2014届高考语文第一轮总复习__考点1_识记现代汉语普通话常用字的字音.ppt

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1、 识记现代汉语普通话识记现代汉语普通话常用字的字音常用字的字音1下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 (13湖北高考湖北高考) A踹（踹（chui）水）水 竞（竞（jn）赛）赛 蘸（蘸（zhn）酒）酒 擂（擂（li）鼓助）鼓助威威 B跋涉（跋涉（sh） 陡（陡（du）峭）峭 攀登（攀登（dn） 餐霜饮雪（餐霜饮雪（xi） C善（善（shn）良）良 谦逊（谦逊（sn） 璞（璞（p）玉）玉 不事雕琢（不事雕琢（zhu） D荆棘（荆棘（j） 飘泊（飘泊（b） 青苔（青苔（ti） 红漆（红漆（q）雕花）雕花 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的

2、一组是（下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（14湖北高考）湖北高考）A. 笑靥（笑靥（y） 盥（盥（gun）洗）洗 粗犷（粗犷（gung） 暮（暮（m）然回首）然回首B. 书箧（书箧（qi） 装帧（装帧（zhn） 碑帖（碑帖（ti） 博闻强识（博闻强识（zh）C. 敷（敷（f）粉）粉 脂（脂（zh）肪）肪 烙（烙（lo）印）印 刀耕火种（刀耕火种（zhng）D. 采撷（采撷（ji） 竹笋（竹笋（sn） 咋（咋（z）舌）舌 拈（拈（nin）轻怕重）轻怕重 1.1.选题特点选题特点: : 双音节词双音节词或或成语成语为选项词为选项词2.2.出处出处 ：少部分课：少部分课本选出，课外本选出

3、，课外也占也占一定比一定比例。例。3.3.题型题型： 设题形式设题形式：负：负选选有有错误错误。熟悉考查重点熟悉考查重点1、考题涉及字音都是、考题涉及字音都是现代汉语现代汉语普通话的读音，普通话的读音，不含方言读音、有争议的读音、古汉语读音。不含方言读音、有争议的读音、古汉语读音。 2、考查动态语言中的汉字读音，一般为词、考查动态语言中的汉字读音，一般为词语中语中加点字加点字的读音。的读音。 3、考题材料为社会人群（尤其是中学生）易、考题材料为社会人群（尤其是中学生）易误读字，主要有误读字，主要有形声字、多音字、形似字、形声字、多音字、形似字、难读字难读字的误读等。的误读等。造成误读的原因有下

4、面几点：造成误读的原因有下面几点： 1. 1.习惯误读习惯误读 如：如： 包庇包庇 畸形畸形2. 2.形近误读形近误读 如：赝品如：赝品 罪愆罪愆 3. 3.多音字误读多音字误读 自怨自艾自怨自艾 方兴未方兴未艾艾 4. 4.形声字误读形声字误读 暴殄天物暴殄天物备考方法点拨备考方法点拨一、总原则一、总原则1、加强普通话的朗读训练（勤查字典）、加强普通话的朗读训练（勤查字典）2、建立误读字档案（要有笔记本，随时记下）、建立误读字档案（要有笔记本，随时记下）3、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。、坚持一个标准：记正确的，不记错误的。4、信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固、信守一条法则：多

5、看多记为主，以练习来巩固5、练习时黑笔做红笔改练习时黑笔做红笔改二、常见设误手法归类二、常见设误手法归类（一）以（一）以声旁声旁读音注音，即读音注音，即“读半边读半边”。 垂垂涎涎（ynyn）三尺、）三尺、锃锃（chngchng）光瓦亮、围）光瓦亮、围歼歼（qinqin）、）、玷玷（zhnzhn）污）污 正确读音分别是：正确读音分别是：xinxin、zngzng、jinjin、didin n（二）同一声旁不同形旁的字以二）同一声旁不同形旁的字以常读字常读字字音注字音注音。音。 带有“免”部的字，一般读“min”音如“冕”、“勉”等。 但 “央浼” 的 “浼”（mi）不同。 类似的还有 “谄(c

6、hn)笑” 、“叱咤(zh)”等等。（三）以多音字的（三）以多音字的基本基本读音注音。读音注音。 “巷巷”“巷巷道道” ” （xixingng），），h hngng类似的还有：类似的还有： “ “拘拘泥泥”的的“泥（泥（nn）”不读不读“n”n”， “ “蒙蒙古古”的的“蒙（蒙（mngmng）”不读不读“mng ”mng ”， “ “拓拓片片”的的“拓（拓（t t）”不读不读“tu”tu”，等。，等。（四）以与其四）以与其形似或形近形似或形近的字的读音的字的读音注音。注音。 如：如：“整饬整饬”的的“饬饬”不读不读“shngshng（伤）（伤）” “ “修葺修葺”的的“葺葺”不读不读“rngr

7、ng（茸）（茸）”， “ “木讷木讷”的的“讷讷”不读不读“n n（纳）（纳）”。 总结前面试题，可以看出，语音题设题经常总结前面试题，可以看出，语音题设题经常关注以下几类字：关注以下几类字：1 1多音误读字：多音误读字： 词义不同造成的多音字；词性不同造成的多音字；古音异读、通假异读造成的多音字；口语与书面语、一般词语与专用词语造成的多音字 举例：举例：和平、唱和、和了、和面、和药、搀和；差错、差劲、出差、参差； 再如再如：臭、擂、塞、载，泥、识、与、度、轧，等。2.2.形近误读字形近误读字 注意区别形近字的不同读音：赡、注意区别形近字的不同读音：赡、澹、瞻、檐、蟾，赢、嬴、羸。澹、瞻、檐、

8、蟾，赢、嬴、羸。3.3.形声字误读形声字误读 读字读半边造成形声字误读：读字读半边造成形声字误读：戎马戎马倥倥kngkng偬偬zng zng 畏畏葸葸xx不前不前 水水獭獭t t 木木屑屑xixi。 4 4习惯误读字习惯误读字 错读错读声声母；母； 错读错读韵韵母；母； 错读声错读声调调错读声母和错读声调居多错读声母和错读声调居多 如旖、束，等。如旖、束，等。 “ “旖旎旖旎”的的“旖旖”就不读声旁就不读声旁“奇（奇（qq）”而读而读“y”y”，“畸形畸形”中的中的“畸畸”不读不读qq，而读而读“j”j”。 举例：举例：暂暂时时 结结束束 血血脂脂 同同胞胞 教教室室、模模糊、果糊、果脯脯等等

9、 5 5具有文言色彩的难读字具有文言色彩的难读字 如帙、戕，殄、劾，使用的频率相对比较低，如帙、戕，殄、劾，使用的频率相对比较低，所以容易读错。所以容易读错。 举例：浩浩举例：浩浩汤汤汤、卷汤、卷帙帙、游、游说说、心广体、心广体胖胖、虚与虚与委蛇委蛇二、复习思路二、复习思路 1明确词性，辨明字音 背背： 读读bi的时候是的时候是名名词，如：词，如：背背包、脊包、脊背背读读bi的时候是的时候是动动词，如：词，如：背背包袱包袱 畜：畜： 读读ch的时候是的时候是名名词，如：词，如：畜畜牲、牲、畜畜类类读读x的时候是的时候是动动词，如：词，如：畜畜养、养、畜畜牧牧 读读jn时是时是名名词，如：干词，

10、如：干劲劲十足、鼓十足、鼓劲劲等等 读读jng时是时是形容形容词，如词，如：强：强劲劲、劲劲敌、敌、疾风疾风劲劲草等草等 劲：劲： 2分清词义，确定字音分清词义，确定字音 臭：臭： 读读chu的时候指的时候指“难闻的气味难闻的气味”，如：，如：臭臭气熏气熏天、遗天、遗臭臭万年万年 读读xi的时候则可指的时候则可指一切气味一切气味，如：无色无，如：无色无臭臭 喝：喝： 读读h的时候表示的时候表示“把液体或流食咽下去把液体或流食咽下去”义，如：义，如：喝喝茶、茶、喝喝酒、酒、喝喝墨水墨水 读读h的时候表示的时候表示“大声喊叫大声喊叫”义，如义，如：喝喝令、令、喝喝彩彩 3根据场合，辨清字音根据场合

11、，辨清字音 一类，是用于一类，是用于书面语还是用于口语书面语还是用于口语 逮：逮： 在在书面书面语中，音语中，音di，逮逮捕、力有未捕、力有未逮逮 在在口口语中，音语中，音di，逮逮耗子、耗子、逮逮犯人犯人 给：给： 在在书面书面语中，音语中，音j，供，供给给、给给予予在在口口语中，音语中，音gi，交，交给给、给给他补课他补课 嚼：嚼： 在在书面书面语中，音语中，音ju，咀，咀嚼嚼、过屠门而大、过屠门而大嚼嚼 在在口口语中，音语中，音jio，嚼嚼舌头、咬文舌头、咬文嚼嚼字、字、味同味同嚼嚼蜡蜡 另一类，是用于另一类，是用于普通名词还是用于专有名词普通名词还是用于专有名词 蠡：蠡： 在在普通普通

12、名词中，音名词中，音l，如：以，如：以蠡蠡测海、管测海、管窥窥蠡蠡测。测。 在在专有专有名词中，音名词中，音l，如：，如：蠡蠡县（河北省县（河北省一县名）、范一县名）、范蠡蠡（春秋时一人名）（春秋时一人名） 秘：秘： 普通普通名词中，音名词中，音m，如：，如：秘秘密、密、秘秘书、书、秘秘诀、诀、秘秘方方 专有专有名词中，音名词中，音b，如：，如：秘秘鲁（国名，在南美鲁（国名，在南美洲）洲） 4、记住特殊，辨清字音、记住特殊，辨清字音 与：只有当与：只有当“参加参加”讲的时候才读讲的时候才读y，其余情况都读，其余情况都读y 遂：只有遂：只有“半身不遂半身不遂”读读su，其余都读，其余都读su 艾

13、：只有在艾：只有在“自怨自艾自怨自艾”中，当中，当治理、改治理、改正正的意思讲，读的意思讲，读y，其余情况都读，其余情况都读i 扁：只在扁：只在“扁舟扁舟”一词中读一词中读pin，其他情，其他情况读况读bin 埋：只在埋：只在“埋怨埋怨”一词中读一词中读mn，其他情，其他情况一律读况一律读mi 与、遂、艾、扁、埋、脉、车与、遂、艾、扁、埋、脉、车 脉：只在脉：只在叠词叠词“脉脉脉脉”中读中读m，其他情，其他情况一律读况一律读mi 车：只在解作车：只在解作“象棋棋子的一种象棋棋子的一种”时读时读j，其他情况读其他情况读ch 你能读准吗？你能读准吗？ 拾拾级而上级而上 花花骨骨朵朵 国子国子监监

14、一一打打袜子袜子 总结总结 我们可以把以上的几种方法编成这样一个口我们可以把以上的几种方法编成这样一个口诀：诀：语音想情境语音想情境 再试把词组再试把词组 多音义归类多音义归类 记记少不记多少不记多。这样复习、解题可能会容易一些。这样复习、解题可能会容易一些。 1.语音想情境：语音与日常生活密不可分，因此，识记字音或做语音题时应想想这个字在生活中的发音情况。一些字词你看着它本身不会读或读不准，但想一想它在生活中运用（包括电影、电视等媒体中）的情景，也许你就会读了。 如：琐屑“再也不用为头皮屑发愁了”（广告语） 2.再试把词组：即重新组个词。一些字在这一个词中读不准，但换到另一个词中，你也许就会读了。 如：始作俑者兵马俑 核心原子核 冯铿铿锵 园圃苗圃 焚椒兰辣椒 一饭三吐哺哺乳 3.多音义归类：多音字字音的识记应把字音与字义对应起来，进行归类记忆。 如：创：有“受伤”意义时读第一声，如：创伤、创痕、创痍、重创；有“创造”意义时读第四声，如：创造、开创、创建 粘：用作动词读“zhn”，用作形容词读“nin” 4.记少不记多：多音字识记应先记用得少的那个音，剩下的归一类，就易记了。 如：“遂”除在“半身不遂”中读阳平外，其余都读去声 “佣”除在“佣金”中读去声外，其余读阴平。