2021寒假支教调研社会实践报告范文.docx

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1、可编辑2021寒假支教调研社会实践报告范文 寒假支教调研社会实践报告一:乡村教育的总体状况近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成果是众所周知，有目共睹的，特殊是党的xx大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学开展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅稳固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创立进程。然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育构造单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽视了学生创新意识和创新

2、实力的造就，长此以往，必将影响国民整体素养的提高，进而影响构建和谐社会的进程。二.调查方式我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我依据典型性广泛性原那么，找寻影响乡村义务教育的各大主体：学生，老师，家长等进展了访谈。三：农村中小学教育现状及成因分析1.教育经费的紧要缺乏。农村中小学教育资源的紧要短缺首先表达在教育经费的紧要缺乏;最近几年，国家对教育的投入占gdp2%的比例，然而就这2%绝大局部都投入到高等教育和城市中小学教育中。由于教育经费的紧要短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学根底教育设施缺乏落后，造成正常的教学活动

3、无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能娴熟运用电脑的缺乏半数，远程教学成了空想。2.师资力气薄弱。乡村中小学的老师大局部不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大局部是凭借日积月累的教学经历开展工作的。教法陈旧，观念落后，老师队伍年龄构造偏大，学问构造老化，学问面窄。3.应试色调浓郁，师生不堪重负。“考，考，考，老师的法宝;分，分，分，学生的命根”。数十年来，农村中小学老师始终无法走出应试教育的怪圈，究其缘由是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排

4、名。学生成果的好坏干脆关系到老师的晋级加薪，于是教师也顾不了“千呼万唤始出来的素养教育”，一味延长时间。有道是：“不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。”4.德育教育令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，羞辱师生。5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大局部地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区到达80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村平凡初中教育，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济开展实际须要脱节，学到的根底文化课解决不了许多农村产业技术与经营管理问题。毕业后

5、的农村青年不能尽快融入到当地经济建立中，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。6.初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观缘由外，还有老师敬业精神差，教育理念落后，教育方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要缘由。7.农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。四.变更农村教育现状的策略。1.加大农村教育资源投入，最大限度的变更农村教育资源缺乏的状况。要把教育经费的挪用作为重点来抓，把有限的教育资源用到实处。2.全面提升农村中小学老师的整体综合素养。加大师资培训力度，促进老师专业成长，清退不合格老师，招有具有大专学历的毕业生回乡任教，同时改善老师的福利待遇状况，完善农村教育资源配置，促进农村教育的公允正义。 3 / 3