鲁教版三年级上册第一单元备课.doc

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1、20112012三年级语文上册学期全册备课一、教材分析：本册共有32篇课文，其中精读课文有24篇，略读课文有8篇，选读课文有8篇，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分，教材设计了8个专题。每个单元依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、中华传统文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、爱护周围环境、爱的奉献。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。二、教学目标：1语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河，富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱

2、他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识300个字，会写315个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读、粗知文章大意。9积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11

3、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13综合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、教学重难点：重点：继续指导学生识字，巩固识字量。继续加强写字教学的指导。 加强口头交际训练，提高学生口头表达能力，同时培养良好的语言习惯。2、难点：指导学生通过自主学习，理解课文思想内容，在自学实践中逐步提高理解

4、能力。 加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系 . 加强口头交际训练，提高学生口头表达能力，同时培养良好的语言习惯。难点：指导学生通过自主学习，理解课文思想内容，在自学实践中逐步提高理解能力。加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系，培养习作兴趣，使学生乐于表达。四、学生情况分析：本班共有学生36人。在经过了两年的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。后进学生较多，学生的习惯养成查，学习习惯、卫生习惯都有待进一步培养和强化。本学期的能力训练的重中之重还是继续培养学生良好的习惯，重视培养学生习作的兴趣和再现生活的

5、能力。五、教学进度周次内容周次 内容第1周1. 我们的民族小学18.富饶的西沙群岛2 .金色的草地第12周19.美丽的小兴安岭3.爬天都峰20.“东方之珠：第2周4.绝招语文园地五语文园地一单元测试单元测试第13周21.寓言两则第3周5.灰雀22.科里亚的木匣6.小摄影师第14周23.陶罐和铁罐第4周7.奇怪的大石头24.想别人没想到的8.我不能失信语文园地六语文园地二 单元测试第5周单元测试二第15周25.翠鸟9.古诗两首26.燕子专列10.风筝第16周27.一个小村庄的故事第7周11.秋天的雨28.路旁的橡树12.听听，秋的声音语文原地七第8周语文园地三单元测试七单元测试三第17周29.可

6、贵的沉默第9周13.孔子拜师30.给予树14.盘古开天地第18周31七颗钻石 第10周15.赵州桥32.掌声16.一幅名扬中外的画语文原地八单元测试八语文园地四单元测试第11周17.古诗两首第一单元备课教学内容：本组有三篇精读课文我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰，一篇略读课文绝招以与语文园地一。教学目标： 1、使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写37个生字和49个词语。2、使学生能正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。3、使学生能初步了解课文内容，感受儿童生活的丰富多彩，校园生活的欢乐幸福和童真童趣。4、 使学生体会儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长，感受大自然给我们生活带来的

7、乐趣，培养热爱大自然的感情。5、培养学生留心观察大自然、探究大自然知识的兴趣。6、激发学生坚定信心战胜困难的勇气和努力学习本领、刻苦求知的愿望。7、对学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。教学重难点： 重点： 1、正确认读25个个生字，正确、工整地书写37个生字和49个词语。 2、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解各民族儿童的友爱团结与他们的幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 3、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。4、理解天都峰的“险” 以与“我”和老爷爷的两次对话。 难点： 1、体会描写窗

8、外安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。2、理解天都峰的“险” 以与“我”和老爷爷的两次对话。3、联系生活实际体会大自然带给儿童的快乐。课时安排： 我们的民族小学 2课时 金色的草地 2课时 爬天都峰 2课时绝招 2课时语文园地 4课时第 一 单元课题我们的民族小学课型新授课课时安排2课时 教学目标 1.会认6个生字。会写13个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵全文，抄写描写窗外安静情景的句子。4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。重点通过对课文的整体把握和对

9、重点词句的理解，了解各民族儿童的友爱团结与他们的幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点体会描写窗外安静和小动物们凑热闹的句子的表达效果。教具小黑板学具教学资源链接景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶

10、。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。第 一 单元课题我们的民族小学课型新授课时安排第1课时 教学目标1、举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力。2、自学生字词，试读课文，了解课文内容。3、指导书写生字新词。重点正确、流利的朗读课文，熟悉课文内容，学习生字。难点学习生字 了解课文内容。教法讲授法教具小黑板学具集体备课一、举行“民族风情”展示会1、师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

11、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2、教师补充资料。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉与的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3、评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1、揭示课题。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？2、 板书课题：我们的民族小学3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方配乐，可以引领学生进入情境。三、自学生字新词，试读课文1、顺势切入，

12、初读课文。这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2、趣味识字。（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第1自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第4自然段：凤尾竹 摇晃（hung）（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3、学生试读课文。4、指名分自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2、各组练习后进行比赛。五、

13、巩固字词，指导写字1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。六、作业1、 感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。2、抄写你认为难写的生字词。本课时板书设计：备注第一单元课题我们的民族小学课型新授课课时安排第2课时 教学目标1、分段朗读理解课文，加深

14、感悟。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、抄写描写窗外安静的句子，积累语言。4、布置综合性学习。重点有感情朗读课文，体会描写窗外安静和小动物来凑热闹的句子的表达效果。难点体会描写窗外安静和小动物来凑热闹的句子的表达效果。教法讲授法教具学具集体备课一、复习旧课，导入新课1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟第1自然段：1、请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2、学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不

15、同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。3、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师点评后再指名练习。4、配乐朗读这一段。第2.3自然段：1、师引入。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。2、学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子

16、，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？4、想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关句子。第4自然段：1、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。2、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。3、抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1、自由选择段落感情朗读。课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2、把你喜欢的部分背下来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在积累本上。五、作业1、综合性学习你们的课余生活是怎么安排

17、的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。2、把文中的好词佳句抄在积累本上。本课时板书设计：教师课后反思：备注第 一单元课题金色的草地课型新授课时安排2课时 教学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3、 抄写自己喜欢的句子。4、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。重点1、正确

18、、流利、有感情地朗读课文。2、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。难点联系生活实际体会大自然带给儿童的快乐。教具小黑板学具教学资源链接 蒲公英没有桃李的花朵娇艳，没有玫瑰月季芬芳，但它传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在田间、沟谷、山坡、草地、路旁、河岸沙地等随处可见它那倔强可爱的身影。 “花罢成絮，因风飞扬，落湿地即生。”每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵 它是那么不起眼，但却依然不忘带着美好

19、的愿望在空中自由地飞翔。第 一 单元课题金色的草地课型新授课时安排第1课时 教学目标1、认读2个生字，会写13个字。2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。重难点：1、会读会写生字； 2、了解课文的主要内容。教法讲解法 教具小黑板学具集体备课一、激趣导入1、激趣。小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、导入。你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文1、提出自读要求。请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2、分段指名读课文，检查朗读情况。三、识字写字1、投影出

20、示生字词，自读，指名读。2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。例如：“而”下加“女”，耍耍耍。“扰”添一撇，拢拢拢。“衣”服长肥，装装装。“取”字会“走”真有趣。3、指导写字（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。（3）小老师讲经验：各类字该怎么写。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。三、读书感悟1、第1自然段（1）学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。（2）讨论交流。谁了解蒲公英？结合

21、课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。四、作业1、抄写生字词，自己认为难掌握的可以多写几遍。2、有条件的同学去找一找蒲公英，仔细观察，写一篇观察日记。本课时板书设计：备注第 一单元课题金色的草地课型新授课时安排第2课时 教学目标1、理解、感悟课文的第2.3.4自然段，有感情地朗读课文。2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。重点难点理解草地变色的原因

22、以与带给孩子的快乐。教法讲授法教具集体备课一、复习第1自然段指名朗读第1自然段，说说大意。二、感悟第2.3.4自然段感悟第2自然段：1、复习旧知。二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？2、读、说、演。“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。3、想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。4、感情朗读。谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。5、齐读1.2自然段。开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再

23、去经历一回，齐读1.2自然段。感悟第3自然段：1、过渡：窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。2、学生读课文。3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。4、理解草地变色的原因。草地怎么会变色？同桌间互相说一说。投影出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像（），可以（ ） 、（ ） 。（），花朵（ ），（ ）

24、 ，草地就（） ；（），花朵 （），它是（），草地就（ ） ；（），花朵又（ ），草地就（ ） 。5、齐读课文第3自然段。感悟第4自然段1、初读欣赏，整体感知。师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱）2、 潜心品评，多元解读。你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！A、老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？（a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。）B、再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还

25、是浅？是浓还是淡，你体会到了吗？C、过渡：是呀，可别小看了这两个“！”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀！谁再来读读。（2）它和我们一起睡觉，一起起床。A、请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗？（当作人来爱）B、自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢？读懂了吗？（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作自己最要好的伙伴）C、过渡：是呀！作者哪里是把它当作没有感情的花草来爱呀！他分明是把这金色的草地当作自己的朋友来爱！再读一读这句话，把这份爱好好的读出来吧！（指名读）三、总结课文1、朗读课文。2

26、、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。四、作业1、把课文中自己喜欢的句子抄下来。2、双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。本课时板书设计：教师课后反思：备注第 一单元课题爬天都峰课型新授课时安排2课时 教学目标1、会认 个字，会写 个字。2、分角色朗读课文。3

27、、掌握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何相互鼓舞、战胜困难。4、背诵课文的第二自然段。重点理解天都峰的“险” 以与“我”和老爷爷的两次对话。难点通过对课文内容的理解，体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。教具1、小黑板2、学生准备：预习课文。教学资源链接天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。第 一 单元课题爬天都峰课型新授课时安排第1课时 教学目标1、 初读

28、课文，了解课文内容，理清思路。2、 让学生通认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。重难点1、 正确、流利朗读课文，理清思路。2、 会读会写生字。教法讲授法教具小黑板学具集体备课一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）二、学生初读课文。 （一）回顾自学生字词的方法步骤。1、读：自读课文。2、画：画出文中生字词。3、查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。4、找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。 （二）指名按自然段读文，检查自学情况。 1、读准字音，注

29、意字形，理解词意。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。 终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。 奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。 汲取：吸取。 犹豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。（三）、了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。（四）、理清思路：小组讨论：哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰

30、之后的对话？（8-10自然段）三、自由读文，巩固生字词。四、布置作业 熟读课文，抄写生词三遍。本课时板书设计：备注第 一单元课题爬天都峰课型新授课时安排第2课时 教学目标1、理解天都峰的“险” 以与“我”和老爷爷的两次对话。2、通过对课文内容的理解，体会到要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。3、分角色朗读课文重点理解天都峰的“险” 以与“我”和老爷爷的两次对话。难点理解课文最后一段爸爸的话，体会到要善于从别人身上汲取力量。教法讲授法教具小黑板集体备课一、复习： 1、指名说一说课文写了一件什么事？ 2、挑写生词。二、研读课文。（一）、抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。1、

31、指名朗读课文第二段。2、质疑：从文中你体会到天都峰的哪些特点？我的心情？3、引导学生理解夸张和比喻手法的运用。4、指导朗读。在朗读时一是读出天都峰的高和陡；二是读出来小作者心理的紧张与担心。（二）、体会登峰之艰难和一老一小的相互鼓舞。1、指名读文。2、思考：从哪些语句能体会到爬山的艰难。 交流并指导朗读：“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。 “爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是

32、奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。3、抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。同桌交流，谈谈自己对“我”与爷爷说的话的理解。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。4、有

33、感情地朗读，体会爸爸的话。（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。）（3）爸爸为什么说这句话？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）四、总结全文在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。五、课外拓展。 (1)开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。 (2)开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊。本课时板书设计：教师课后反思：备注第一单元

34、课题绝招课型新授课时安排1课时 教学目标1、正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。重点1、有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容。难点体会小柱子的绝招是怎样炼成的？教法讲授法教具小黑板学具教学资源链接集体备课一、启发谈话、揭示课题：绝招看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，

35、果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？设计意图从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。二、初读课文，感知内容1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2、讨论：课文中讲了几个小伙伴，涉与了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几

36、个小伙伴，涉与了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）四、深入体验、深入理解1、什么是绝招？2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；3、小柱子回

37、家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）4、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6、这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导学生对文中的人物进行评价你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）你最佩服谁的绝招？如果

38、你是他们中的一员，你会怎么做？8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）五、拓展练习、增加智慧1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 板书设计：教师课后反思：备注第一单元课题语文园地一课型综合课课时安排4课时 教学目标1、让学生通过口语交际、展示台、习作等形式展示自己的课余生活。2、使学生了解汉字中多音字的现象，并读准字音，了解同一个字在不

39、同的语言环境中不同的读音和不同的意思。3、能背诵古诗小儿垂钓。4、利用“减一减”的方法进行识字，并了解形声字去掉偏旁后独立成字与原字的读音相同或相似，但字意不同。教法教具学具集体备课一、我的发现：1、读下面的词语，仔细观察，你发现了什么？假装 问好 发现 晃眼 朝向假日 好奇 白发 摇晃 朝霞说说这些字在词语中的读音和意思，并说说这些字还可以组成哪些词语。2、读下面的词语，看看这些词语中的带点的字，你发现了什么？入迷 如何 至于 采摘 分数谜语 荷花 细致 色彩 纠正你能再照着这些规律写出几个来吗？二、日积月累：1、读读背背。自己读古诗，不认识的字自己解决。指名读古诗，纠正读音。小组里读古诗，

40、讨论古诗的意思。练习背诵古诗。2、读读认认。让学生自己读每组的生字，重点读准每组的第二个字。仔细观察，说说你发现了什么？知道两个字的意思吗？让学生交流一下。再次读生字，要求读准字音。备注第一单元课题口语交际.习作一课型新授课时安排3课时 教学目标1、让学生通过口语交际、展示台、习作等形式展示自己的课余生活，培养学生的口语表达能力和，感受同学交流的的成功和喜悦。2、写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。重点难点写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高

41、兴的事，或者你愿意写的其他事。能用自己的话，表达一个较为完整的意思。教法教具学具集体备课第一课时一、口语交际。1、明确要求：让学生读读这次口语交际的要求，明确任务。2、口语交际：让学生根据自己的纪录，将自己做了哪些事情说给小组的同学听。说说在这一过程中，自己有哪些收获和感受。听完同学的发言后，评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习。说说自己今后课余生活有什么打算。二、展示台。1、让学生将自己的课余生活用图片或图画等形式展示给大家看，说说自己是怎样度过课余生活的？2、鼓励学生用不同的形式展示自己的课余生活，给学生相互交流的机会，使他们在交流的过程中，相互学习，感受获得成功的喜悦。第二、三课时 一、导入新课。我们的课余生活像七彩的图画：在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本在快乐的生活里，我们一天天长大。今天就让我们来写写自己的课余生活。二、审清题目、明确写作要求。1、出示习作要求，指生朗读。2、同位俩互相说说本次作文的