园网站建设中突出学校“育人为本、德智同长、和谐发展”办学理念缺乏规划，究其原因在于我校缺乏掌握校园网站建设和网站管理技术人才，相关学习与培训力度不足。五、今后努力方向、措施通过三年规划实施情况自评，让我们对学校

26、发展背景和发展基础进行了重新审视，对学校发展现状有了全新认识，对学校发展前景有更明晰建构，对学校发展希望充满了信心。通过自评，全校形成了许多共识，明确了我们努力方向。1、学校发展需要规范化管理作保障学校要有所发展前提首先是规范，而规范基础就是实行科学管理，只有当规范成为一种自觉，外显管理制度内化成为自觉行动，才有可能使学校走上优质化、特色化发展之路。近几年来，虽然学校已经逐步完善和制定了相关规章制度，但管理效能还需要进一步提高。教师对人文关怀要求比较多，实行规范化意识还不够强。今后我们将进一步在规范管理，提高管理效能上化功夫，同时给予更多人文关怀，促进学校和谐发展。2、学校发展需要有深厚文化积

27、淀优秀学校文化是一面旗帜，它引领着师生价值取向；优秀学校文化是一种氛围，它浸润着师生心房；优秀学校文化是一个引力场，它凝聚着师生智慧和力量；优秀学校文化是最宝贵资源，它是滋养学生成长，教师发展肥沃土壤。龙津小学仅有7年办学历史，在发展中最缺憾是没有深厚文化积淀，我们必须在高尚价值观形成、科学思维方式培养和良好行为习惯养成上作出巨大且长时间努力。通过自评，让我们清晰地认识到在规划学校发展过程中，应该把文化建设作为学校工作重点来抓，以“龙文化”系列教育活动为依托，把“龙腾桑梓津润校园”作为校园精神文化核心，认真完善龙津小学校园文化建设方案，把每项工作落到实处，努力做大做强，从而积淀学校发展后劲。3

28、、学校发展需要可持续发展教师队伍支撑 目前学校教师队伍结构不尽合理，30岁以下和40岁以上教师比例较少，30-38岁教师占了全校教师76.1%，教师队伍呈现断层趋势，教师队伍师资配备不够优化，学校学科带头人、骨干教师数量不足，且业务拔尖教师较少。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、适应时代发展要求优秀教师队伍任重而道远。通过自评，我们认识到队伍建设是学校发展永恒主题，队伍建设需要有具体载体，需要行政扎实推进，需要有制度保证和成果驱动，今后，学校将进一步完善校本培训，采取多种措施鼓励教师继续学习，进一步加强青年教师培养力度，创造条件为教师可持续发展搭建多元化平台，建立多元化教师发展评价机制，实

29、现教师多元发展，加速教师成长，让一大批年青教师脱颖而出，最终实现学校教育教学质量全面、大幅度提升。 4、学校发展需要有鲜明个性办学特色形成学校发展需要有鲜明个性办学特色形成。学校办学特色是一所学校在发展中所表现出来独特色彩和风格，是一所学校发展个性体现，是与学校文化底蕴息息相关个性彰显。通过自评，我们取得了共识，龙津小学办学特色应该落实在“龙文化”建设上，今后我们将通过不懈努力，初步形成龙津小学以“龙”文化教育为主体具有丰富人文内涵校园文化特色，以“龙”文化教育为内容课程特色，以“龙”为品格精神特色。使学校办学特色更加鲜明，校园文化更具个性，从而促进学校更好地发展。回顾三年来工作，我们既欣喜地

30、看到辛勤付出后收获，但也清醒地看到了不足，今后我们将会巩固已取得成果，抓住学校发展机遇，通过创新管理机制，进一步精细化管理，整体提升我校办学质量，不断深化学校办学特色。我们坚信：在区委、区政府和区教育局领导和指导下，在各位龙津人大力支持和不懈努力下，我们龙津小学将会越走越稳，越走越快！龙津小学实施素质教育三年规划来源：未知 发布者：admin 时间：2011-03-24 14:28 浏览： 744次龙津小学实施素质教育三年规划(2007-2010)自评报告一、学校素质教育三年规划总目标达成概况。三年前，我们结合学校实际情况，经全体教师共同商议，制定了学校第三个三年规划（2007年9月2010年

31、8月），提出了“育人为本，德智同长，和谐发展”办学理念，确立了以“龙文化”系列教育活动为依托，以“龙腾华宇 津润英才” 为校园精神文化核心，大力加强规范化学校建设，着力打造“龙文化教育”品牌，努力把学校建设成西关文化气息浓、德育有特色、教风严、校风好、教育教学质量较高区三星品牌书香校园，明确了学校今后三年发展方向和奋斗目标。三年来，我们在各级领导关心、支持和指导下，全体教职工统一了思想，围绕办学理念，以“龙腾华宇津润英才”这校园文化精神为动力，群策群力，克服种种困难，不断进取，我们在巩固过去成绩基础上，努力增创新优势。经过三年努力，在全体教职员工共同努力下，顺利地完成了学校各项工作任务，基本上

32、达到了预期目标。二、学校素质教育三年规划各项工作指标达成情况分析 干部培养指标：1、学校严格按照“德”、“才”兼备要求，初步形成了一支立场坚定，作风正派、熟悉业务，团结务实，廉洁勤政，开拓进取，善于管理干部队伍。班子成员100%达本科学历。2、重视对青年干部培养，进一步落实青年干部培养制度，实行“流动行政助理”动态管理，三年里培养了流动行政助理3人（金沛菁、邝淑贞、梁燕芳）。以上指标均达到了三年规划中制定培养年轻干部目标要求。教师队伍建设指标1、强化师德建设，建设了一支具有良好师德、师表风范，具有较好师爱形象、思想和业务素质不断提高教师队伍。 2、学校专任教师37人，学历达标率达到100，其中

33、本科学历25人，大专学历8人，大专以上学历达89.2，比上一个三年规划提高了13.6%。100%教师参加继续教育学习。3、在教学骨干青年教师培养方面，学校大胆任用年轻教师，让他们担任学校学科带头人和年级组长。目前语文、品德学科带头人均是35岁以下青年教师，6个级组长中有5人是青年教师。他们在教育教学第一线中起着主力军作用，有效地推动了学校教育教学活动开展。4、三年来，学校想方设法通过各种途径，促进教师成长，努力提高教师整体素质，为学校发展打下坚实基础。经过努力学校教师整体素质有了较大提高，涌现了一批爱岗敬业、热爱学生、严谨治学好教师，他们在市、区、片上录像课、示范课和调研课，均获得好评。目前学

34、校有100教师懂得使用电脑，教师年终考核称职率达100。许秀瑛、张少敏、林丽群、罗蕾等四位老师分别评为区“优秀教师”和“荔教新星”，许秀瑛、梁燕芳、陈颖、张少敏、罗蕾、林丽群等6位老师被区教育发展中心聘为教研会、中心教员组成员。学校常规管理指标1、制度建设为了使学校各项工作有章可循，有法可依、各个岗位责权明确，做到制度化、流程化、规范化、数据化，这三年，学校根据国家教育方针政策和局工作要求，围绕学校办学理念和办学目标，从学校客观条件、周边环境因素等实际出发，坚持“以人为本”，加强学校制度建设，逐步建立和完善学校龙津小学行政班子管理条例、龙津小学教学管理规程、龙津小学实施基础教育课程改革实验工作

35、制度、龙津小学校本教研工作制度、龙津小学教职工代表大会制度、龙津小学岗位责任制、龙津小学校务公开制度、龙津小学安全管理制度和应急机制、龙津小学在职教职工奖励性绩效工资分配办法等各项规章制度。在强化精细化管理过程中，我们依靠制度来规范工作，做到分工明确，责任到人。使学校各项工作得以协调运作，办学质量不断提高，学校得到全面和快速发展。2、内部机构建设三年来，学校加强了学校内部机构建设，不断健全了学校党支部、行政人员、教大会三线层级管理架构，使上级下达政令畅通无阻，层层落实，为完成上级指令提供了组织保证。教科研指标1、教学工作指标学校能够认真执行广州市义务教育课程计划，开齐课程、开足课时，达到率达1

36、00%。近三年，在接受区教育发展研究中心对我校教学视导评估中，教师优良课率均达到90%以上（2008学年教师优良课率达93.3%，2009学年教师优良课率达95.65%）。注重加强对学科教学进行质量监控和质量检测工作，重点完善学校对各环节教学质量监控管理工作，强化过程性管理与监控，对教学全程进行实在精细化、长效化管理。经过三年努力，学校教育教学质量稳步提升。教育教学工作指标07学年08学年09学年（上学期）规划指标开齐课程，开足课时率100%100%100%100%毕业班语、数、英考试合格率语数英语数英语数英85%97.7%90.2%92%98.5%89.4%93.40%98.70%90.80

37、%94.70%区级以上学科水平测试2007学年下学期市英语抽测中，五年级英语学科参加抽测，平均分超出市平均水平2.27分2008年下学期荔湾区英语抽测中，五年级英语学科参加抽测，平均分超出区平均水平3.99分09年上学期，在参加区水平抽测六个年级学科中，有四个年级平均分超过全区公办小学平均分，特别是英语三、六年级都能够超出区平均水平；其中参加抽测六年级语文、数学、英语中达标班四类指标共计有24个，有22指标达标，达标率91.67%；其中参加抽测六年级中达标年级四类指标共计有12个，有11指标达标，达标率91.67%逐年提高（指标数取2007、2008学年平均值）2、科研工作指标：加强了科研骨干

38、力量培训，组建了科研中心组，一批理论基础较好，善于思考与实践老师已经成为学校科研骨干。到本学年为止，学校课题研究获区科研成果三等奖。一篇论文获市三等奖，两篇论文获区一等奖，两篇获区二等奖，四篇论文获区三等奖。完成区教育科研“十一五”规划重点课题“小学品德课程校本化实施”研究，本课题于2009年12月完成结题。这项重点课题结题报告优化学科资源 创新校本实施刊登在2010年1月（第118期）广州师训，林丽群老师和薛志雄副校长写小学品德课程校本化实施策略探索与实践刊登在2009年12月中小学德育。 2007年学校有三个小课题在区顺利立项，并于2009年顺利结题，其中在区小课题结题评比中许秀瑛、林育婷

39、小课题评为二等奖，潘美兰老师小课题评为三等奖。2009年学校有五个小课题获批为区09年教师小课题。学校开展了小课题申报与实践研究校本培训课程，并于本学期开始对小课题负责人和骨干教师定期开展小课题辅导培训，教师个人科研意识和能力有了较大提高。至目前为止，各科研指标要求已基本达成，个别指标超出预定要求。校园文化与环境、设备建设指标确立了把“龙文化”作为学校核心文化，以“龙腾华宇 津润英才” 为校园精神文化核心，以此指导学校各方面工作开展。 努力构建龙文化特色教育课程，不断完善传统美德教育读本和龙腾桑梓校本教材使用。利用每周一次综合实践活动，紧扣“龙文化”这条主线，以年级为单位，围绕龙与民俗、龙与艺

40、术、龙与文学、龙传人等主题组织学生开展“龙腾六十载祖国变化真精彩”、“听名人故事，做时代新人”、“读成语典故，学做人道理”、“集小小方寸，学名人智慧”，、“传承传统节日，完善美好人格”、“茶之以道，人之以礼”、“尝珍馐百味，品高雅人生”。等一系列特色鲜明主题式综合实践活动。营造龙文化教育环境，以龙文化为主题，开展校园文化建设，使校园环境成为有教育意义、有灵魂、鲜活校园文化环境，使龙文化成为学校办学品牌。教育信息化指标1、三年来，学校分两批增加建设了课室多媒体教学平台共计有9套，更新了教学实物投影仪8台，大大改善了教师运用信息化手段进行多媒体教学环境。2、重视完善信息化管理工作制度，为每位教师建

41、立“信息化设备管理登记卡”，做到每种信息化设备都有管理责任人，挑选了优秀教师负责信息化网络管理工作，负责日常设备及网络维护工作，凭借“信息化设备管理登记卡”落实校园信息化设备及网络报障和维护工作。3、建立了校园办公OA系统，较好地提高了学校行政管理效能。4、有40以上教师具有信息技术和学科整合能力，70以上教师懂得运用计算机多媒体进行教学，其课时比例达20。学校定期组织教学课件制作评比活动，2008学年教师参加广州市教师电脑作品比赛，获二等奖1名、三等奖2名好成绩，被区教育局评为进步单位。 德育工作指标 1、学校每学期年均有23班级获得“红旗班称号”，营造了一批班风正、学风浓先进班集体，加快了

42、学校良好“三风”形成。 2、重视班主任和中队辅导员培养，梁燕芳、邝淑贞老师分别被评为2007学年和2009学年广州市优秀班主任。李彤和陈敏桦老师被评为区优秀少先队辅导员。3、完成各项德育检测指标情况：教育教学工作指标07学年08学年09学年（上学期）规划指标三好学生率61.7%64.6%65.2%45%操行评定优良率100%100%100%90%后进生转化率96.9%88.2%94%65%违法犯罪率0000体卫艺工作指标 体卫艺工作指标07学年指标达到情况08学年指标达到情况09学年（上）指标达到情况规划指标学生体质健康标准优秀率36%32%44.6%23%学生体质健康标准及格率96%98 %

43、96%93%每天体育活动时间1小时1小时1小时1小时学生龋齿充填率80.4%81%79%85%近视眼新发病率填率11.3%7.34%4%以下文艺科技普及率100%100%100%100%三、主要做法合成绩“加强管理，提高质量，办好特色，促进发展”是学校这三年发展方向。三年来，我校全面贯彻党教育方针，深化教育教学改革，规范了学校管理，不断完善办学条件，努力创设良好育人环境，加强教学常规管理，积极开展教研活动，改革课堂教学，努力构建以“龙”为主体校园文化，建立了一套较完整管理制度，初步形成了自己办学特色。规范管理，依法治校我们行政班子是一个团结、务实、进取班子，为了实现学校可持续发展，做到规范管理

44、，依法治校，学校根据自己实际，按三年规划目标逐步完善了学校整体管理。1、完善 “三线层级管理”办法，通过党支部、行政、教大会三线相互独立、相互联系、相互监督又各有层级机制，疏通了上下、左右渠道，理顺了学校各部门关系，为学校进一步发展打下良好组织基础。2、进一步落实龙津小学行政班子管理条例，树立行政会议决议绝对权威，进一步明确了行政班子成员职责，形成一个立场坚定、作风正派、勤政廉政、开拓进取行政班子。3、制定我校素质教育第三个三年规划，进一步完善了学校教职员工共同遵守各部门岗位责任和工作制度、奖惩制度，规范了全体人员行为和责任，进一步明确了依法治校观念。4、学校党支部按照上级党委指导精神，坚持了

45、党支部和党员“双目标管理”，开展了卓有成效 “学习实践科学发展观”专题活动、“书香伴我成长”读书活动、十七大精神专题学习、党员与群众交心谈心活动，参观“改革开放三十年成果展览”“熔炼团队完善自我拓展培训”等一系列活动，加强了行政、党员、群众之间沟通，培养党员了团队合作精神，激发了个人和集体潜能发挥，使支部凝聚力大大增强了。文化强校，提升品位一所学校内涵集中体现在这所学校文化建设上，学校文化就是学校灵魂。在校园文化建设中，学校文化如何定位至关重要。这三年来，我们把“龙文化”作为学校核心文化，因为龙，既是中华民族图腾，精神支柱，也是中华民族象征。每一个中华儿女都是龙传人，我们理解龙文化就是优秀民族

46、文化。我们目标是努力把学生培养成为既有优良传统美德，又有现代人格新一代“龙”传人。为此我们以龙精神作为学校精神引领，以“龙文化”系列教育活动为依托，以此指导学校各方面工作开展。我们努力营造龙文化教育环境，构建龙文化特色教育课程，开展以龙文化教育为主题系列教育活动，通过运用各种教育资源和教育教学手段促进每一个学生获得更好自我发展，使学生成为既有优良传统美德，又有现代人格新一代“龙”传人，使龙文化成为学校办学品牌。三年来，围绕我校“育人为本，德智同长，和谐发展”办学理念，以 “龙”为主题，以丰富多样活动为载体，学校开展了“龙传圣火喜迎奥运”、“龙腾60载，祖国变化真精彩”、“龙腾迎亚运 童心庆六一”等一系列校本特色活动，效果非常好，受到了专家领导好评与肯定。重视教改，提高质量教学工作是学校中心工作。这三年来，学校都十分重视教学流程管理，建立了教学质量监控和评价制度，狠抓了教育教学工作提高。学校积极支持教师参加继续教育学习，并结合学校实际认真组织校本培训，三年来，学校组织了如何当好新时期班主任、新课程课堂语言艺术训练、在团队组织中有效沟通、钢笔书法基础技能班、科研小课题立项等专题教师继续教育校本培训学习活动。我们通过校本培训和继续教育学习，更新了教师教育观念，提高了教师专业理论、业务水平和学历层次。2008学年学校被评为荔湾区继续教育先进集体。学校