历史必修三第二单元知识点总结(4页).doc

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1、-历史必修三第二单元知识点总结-第 4 页第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源一、智者学派l. 产生背景(l) 雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2) 人在社会中的地位日益突出。2. 研究主题(l) 探索主题：人和人类社会。(2) 关注对象：关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。3. 思想主张(l) 强调人的价值, 普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。(2) 反对迷信, 强调自由。(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。二、苏格拉底等人的思想l. 苏格拉底(l) 主张关注人的伦

2、理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，主张重建道德价值观。重视教育, 提出“美德即知识”的思想。(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2. 柏拉图(l) 思想主张关注的焦点是人类社会。在理想国里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。3. 亚里士多德(l) 思想主张关注自然界和人类社会。强调在整个自然界中,人类是最高级的。(2) 地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。比较智者学派和苏格拉底思想的异同。(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题;都否定神的意志, 强调人的价值。(2) 不同点：智者学派：强调人的感性、自由,

3、 完全从个人的角度和利益出发, 忽视道德, 追求功利。苏格拉底：强调道德哲学, 认为人生的最高目标是追求正义和真理;强调人的理性, 重视教育。孔子与苏格拉底的比较：(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人;都强调人的价值，重视道德和秩序。(2) 不同点：服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威;苏格拉底用美德维护民主政治。对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用;苏格拉底更强调知识的意义。第6课 文艺复兴和宗教改革一、意大利的资本主义萌芽1.十四五世纪, 意大利的一些工商业城市，纷纷采取鼓励发展工商业的政策，出现资本主义萌芽。2.新兴的资产阶级希望创造财富，追求现世的

4、享乐，对当时统治文化思想的教会不满。一场思想变革首先在意大利出现。二、文艺复兴1. 背景(l) 经济：意大利的一些工商业城市出现资本主义萌芽。(2) 政治：新兴的资产阶级要求追求现世的享乐。(3) 文化：接触到古代希腊罗马文化遗存和典籍。(4) 思想：统治文化思想的教会要求人们听从上帝的安排，祈求来世幸福。2. 本质： 是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想。是一场新兴资产阶级的思想解放运动。3. 核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。4. 成就：(l) 文学三杰：薄伽丘的代表作十日谈 , 抨击了封建道德和教会的禁欲思想, 主张发展人的个性。但丁：

5、代表作是神曲,对教会的丑恶现象表达了憎恶。彼特拉克：代表作是歌集, 最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”, 被称为“人文主义之父”。(2) 艺术：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(美术三杰)创作了许多杰出作品。5. 扩展：16世纪, 从意大利传播到欧洲其他国家。6.影响：使更多的人开始更多地关注人及人生活的世界。三、宗教改革1. 历史背景：(1) 根本原因：资本主义经济的萌芽和发展(2) 直接原因：资级、市民反对天主教会的政治、经济盘剥(3) 导火线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”2. 概况：德意志宗教改革：1517年马丁路德（路德教）a“九十五条政纲”序幕b主张（因信称义）： “信仰得救”建立

6、廉价教会，简化宗教仪式圣经高于教皇教会君主权力来自上帝而非教皇3. 意义：在宗教改革运动的影响下，民众打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。人文主义有哪些特点 ?(1) 重视现世生活, 追求物质幸福, 反对宗教禁欲主义。(2) 主张人的求知欲和追根究底的探求精神, 反对消极的、无所作为的人生态度。(3) 文学艺术上表达人的真实感情, 反对虚伪造作。(4) 重视科学实验, 反对经验论。(5) 强调发展个性, 反对基督教之禁锢人性。(6) 以人为中心, 强调个人“才能”和自我奋斗, 赞扬英雄史观, 表现了乐观主义精神。局限性：过分强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造

7、成人的私欲膨胀。第7课 启蒙运动一、理性时代的到来1. 背景：(l) 自然科学取得很大进展 , 挑战教会的权威。(2) 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。2.概况：(l) 开始：17世纪时，英国出现早期启蒙思想。(2) 高潮：18世纪中叶，法国推动启蒙运动进入高潮。涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。(3) 扩展：传播到德意志等其他国家，启蒙运动得到进一步发展。3. 核心：“理性”, 即主张人自己去思考, 否定一切外在权威。4. 内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，抨击天主教会的权威和迷信, 反对专制和愚昧, 提倡科学、自由和平等。5.性质：是欧洲资

8、产阶级发动的一场反封建的思想解放运动。二、法国的启蒙思想家(1) 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖反对天主教会和君主专制, 倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”，主张法律面前人人平等。代表作有哲学通信路易十四时代等。(2) 孟德斯鸠反对君主专制, 提出“三权分立”学说。认为国家的法律不能违背人的理性。代表作是论法的精神。(3) 卢梭阐述“天赋人权”和“人民主权”思想。认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作是社会契约论。三、启蒙运动的扩展(1) 人物：德意志著名的哲学家康德, 总结了启蒙思想，代表作是纯粹理性批判。(2) 主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。强调人的重要性, 提出人

9、就是人, 而不是达到任何目的的工具。主权属于人民, 人要自由也要自律, 自由和平等只能在法律范围之内。四、启蒙运动的影响(l) 欧洲：进一步解放了人们的思想, 冲击着欧洲的封建专制统治。为法国大革命做了充分的思想动员。(2) 世界：鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。启蒙运动对文艺复兴人文主义思想有哪些发展?(1) 从批判对象上看, 由天主教会的神学世界观扩展为整个“黑暗的中世纪”。(2) 从涉及的领域看, 由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3) 从批判形式上看, 摆脱了文艺复兴的宗教外衣, 提倡理性的思考和判断。(4) 从思想特点上看, 不再承认外界的任何权威, 而把理性作为判断是非的唯一标准, 高举民主、科学的大旗, 为了解放全人类宣传理性真理。