鲁教版小学二年级语文上册备课.doc
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1、语文第三册学期备课一 教材编排: 本册教科书以专题组织单元,以整和的方式组织教材内容。 共设八个单元专题,分为八组:美丽的秋天,丰富多采的校园生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互练习,构成一个有机的整体。识字课包括成语、谚语、三字经、对联儿歌等多种形式。 课文共有33篇,内容丰富多采。“语文园地”包括四个栏目:我的发现鼓励学生探究发现,引导
2、学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀片段;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际的能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后是两个生字表。 本册识字的编排,继续实行认写分开,多认少写的原则。全册要求认识470个生字,会写385个认识的生字。二 教材特点:(一)整合性 围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。每个单元从导语到识字课,到课文,到语文园地中的短文,口语交际,实践活动,都围绕本单元的专题和理安排。(二)多样性 本册教科书的识字课,把八课生字分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴
3、近每组的专题,便于整合。 (三)生活化 这册教材大幅度更新内容,新编选的课文占课文的一半以上,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。(四)趣味性:教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用我会读我会说我会画我会写等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。(五)适应性 在识字方面,每课认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。在教课书里贯穿着鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。 同时鼓励学生随时展示自己的学习成果,体现不同学生之间的差异。三 学习目标:1 识字与写字1
4、复习巩固汉语拼音,能根据拼音识字、正音。2会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4 认识常用汉字470个,会写其中的385个。5 喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利的读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的段落。6 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。7 认识课文中出现的标点符号。学习使用。?!8 对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。了解日记的格式,学习写日记。(二)阅读1喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(三)口语交际1学说普通话,逐
5、步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。4有表达的自信心,积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四 使用本册教材要注意的问题(一)识字、写字1本册要认的字,教学时,教师可以通过不同的教学环节复习生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。2在识字教学中,要调动学生的识字积累,进行自主性和创造性学习,鼓励学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。(二)阅读1低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。要重视朗读。2要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。3要引导学生积累语言。4地年纪的古
6、诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主。教学重点应放在 读、背、识字、写字上。5教材中除了一般课文以外,还编排了两课连环画形式的课文。(三)课后练习和语文园地课后练习和语文园地中的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。(四)口语交际1本册安排的八次口语交际都配有图画,但图画所起的作用是不同的。2进行口语交际教学,要重视创设情境因入话题,激发学生的交际兴趣。教师应积极参与到学生的交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生,并对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生之间的互动 。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。五 课时安
7、排识 字 8 课时课 文 70 课时语 文 园 地 24 课时口 语 交 际 8 课时写 字 20 课时第一单元备课教学内容:本单元有一篇识字1 、四篇课文:分别是秋天、我的画、植物妈妈有办法、古诗两首,还有语文园地一。教学目标:2 认识56个二类生字,学会46个生字。3 正确、流利、有感情地朗读课文,背过要求背诵的课文。4 (1)使学生有收集词语的兴趣。(2)了解秋天的特征,感受秋天的美丽,并能把喜欢的景色画下来。(3)有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。(4)让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。教学重、难点: 识字、写字和朗读课文。教学措施:3 充分利用生字卡片,熟练认读生字,多读多
8、练。4 指导学生正确执笔,正确书写,适时检查、评比。5 指导学生能读懂课文内容,受到教育。6 多听课文录音,培养语感,有感情的朗读课文。教学时间: 识字1 2课时1秋 天 2课时2 我的画 2课时3 植物妈妈有办法 2课时4古诗两首 2课时语文园地一 3课时识字一学生分析:由于刚入秋天,学生对秋天有一种神密的感觉,所以我就利用这个引导学生多观察秋天的事物,与各种自然景物的变化,从而发现秋天的美。并在本组教学中培养学生的观察能力、动手能力、联系生活的能力,进而引导学生自主策划秋天,自已画秋天、写秋天、并动手利用树叶制作书签、贺卡。教材分析: 本组教材是关于秋天的四字词语,这些词语既描绘了秋天的景
9、色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象,内容丰富。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。学习目标:1、认识13个字,学会10个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重、难点:识记字词是重点,流利有感情地朗读课文是难点。教学用具:实物投影仪、课前同学们画的画。教学时间:2课时第一课时一、导入:炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天来到了,秋天的景象真美呀,今天咱们就一起走进秋天,去欣赏秋天这美丽的景象好吗?二、欣赏学生作品:(投影展示) 1、全班共同欣赏学生画的秋天,示例:这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧 2、小组内互相欣赏。
10、把自已的画介绍给其它小朋友,把喜欢的词句儿歌读给其它小朋友听。选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 3、学生看图说说这是哪个季节的景色,有什么特点?三、学习生字:1、出示四字词语。2、学生试读,把认识的字读给同学听。3、探究学习:你是怎么样认识这些字的?4、合作学习,自学生字。5、反馈自学情况:A、先请四个小朋友合作读,再请一个小朋友领着大家读。B、把生字去掉拼音再连词读,先自已小声练习读一读,再开火车读。C、指名连词读、单个读。D、去掉词语中不是生字的字,引导读。男女生比赛读;教师检查。四、导读课文,引导感悟:1、范读课文,读出秋天的美,学生模拟练读。2、指名读,并进行鼓励性指导 A、语
11、言指导,示例;你听,他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字,一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读,做一做动作。B、语言描述,引入情境;我们来到了一望无际的田边,田野里一片金黄再到果园里瞧一瞧,呵,果树上吸一口空气,连空气中也甜丝丝的。C、谁能读一读“五谷丰登”和“瓜果飘香”这两个词D、学生练习读词语3、引导读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班的小朋友也收获不少,就让我们带着对秋天的热爱,美美地读一读吧。第二课时:一、巩固练习:1、我会认,我会读:A、比比谁聪明手快,迅速把课文中的生字找出来B、比比谁读得流利,男女
12、生开展词语接龙读课文的词C、采用各种办法反复读课文中的词语。2、我巧记:小组讨论,师生讨论,我怎么样记住这些生字?二、复习积累词语:1、选择描写秋天的词语:秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红三、指导写字1、引导观察,发现规律:上下结构的字较多2、示范书写,观察感悟。3、学生描红,教师指点。4、指导并书写其他生字。四、练习:出示词语卡片,学生以各种方式认读。五、小结:同学们,这节课我们学习了12个四字词语,同时也感受到了秋天的美。六、作业:请同学们主动积极地收集有关秋天的词语,看谁收集得好。板书:识字一金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云
13、淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏教学反思:教学本课主要是生字和词语,我采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。引导学生反复朗读,在熟读成颂的基础上,联系生活实际,边读边想像画面,了解词语的意思。秋天是比较具有特点的一个季节,秋天的落叶、秋天的气候、秋天的天空,都给人以遐想,学生眼中的秋天是五彩缤纷的,他们画的秋天的画更是多姿多彩。这样让学生联系生活实际边读边想画面,了解词语意思的方法,效果不错。学生收集的词语也不错. 在教学本课时,我还 侧重了学法的指导,找出了本课的重点,运用读读、画画、演演等自己喜欢的方式,交流学习本课的所得,巩固了学生的学习技能
14、,课堂气氛活跃,学习效率高。 本课的词语教师应注意强化训练。1秋 天教学目的: 1 、知道秋天的一些特点,感受秋天的美,并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。 2 、能按一定顺序看懂图意。 3 、正确、流利地朗读课文。 教学重点: 学会生字,知道秋天的特点。 教学难点: 联系实际说说自己观察到的秋天。 教学准备: 录音机、幻灯机、幻灯片 教学过程: 一、创设情境,引入新课 夏天过去,秋天 就来到了 我们的身边。秋天到了,天气、动物、植物都有什么变化呢?让我们一块儿去看一看。 学生齐读课题:秋天 二、 讲授与讨论 看图 1 、出示幻灯,请同学们仔细看图,告诉老师,从那些地方可以看出这幅图是
15、秋天的景象? 2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。 初读课文 1 、同学们真聪明,作家叔叔也观察了这幅图,还把它写下来了。 2 、请看书,听录音。 3 、自己读一读课文。 学习课文 1 、秋天的天空有什么特点呢?我们一起来读读课文第一自然段。 ( 1 )看图:谁能告诉老师,秋天的天空是什么样的? ( 2 )有多高?有多蓝?能不能用另一个词把“那么”换一换? ( 3 )指导读。 ( 4 )比较句子有什么不同。 蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。 这两句话有什么不同? 过渡语:在高高的蓝天下,有什么呢?我们向远处望,看见了稻田。 2 、请同学读第二自然段 ( 1 )看
16、图理解“一眼望不到边” ( 2 )谁能告诉老师,为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢? ( 3 )指名读第二自然段,然后齐读。 指图过渡:现在我们往近处看,谁能说说近处的景物?(生甲:稻田旁边有池塘,池塘边上有棵梧桐树 还有些什么? 生乙:地上有小蚂蚁和落叶,池塘中有小鱼 师:同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。 3 :学生自读第三自然段。 1 想想春天的梧桐树是什么样的,秋天来了,梧桐树有什么变化。(树叶黄了,叶子落了 ) 2 梧桐树叶是怎样落下来的?我们一齐读一读下面这句话: a 、一片一片的黄叶从树上落下来。 b 、黄叶从树上落下来。 ( 3 )第二句和第一句有什么不同? ( 4
17、)填空:当黄叶落下来后 ( )把黄叶当作( )。 学生口头填空,先填课文中的,然后扩展,自由填。 ( 5 )教师导读最后两句。 过渡:小鱼把黄叶当作伞,蚂蚁把黄叶当作运动场,燕子把黄叶当作什么呢? 4 、男同学读第四自然段。 ( 1 )秋天来了,燕子有什么变化? ( 2 )燕子把黄叶当作什么? ( 3 )电报是什么?燕子为什么把黄叶当作电报呢? ( 4 )指名朗读。 看图小结 秋天来了,天那么高,那么蓝;稻子熟了,黄灿灿的;梧桐树的叶子变黄了,开始一片一片地往下落;燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。 六、作业 观察自己身边的事物在秋天的变化。板书设计: 1
18、秋天天 高 蓝 白云稻田 像金子梧桐树 树叶飘落 有的 有的燕子 回南方教后反思: 本课识字量不大,我在指导学生自读课文的基础上,采用交流读和评价读相结合的方式正音、记形。引导学生结合具体语言环境,采用熟字或换偏旁的方法来识记生字。朗读感悟时,我引导学生看、读、思、议,体会其中的思想感情,读出秋天美丽的景色,学生学得很好。在教学本课时,我还 侧重了学法的指导,先从文章的命题方式入手,让学生弄清了本课的主要内容,学生很快理清记叙顺序 ,找出了本课的重点,运用读读、画画、演演等自己喜欢的方式,交流学习本课的所得,巩固了学生的学习技能,课堂气氛活跃,学习效率高。 本课的词语应强化训练. 我的画教学目
19、的: 1 、会认6 个生字,会写8个字。 2 、能按一定顺序看懂图意,观察秋景把自己喜欢的秋景写下来。 3 、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 教学重点: 学会生字,知道秋天的特点。 教学难点: 联系实际说说自己观察到的秋天。 教学准备: 录音机、幻灯机、幻灯片 教学过程: 一、创设情境,引入新课 夏天过去,秋天已经来到了我们的身边。秋天到了,天气、动物、植物都有什么变化呢?老师把它们都画在了图上,让我们一块儿来看一看老师都画了些什么。 学生齐读课题:我的画二、 讲授与讨论 看图 1 、出示幻灯,请同学们仔细看图,告诉老师,从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象? 2 、指名按从上到下
20、或从远到近的顺序说说秋天的景象。 初读课文 1 、同学们真聪明,找的真准。 2 、请看书,听录音。 3 、自己读一读课文。 学习课文 1 、读课文,你看一看我都画了些什么?学生自己读课文,划出画的景物。2交流一下同学们找到的景物。3.读课文,找出生字,划下来。4.自主合作认读生字。通过查字典、读拼音或请教同学来读准字音。卡片识字,开火车。 检查:投影出示带有生字的句子,让学生读。5.读课文。秋天来了,桂花飘香,枫叶变红;果子熟了,黄灿灿的。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变。 6.写生字。 认准字形,看准方格,把字写工整。 先描红,再临写。 六、作业 观察自己身边的事物在秋天的变化。拿起笔
21、来,画一画美丽的秋天吧。教后小结: 金秋时节,学习这篇课文,让学生边观察边画一画,秋天的到来给哪些事物带来些变化,借机教给学生观察的方法,观察时应注意的问题,让学生学会观察的方法,培养学生的观察能力。把观察到的东西,画下来。板书设计: 2 我的画桂花 飘香草坪 染黄枫叶 黄中透红树叶飘落 果子 熟了教后反思: 本课的识字量不大,在识字教学中,我主要采用了一下几个步骤: 1 找出翘舌音(猜)、后鼻音(枫 通)的字,读准字音。 2 熟字加一加:木+风=枫 利+木= 3 “猜、通、”的偏旁和字有内在的联系,教学时让学生说说字和偏旁有什么联系,并指导联系生活组词、说话。 通过这几种识字方法,学生识字掌
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