古诗词积累与鉴赏（区教研发言）.ppt

《古诗词积累与鉴赏（区教研发言）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗词积累与鉴赏（区教研发言）.ppt（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、古诗文积累古诗文积累古诗词鉴赏古诗词鉴赏西关外国语学校西关外国语学校 李萍英李萍英（一）解读（一）解读指导书指导书，了解考查指向，了解考查指向 指导书指导书明确要求能背诵和默写明确要求能背诵和默写全日制义务全日制义务教育语文课程标准（实验稿）教育语文课程标准（实验稿）规定的背诵篇目规定的背诵篇目（50篇）以及篇）以及义务教育课程标准实验教科书语义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）文（人教版）（七九年级）规定的背诵篇目。（七九年级）规定的背诵篇目。其中其中广州市广州市2012年初中毕业生学业考试指导书年初中毕业生学业考试指导书（下面简称（下面简称指导书指导书）P7071推荐的推荐的50篇一定

2、篇一定要求背诵默写。要求背诵默写。特别留意课本上已删除，但特别留意课本上已删除，但课课标标要求背诵的古诗词要求背诵的古诗词提示提示例：例：指导书指导书P70第第18篇篇陆游陆游游山西村游山西村（二）解读试题，掌握考查（二）解读试题，掌握考查“两式两式”（常式（常式与变式）与变式） 从最近三年的中考试题来看，古诗文积从最近三年的中考试题来看，古诗文积累的考查的分值（累的考查的分值（10分分）、题量（）、题量（14篇诗文篇诗文）和题型都基本固定，题型包括和题型都基本固定，题型包括选择题选择题（六（六选二），选二），上下句默写上下句默写（识记型默写），（识记型默写），理解性默写理解性默写（应用型默写

3、）三部分，这就是（应用型默写）三部分，这就是所谓的所谓的“常式常式”。从考查的范围来看，既涉。从考查的范围来看，既涉及及50篇必背篇目，也有篇必背篇目，也有50篇以外的非必背篇篇以外的非必背篇目。目。 0909年中考（常式）年中考（常式）7.7.古诗文默写（古诗文默写（1010分）分）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是根据课本，下列古诗文默写正确的两项是A.A.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。年。 （赵翼（赵翼论诗论诗）E.E.无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒

4、。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答。）答。）晨兴理荒秽，晨兴理荒秽， 。（陶渊明（陶渊明归园田居归园田居）明月楼高休独倚，明月楼高休独倚， ，化作相思泪。（范仲淹化作相思泪。（范仲淹苏幕遮苏幕遮） ，斜晖脉脉水悠悠。，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠（温庭筠望江南望江南）根据语境，在横线上填入古诗词名句。根据语境，在横线上填入古诗词名句。我国古代文学中，常将我国古代文学中，常将“秋秋”与与“愁愁”等同起来，但刘禹锡却与众不等同起来，但刘禹锡却与众不同，

5、他在同，他在秋词秋词中用形象生动的诗句中用形象生动的诗句 ， ”，将，将豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。其中其中A EA E两个选项，两个选项，的的，的的题均出自题均出自5050篇必背篇目以外的篇必背篇目以外的6 6首诗词，占这部分题量的首诗词，占这部分题量的42.9%42.9%。1010年中考（常式）年中考（常式）（1 1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 A.A.旦辞爷娘去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞爷娘去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅 （木兰诗木兰诗） E.E.人恒过然后能改，衡于

6、虑困于心而后作，征于色发于声而后喻。人恒过然后能改，衡于虑困于心而后作，征于色发于声而后喻。 （孟子（孟子得道多助失道寡助得道多助失道寡助）（2 2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。无意苦争春，无意苦争春， 。（陆游（陆游卜算子卜算子咏梅咏梅）（3 3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。）根据语境，在横线上填入古诗词名句。 只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思想才能更加活跃，更加敏只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思想才能更加活跃，更加敏锐。这个道理早在锐。这个道理早在朱熹的朱熹的观书有感观书有感中有清晰表述：中有清晰表述：“ “ ，

7、。” 在上下五千年的沧桑岁月中，中华民族一代又一代雄才大略的风云在上下五千年的沧桑岁月中，中华民族一代又一代雄才大略的风云人物不断涌现。他们用自己的才能和智慧，为人类文明和发展做出了不人物不断涌现。他们用自己的才能和智慧，为人类文明和发展做出了不可磨灭的贡献。正如可磨灭的贡献。正如赵翼在赵翼在论诗论诗中所说的那样，中所说的那样，“ “ ， 。”其中其中A EA E两个选项，两个选项，的的，的的题出自题出自5050篇篇必背篇目以外的必背篇目以外的5 5篇诗文，占题量的篇诗文，占题量的35.7% 35.7% 。1111年中考（常式）年中考（常式）（1 1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是）根据

8、课本，下列古诗文默写正确的两项是 A A谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。谁家暗飞玉笛声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白（李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛） B B货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（大道之行大道之行） C C蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。峰息心。（吴均（吴均与朱元思与朱元思） F F得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之

9、。得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。 （孟子（孟子得道多助失道寡助得道多助失道寡助）（2 2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ，落花时节又逢君。，落花时节又逢君。( (江南逢李龟年江南逢李龟年) ) ，阿房一炬，当时奢侈今何处，阿房一炬，当时奢侈今何处? ? ( (张养浩张养浩山坡羊骊山怀古山坡羊骊山怀古) )举杯邀明月，举杯邀明月， 。( (李白李白月下独酌月下独酌) )（3 3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。）根据语境，在横线上填入古诗词名句。 描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是

10、写春雨，描写同样的景物，古代文人往往有许多意境相似的妙笔，同样是写春雨，杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨) )中中的诗句的诗句“ , , ，”便与韩愈便与韩愈早春早春呈水部张十八员外呈水部张十八员外中的中的“天街小雨润如酥天街小雨润如酥”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。其中其中A B C FA B C F四个选项，四个选项，的的 ，的的题出自题出自5050篇必背篇目以外的篇必背篇目以外的8 8篇诗文，占题量的篇诗文，占题量的57.1% 57.1% 。0808年中考（变式）年中考（变式）7.诵读与积累。（诵读与积累。（8分）分） 给下面句子中的加点字注音给下面句子中的加点字注音。 老夫聊发少年狂，左牵黄

11、，右擎苍，锦帽貂裘，千老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑骑卷平冈。卷平冈。 夜篝火，狐鸣呼曰：夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜大楚兴，陈胜王王。”选出下面句子朗读节奏不恰当的一项。选出下面句子朗读节奏不恰当的一项。 A.A.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 B.B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 C.C.大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。 D.D.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜! !根据课本，给下列古诗文补写上句或下句根据课本，给下列古诗文补写上句或

12、下句 ，西出阳关无故人。（王维，西出阳关无故人。（王维送元二使安西送元二使安西） 问渠那得清如许问渠那得清如许? ? 。（朱熹。（朱熹观书有感观书有感）8. 8. 参照示例，运用古诗词的相关知识，在方框内填上恰当的词句。参照示例，运用古诗词的相关知识，在方框内填上恰当的词句。 优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，异卉对优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，异卉对 。知音存。知音存海内，朋友海内，朋友 。黄梅时家家雨，。黄梅时家家雨， 。（“黄梅时家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时家家雨，青草池塘处处蛙”赵师秀赵师秀约客约客）（3 3）理解与运用）理解与运用。下面是为古诗文诵读活动的题词，请结合

13、活动的意义，简要写出你对这四字下面是为古诗文诵读活动的题词，请结合活动的意义，简要写出你对这四字的理解。（本题为附加题）的理解。（本题为附加题） 古古 韵韵 新新 风风变式变式体现在：体现在：一是题型增加一是题型增加，增加了注音、朗读节奏判，增加了注音、朗读节奏判断和理解运用。断和理解运用。二是难度加大，二是难度加大，将应用型默写与对联结合将应用型默写与对联结合起来考查起来考查 。11年的考查的年的考查的春夜喜雨春夜喜雨属属于课外诗篇，难度不小，虽然是选做题。于课外诗篇，难度不小，虽然是选做题。 （三）多背多练，明确备考策略（三）多背多练，明确备考策略 1.多背促记多背促记。 2.小测强记。小

14、测强记。 3.反复纠错。反复纠错。 4.强调书写。强调书写。（一）解读（一）解读指导书指导书，了解考查指向，了解考查指向 见见指导书指导书P76P76 核心是核心是“读懂读懂”（二）解读试题，掌握考查（二）解读试题，掌握考查“两式两式” 从最近几年的中考试题来看，古诗词阅从最近几年的中考试题来看，古诗词阅读考查在分值和题型方面比较稳定，连续三读考查在分值和题型方面比较稳定，连续三年的分值都是年的分值都是6 6分，题型方面多考查：分，题型方面多考查：词词语理解，语理解，信息筛选，信息筛选，内容理解分析，内容理解分析，理解思想情感或观点态度。这就是所谓的理解思想情感或观点态度。这就是所谓的“常式常

15、式”。0909年在题量上稍有变化，只有一年在题量上稍有变化，只有一道题，道题，1010和和1111年都有两小题。但这种变化年都有两小题。但这种变化很小。很小。1010年中考（常式）年中考（常式）12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）江城子江城子 密州出猎密州出猎苏轼苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

16、。满月，西北望，射天狼。（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子（4分） （考点：内容理解及筛选信息内容理解及筛选信息）（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）（考点：理解作者的思想情感）（考点：理解作者的思想情感）1111年中考（常式）年中考（常式）1212阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。(6(6分分) )竹里馆竹里馆王维王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。(1)(1)诗中诗中“幽篁幽篁”“”“长啸长啸”是什么意思是什么意思? ?请选择其中一个回答。请选择其中一个回答。(2

17、(2分分) ) （考点：词语理解）（考点：词语理解）(2)(2)诗中表现了诗人怎样的心情诗中表现了诗人怎样的心情? ?请结合诗句，作简要分析。请结合诗句，作简要分析。(4(4分分) ) （考点：理解作者的思想情感）（考点：理解作者的思想情感）0909年中考（变式）年中考（变式）阅读下面的宋诗，然后回答问题阅读下面的宋诗，然后回答问题过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死

18、，留取丹心照汗青。12.12.这是一首述志诗，有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，这是一首述志诗，有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。（6 6分）分）（考点：理解作者的思想情感）（考点：理解作者的思想情感） （变题量）（变题量）（三）归纳整理，明确备考策略（三）归纳整理，明确备考策略1.归纳记忆法归纳记忆法 可以将六册书本中的所有课内古诗词篇目分可以将六册书本中的所有课内古诗词篇目分类，按照某个主题归纳整理，这样也许可以类，按照某个主题归纳整理，这样也许可以收到事半功倍的效果。例如收到事半功倍的效果。例如:表一：意

19、象归纳表一：意象归纳意意象象情感情感/思想思想例句及出处例句及出处酒酒金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（行路难行路难）李白）李白）酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（！（江城子江城子苏轼）苏轼）羌羌笛笛中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（白雪歌颂武判官归京白雪歌颂武判官归京岑参）岑参）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（发征夫泪。（渔家傲渔家傲范仲淹）范仲淹）月月残残月月明明月月明月几时有，把酒问青天。（明月几时有，把酒问青天。（水水调歌头调歌头 明月几时有明月几时有苏

20、轼）苏轼）流流水水抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢宣州谢朓朓楼饯别校书叔云楼饯别校书叔云李白）李白）2.比较阅读法比较阅读法 将有相似之处的两首或几首诗放在一将有相似之处的两首或几首诗放在一起比较阅读，例如主题相似、内容相似、起比较阅读，例如主题相似、内容相似、表现手法相似或题材相似，在相似中找表现手法相似或题材相似，在相似中找不同，通过横向或纵向比较，加深学生不同，通过横向或纵向比较，加深学生对诗歌的理解。对诗歌的理解。 题材相似的例子可以参考题材相似的例子可以参考指导书指导书P79第第3题。题。3.问题导读法问题导读法 就是针对诗歌的主题、内容、手法

21、或思想情感等某就是针对诗歌的主题、内容、手法或思想情感等某一个重点，设计一个导向明确的问题，引导学生读懂一个重点，设计一个导向明确的问题，引导学生读懂诗歌的方法。例如：诗歌的方法。例如：12.阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）分）浣溪沙（苏浣溪沙（苏 轼）轼）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。（1）这首词选择哪些农村风物来描绘了一幅怎样的农）这首词选择哪些农村风物来描绘了一幅怎样的农村田园图画？（村田园图画？（3分）分）（内容理解）（内容理解）（2）词的下片描写了一个什么场景？表现了诗人什么）词的下片描写了一个什么场景？表现了诗人什么感情？（感情？（3分）分）（理解作者的思想情感）（理解作者的思想情感）