《ie üe er》教学设计(3).docx

《《ie üe er》教学设计(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《ie üe er》教学设计(3).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可编辑ie e er教学设计(3)二、拼读音节1.出示：2.比照两组音节，你有什么发觉?3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规那么，老师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进展纠音、正音。5.指名读，开火车读，到达娴熟拼读。6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，就是盼望自己是一个发觉者、探究者和探究者。在儿童的精神世界里，这种须要特殊剧烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生独立探究、探究的内在需求，让学生通过复

2、习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规那么，意在引领学生通过比拟来加深理解和记忆，使学生在比拟中驾驭、稳固学问点，以到达娴熟拼读。三、拼读音节，相识生字1.看插图，说说图上画的是什么?分别是什么样子的?2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗?yèsèxu hu夜色雪花3.卡片出示生字：雪。这个生字你相识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?预设：“雪”：雨点落到倒山上。4.扩词练习，给这个生字找找挚友。设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课

3、堂效率。四、拼读儿歌，相识生字1.出示儿歌月儿弯弯。2.认读儿歌，请学生独立进展拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节?做拼读小教师。课件出示儿歌：yuè érwnwn月儿弯弯yuè érwn wn guà lán tin月儿弯弯挂蓝天，xiox wn wn ch qng shn小溪弯弯出青山。dàhéwn wn liú rùhi大河弯弯流入海，shn lù wn wndào xi&ag

4、rave;o yuán山路弯弯到校园。5.在教师的指导下学生试读儿歌。(提示学生留意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字?预设：“儿”：几字不见横。7.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?8.自由读儿歌，比一比谁读得最流利。设计意图：利用插图进展协助教学，读文时采纳范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活泼了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的踊跃性，使学生很简单地理解了课文内容。五、仿写音节，总结鼓励1.遵照教材出示的“xi、zuò、yè”进展仿写，并

5、尝试说一句话。2.今日我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼读得真不错，书写得也很谨慎，也用自己总结的方法进展了记忆，盼望大家在以后的学习中接着开动小脑筋!设计意图：遵照教材供应的范例，进展仿写练习。在说话环节，要留意造就学生说完整话的习惯。该环节的设置，旨在将拼、读、说结合起来，并养成良好的听、说习惯。教学反思语文课程标准在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主。在授课过程中，我从实际启程，依据儿童天性新奇、乐于效仿别致事物的特点。立足于儿童的认知规律，教学中多采纳儿童乐于承受、能激发学生学习爱好的形式，如嬉戏、儿歌、猜谜、小组合作等;多采纳表扬、鼓舞、嘉奖、评优等能让学生获得成就感、树立自信念的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，造就学生的学习热忱。 4 / 4