卡通画说课稿(12页).doc
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1、-卡通画说课稿-第 12 页有趣的卡通画说课稿向荣中学 张跃霆我说课的课题是七年级人美版初中义务教育课程标准实验美术教科书第十三册第17课有趣的卡通画。我将从教材分析、教法、学法、教学过程等四方面来说明。一、 说教材本课属于造型表现的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象,在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣,用绘画的形式进行适当创作,以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑,卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣,才能真正让学生“心动”、行动。 通过教学,教师要帮助学生认识了解卡通,学习设计卡通形象。根据新课程的要求,从学生动脑、动手、情感体验这三方面,我确定本课的教学目
2、标为:1、知识与技能:通过本课的学习,初步了解卡通画的基本特点,知道卡通画的表现形式,认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流卡通画特点,在临摹、创作的过程中学习卡通画表现技能。3、情感态度与价值观:激发学生学习卡通画的兴趣,感受卡通画的时代特征,培养正确、健康的审美观。教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法,教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。二、说教法与学法1、教法运用教学本课我坚持以教师为主导,学生为主体的原则,训练学生动脑,动口和动手能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点,直观的形象物体可以激发学生的好奇和注意力,所以在
3、课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,通过对卡通的欣赏,感受卡通形象美的过程,并表现卡通的美。2、学法指导综观全课,学生的学法可以概括为:积极参与、探究发现。主要表现在:(1)参与实践课堂上学生动口、动脑又动手尝试;作业时学生大胆设计,对提供的形象进行装饰。这就是在在实践中积累,最终通过美术创造来提升生活的境界。(2)参与评价我认为,正确的评价理念,是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此,在评价时,我把主动权交给学生,自己作为一个组织者、主持人,帮助学生完成展示评价活动。(3)参与探究在课堂上,学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试,探
4、索方法,发现规律,真正成为了课堂的主人。正因如此,学生在作业中才能创意迭生、充满童趣。虽然稚嫩,但闪耀着孩子们天真的童趣;折射出他们对生活的热爱,对美的追求和向往!三、说教学过程如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。本课的教学环节设计如下:(一)、情境导入。在课的开始,我说:卡通王国的使者交给我一个信封说要我把这封信带给我们班的同学,请一个同学上来读一下这封信,引出卡通王国将举行一次盛大的卡通明星大赛,希望各位同学来做评委,评选出各个奖项,奖项有:最受欢迎奖 机智幽默奖 神通广大奖 勤劳美丽奖 心地善良奖等等。然后出示各个卡通形象的图片,先认一认分别
5、是谁,再小组讨论把各个奖项颁发给谁更合适,为什么?讲出原因。这样一方面唤起了学生的生活记忆,又极大地激发了学生对学习卡通的兴趣。里面有大耳朵图图、米奇妙妙屋、奥运福娃?随后小结出卡通画是儿童喜欢的艺术形式之一。其画面幽默夸张,人物个性鲜明,色彩鲜艳,时代性强等特点。(二)、探索新知1、观察比较。我出示出示卡通原形和卡通造型图片,请学生观察比较。师生互动交流后,学生认识到,把卡通形象的一些部位进行形状、大小的夸张,可以变成很有趣的造型。这里通过直观对比,围绕“卡通原形和卡通造型图片区别在哪”的问题进行探讨,让学生自己发现总结:与真实的原形相比,卡通的造型简练干净,只保留了原形的基本特征,舍弃了多
6、余的东西。引导学生思考,许多卡通明星是动物、植物或其他物体,却有人类的表情和身体,这就是拟人。通过分析我所展示的图片、录像以及课本上的图片,学生可以总结出了卡通形象的特点:夸张、简洁、拟人等。2、互动参与。结合所学方法,师生互动,我出示一副白云图简笔画,口述:同学们愿不愿意和老师一起把它变成卡通白云?说一说自己的想法。然后师生一起画。3、亲身实践。教师正式提出作业要求,活动设置如下:还有许多的卡通明星,他们才刚赶到的,说是也想参加这个比赛但是它们都不好意思出来,躲在信封里因为他们还没有化装,于是请每个小组运用所学的方法,设计一个自己喜欢的卡通形象。在学生活动过程中,教师进行个别辅导,加强个别问
7、题的解决。(三)、作业展示,小结。学生互相欣赏作品,评选出新颖有特点的作业到前面展示,运用学生自主评价,倡导个性差异,再展示作业时,让学生说出创作意图,也可以扮演自己设计的卡通明星,并渗透卡通片的教育意义。在本堂课上学生通过欣赏大量精美的图片,从中获得了良好的审美体验,对学习画卡通形象产生了浓厚的兴趣。这节课结合了直观教学法、对比教学法等方法,想必对学生的美术学习能起到了很好的教学效果。篇二:卡通故事说课稿卡通故事说课稿罗俊杰一、说教材1、教材分析:本课是以造型?表现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的表现人物的知识然后通过合作学习的方法使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言
8、。提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学既加强了课堂的交互能力又调动了学生的学习积极性还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标 :教学的目的是通过卡通的特点、表现手法的了解提高学生对动漫卡通画学习的兴趣加深对动漫卡通画审美价值的本质认识、通过借助讲故事的教学方式提高学生动漫卡通画造型及利用动漫卡通画进行情感表现的能力。动漫卡通画基础知识的传授使学生学会对卡通作品的欣赏方法进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况我确定本节课的教学目标为: 提高学生动漫卡通画表现的能力。培养学生的想象能力,培养学生合作学习的能力。培养学生
9、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。3、教学重点和难点教学重点本课的教学重点在于引导学生了解卡通与社会生活的广泛联系初步认识其艺术特点及表现手法。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的动漫卡通画照作品,让学生观察,探究,总结等方法。教学难点 学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望传递思想和情感。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:(1)运用手工绘画表现;(2)运用多媒体手段对卡通作品进行编故事讲解。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:二、说教法学法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者
10、、灌输者。本课的教学过程 主要强调师生的互动在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力让学生保持高度的探索欲、尝试欲并通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。在本节课的教学中让学生自己找出用动漫卡通画表现形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验在讨论的环节中联系实际自由发挥最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题教师进行适当的引导最后同学生一起总结归纳。在教学中教师应充分
11、强化自己的角色意识始终以学生的朋友身份出现让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。三、说过程本课的基本教学程序如下图生初步感知(欣赏作品)-乐中体验-讨论探究(自评)-知识扩展-情感升华(爱祖国、爱家乡、爱学校)互动>师引导观察-情景创设-启发点拨-汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰集中注意力积极主动的学习把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些好看的卡通片这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达
12、情感的。然后分组采用不同方法用卡通形式表现人物。让学生注意观察动漫卡通画有什么特点学生认真观察后进行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出卡通人物形象。这时教师在教室里巡回指导发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。3、构思立意,突破难点这一教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的图片,讲解动漫卡通画的创作步骤,让学生观察、模仿、探究、创造。4、将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说:学习唯一的正确方法就是
13、实现再创造。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放卡通音乐,让学生使用恰当的表现手法,进行再创造。5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。6、板书设计美术课的板书应融画与一体因此在教学中应将作画过程与板书相结合将范画、多媒体课件相对应做到直观清楚突出主题照顾全面。篇三:卡通简笔画说课稿卡通简笔画说课稿深圳市南山区育才第一小学 刘绮一、 教材分析:卡通简笔画是深圳市电化教育馆编著的小学版信息技术第二册里面的内容,教学的对象是小学一年级的学生。通过这节课的学习,学生要掌握矩形、椭圆和多边形三种工具的使用方法,并利用它们画出一幅卡通简笔画,最后给自己的画涂上五彩斑斓的颜色。在这
14、之前,学生已经学会了“画图”软件中的铅笔、橡皮擦、放大镜、颜色填充、直线和曲线工具。二、 教学目标:基于对教材的理解,我设定了这样的教学目标:知识目标:学习矩形、椭圆和多边形工具的使用,并运用它们能创作出一幅完整的作品。能力目标:在绘画中,提高学生的操作技巧;在创作中,想象能力和绘画能力得到充分发展,培养学生发现问题和解决问题的能力;在展示中,激励学生敢于自评和互评,培养创新意识。情感目标:激发学生对电脑绘画的兴趣,培养学生创造美、欣赏美的能力,激发他们热爱大自然的热情。三、 教学重点和难点:教学重点: 认识“矩形”、“椭圆”、“多边形”等画图工具,并且掌握它们的使用方法。教学难点:利用上面三
15、种工具画卡通简笔画的技巧。四、 教学方法:教学对象是一年级的学生,孩子们年纪小,爱玩好动,注意力不容易集中,根据这些特点,我在这节课采用情境创设法,任务驱动法和快乐教学法。玩是孩子们的爱好,通过创设情景,布置丰富的任务,让孩子感到学习信息技术并不枯燥,让他们沉浸在快乐的玩中,更有益于激发学习的兴趣;同时在玩中启发学生思考,启发他们进行问题的解决,让他们充分地进行有效的学习,并在学习的探究中进行创新。五、 教学环境:多媒体电子网络教室,学生一人一台电脑。六、 教学过程:根据本课教学内容以及信息技术课程的学科特点,结合一年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(1)、复习旧知识。信息技
16、术课一周只有一次课,课时少,学生对已学的知识容易遗忘,所以我教学过程的第一个环节是复习旧知识,用提问的方式,引导学生回忆画图工具里面已学工具及其用法。(2)、创设情境,激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”。教学过程中,充分利用创设情境,激发学生兴趣作为新课的导入,容易唤起孩子们发自内心的学习愿望,让他们以最佳的心理获得知识,求得快乐。为此,在新课开始我创设了这样一个童话情境:小朋友们都听过三只小猪的故事,自从猪老三用石头建的屋子把大灰狼拦在了屋外,从此啊他就成了森林里的建筑师,猪老三打算画一幅房子的建构图给动物们看看,可是这么多工具,该用哪些来画房子呢?小朋友们来帮帮小猪吧。这节课我们就要来学习
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