部编版道德与法治一年级上册全册教案+教学计划（进度表）教学设计.docx

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1、人教部编版道德与法治一年级上册全册教案+教学计划（进度表）一年级上册道德与法治教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚, 希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生 活的儿童。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求表达思想性 原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教材将 以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传

2、统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童 生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判 断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。3 .老师讲故事。故事内容详见“相关资料”。4 .提问：为什么阳阳的学习用品会集体离

3、家出走呢？5 .学生反响。预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎6 .导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以文 具朋友们不愿意再和他在一起了。同学们，阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具 朋友还在不在呢？赶快检查一下吧！7 .学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。老师进行巡视，看看学习用品的 使用情况，找出一些比拟好的同学，予以表扬。8 .导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很好! 我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧！9 .学生反响。预设回答：给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点，尽 量不写错;给书包上书皮小结：通过大

4、家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误，重新挽回自己的文具 朋友。通过这个故事，我相信大家也一定会更加保护你们的书本与文具朋友了吧! 如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而别 了呢？活动四：整理书包小达人L导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每 天都要使用它。但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项调 查，发现咱们班有些同学特别棒，他们不仅每天都会自己整理书包，并且书包里 的物品摆放也十分整齐。你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的同 学起立。10 追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？1

5、1 学生反响。老师适时点拨（自己能做的事情自己做），并给予及时的鼓励授予他 （她）“整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。12 导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，通过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。你们瞧!在老师的讲台上放着一些 学习用品和2个书包，我想请2位同学来前面，按照提供的课表，来整理一下书 包。其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？5 .学生进行比赛。（老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习用 具假设干）6 .由学生进行点评。老师点拨提问：（1）书包里为什么不装玩具？（2）为什么不把所 有的书都

6、装进去？（3）为什么要把书本分开放7 .提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来提供一下吧！8 .学生反响。9 .小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照 大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。还有的同学按照课 表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学充分利用了书包的空间， 将物品分类整齐摆放，互不影响。大家真是太棒了!（授予“小达人”称号）下面就 请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书包整理一下吧，看看能不能获得“小达 人”的称号？10 .学生整理书包，互相帮助、互相评价。11 .小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大

7、家都是整理 书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章 的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月 的时间，并在记录表上做好记录（记录表见相关资料），一个月后，我们就来举行 隆重的颁奖典礼好吗？课堂小 结及拓 展延伸总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来保护我们的学习用品，快乐的 学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧！板书 设计上学路上 路线平安标志温暖教学 反思部编版小学道德与法治一年级上册教学设计2拉拉手交朋友课题拉拉手交朋友课时安排2课时教学 目标1 .能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动

8、认识新朋友，学 会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。2 .愿意和同伴交往，克服与同伴交往的害怕心理，获得与同伴交往的积极情感体 验。教学 重点主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。教学 难点愿意与同伴交往，克服与同伴交往的害怕心理，获得与同伴交往的积极情感体验。教学 准备课件（含微课、视频等）、小名片样本教学 设计第一课时导入活动一：我的好伙伴设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理 总结交友经验，创设与新朋友交往的平安心理。（一）导入师：小朋友们，你们在希望幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。 现在，我们是希望小学3班的学生了，希望

9、小学和3班就是我们现在的家啦！在 以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧!（-）指导学生介绍自己的好伙伴1.预设：（1）介绍幼儿园的好朋友；(2)介绍同一个小区的好朋友；(3)介绍上小学后新认识的朋友。2.指导要点：(1)师：你们是怎么认识的？(2)师：现在你们会一起做什么？(三)小结师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区 的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常 喜欢交朋友！活动二：“网”到一个新朋友(一)导入师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更 多的同学认识你，也让我们认

10、识更多的新朋友。(二)组织“网鱼”游戏设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促 进主动交往。(1) .出示游戏规那么(1)手牵手成“渔网”；新课教学(2) “小鱼”被网住了，就要介绍自己；“小鱼”变“渔网”继续游戏。2 .出示游戏中的“网鱼”儿歌一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。3 .播放“网鱼”视频设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。(1)学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：介绍自己姓名、爱好；介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。(2)随机板贴(书)：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点4 .组

11、织学生玩“网鱼”游戏设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技 能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服害怕， 在参与游戏中交到新朋友。师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一 桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。1 .学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。5 .交流师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？6 .小结师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是 能干

12、的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！三、活动三：做张名片送朋友设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既 是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引 导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。（一）导入师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的方法来认识更多的新 朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！（二）指导观察名片样本.课件出示名片样本师：你发现这些小名片上有哪些内容？1 .指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。（三）组织学生制作名片（配乐）师：通过一张名片也可以

13、认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名 片吧！（四）引导学生交换名片认识新朋友师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！课堂小 结及拓 展延伸师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和 新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在 我们3班的新家里一天比一天更开心！板书 设计拉拉手交朋友 介绍自己 姓名爱好 年龄生肖地址特点教学 设计第二课时学标 教目1 .通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。2 .通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。教学 重点通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。教学

14、难点愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。导入活动一：新朋友签名会设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式引导学 生继续认识新朋友。（一）导入师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你 们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！（二）指导观察“签名任务单”样本设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任 务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。1 .课件出示“签名任务单”样本。2 .请一位学生示范，其

15、他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点:（1）仔细观察同学的特点；（2）找到同学，完成一项任务；（3）请同学签名。（三）组织学生进行签名活动师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的 特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。1 .学生找同伴完成任务。2 .反响签名活动情况。师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？（四）小结师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色 哦！活动二：好友大搜索设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往， 获得愉悦的交往体验。（一）导入新课教学师：每个小朋友都会有自己的特点和兴

16、趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以 交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情， 提升教学针对性。师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。1 .出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。2 .根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧!3 .学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。(配乐)(三)反响交流设计意图：”小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴 深入

17、交往，在参与中获得多元体验。设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特 学生的交往状态。师：刚才你们和同学交流了什么？4 .预设：(1)阅读小组交流；(2)绘画小组交流；(3)跳绳小组交流；(4)唱歌小组交流；(5)其他组交流。5 .指导要点：(1)说交流的内容；(2)适时展示；(3)米访感受。(四)小结师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有 自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！三、活动三：认识你真好(一)导入师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就 会有许多故事，谁愿意来提供一下你和朋友间的

18、故事呢？(二)指导交流朋友间的故事L预设：(1)快乐的故事；(2)伤心的故事。6 .板贴(书)：提供快乐分担忧愁（三）组织学习小诗认识你真好设计意图：小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升华情感, 获得积极的情感体验。师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！1 .听小诗录音；2 .齐读小诗。四、活动四：怎样做个好朋友（一）导入师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的 故事吧！（二）播放微课“交朋友”（三）交流反响设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。 旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。师：听了这

19、个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？1 .学生交流感受。2 .指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一 起玩时要遵守规那么。课堂小结及拓展延伸师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共 同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去提供更多的快乐吧！祝大家朋 友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！板书设计拉拉手交朋友提供快乐分担忧愁教学反思部编版小学道德与法治一年级上册教学设计3我认识您了课题我认识您了课时安排2课时学标 教目1 .通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。2 .通过观看图

20、片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的 关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。教学 重点通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发 对老师的亲近感。教学 难点主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。教学 准备任课教师以及局部其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频， 认识校工的微课，签名活动视频。教学 设计第一课时导入课前：儿歌欣赏老师老师设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带着孩子进入课堂。一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些 老师？我们一起来做一个“猜猜

21、他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息, 猜猜他是哪位老师？设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们 生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。L猜音乐老师。师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师 呢？预设：停顿，让学生猜测师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的

22、个性和丰富的 智慧，培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求道德与

23、法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培 养儿童能够健康、平安地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地 生活，动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元：我是小学生L让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。2.帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。第二单元：校园生活真快乐.帮助学生熟悉和适应学校生活。师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！ ”（板贴）喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。1 .猜体育老师。师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。出示体育老师颠球视频出示体育老师教孩子排队、做操的照片。师：郑老师教会同学们学会这

24、么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴： 谢谢您）（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。预设：美术老师、语文老师师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费 沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什 么？（板贴：您辛苦了）回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。（三）反响和小结白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们 一起再来大声地和老师打招呼吧！设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。揭题我认识您了（板贴）小结：不管在哪里见到他们，大家一

25、定要亲切地与老师打招呼哦！二、认识其他老师设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子, 平时接触得少，孩子们比拟陌生，利用图片、谈话带着他们认识。新课教学（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？（二）出示学校教师集体照。师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！ （三）认识校长，出示图片。师：你在哪里见过她？（四）认识大队辅导员，出示图片。三、认识校工设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与 自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工 的亲近感，培养积极愉悦的校园生活t青绪。（-）交流：学

26、校里除了老师以外还有哪些工作人员？（二）观看微课校工的工作微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。课堂小 结及拓 展延伸四、课外拓展活动：我请老师签个名设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师 签个名”的活动。（-）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？（二）学习微课：我请老师签个名（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？（四）出示活动卡，布置课外任务。设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更 多的老师。板书 设计3.我认识您了 请您好 谢谢您 您辛苦了教学 设计第二课时学标 教目1 .知道在校园里遇到困难可以

27、向老师寻求帮助，相信老师会有很多方法。2 .知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。3 .见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。教学 重点尊敬老师，做到对老师有礼貌。教学 难点尊敬老师的具体做法。导入活动一：快乐导航站1 .在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什 么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎 么解决的？2 .同学们真会思考，能够自己想方法解决问题。请同学们看12页三幅图画, 我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办 法？3 .如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮助

28、?结合三个不同的情境， 分别请同学来演一演，如何请老师帮助？4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们 可以放心地找到身边的老师。小组讨论交流出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑 惑：可不可以找老师帮助呢？(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么 拣出来？(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不 开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难， 自己无法解决，可以请老师来帮助，每一位老师都会帮助我们解决问题的。新课 教学活动二：点赞大舞台1

29、 .分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你 赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么？2 .你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。3 .你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个 赞。4 .你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演 一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正确做法 进行表演。（遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教 室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等）.他们这样的做法对吗?现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：

30、老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起! 如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主 动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导 的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。活动三：尊师故事屋L课前，爸爸妈妈和我们一起了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事? 拿出自己的资料，给小组同学讲一讲。5 .哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中 明白了什么？6 .出示录音任溶溶的绘本故事爸爸的老师，请同学们听一听，试着跟着 读一读，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的？7 .尊敬老师是中华民族

31、的优秀传统，说一说，你还了解哪些描写老师的词语、 诗句等与大家一起提供。小结：爸爸都已经是有名的数学家了，还忘不了他的一年级老师，对他的老 师这样尊敬，爸爸的行为是我们每一个人学习的典范。活动四：转盘转起来看谁懂得多1 .刚才我们听了很多尊敬老师的故事，知道一些尊敬老师的行为，这样我们 就能做到尊敬老师了吗？2 .我们一起来做一个转盘游戏吧！师生解读转盘游戏规那么：转盘游戏通过转动圆盘完成。内环有一些学生的行 为，外环红星奖励。学生分析行为是否正确，并正确说出理由。答对者获得红星 奖励。注：转盘内容1 .见到老师主动问好2 .放学时主动和老师再见3 .课间，在教室给老师让座4 .上课专心听讲5

32、 .课下认真完成作业6 .对老师的辅导说谢谢7 .学校里不教自己课的老师不用问好8 .排路队，快静齐9 .请同学到前面来转动转盘，师生一起游戏。学生转到哪个行为点上，分析 哪个行为。转到第7个时，问：问什么不对?应该怎么做?并把错误行为改正过来。小结：同学们的想法可真好!经过你们的努力，为我们的转盘增色不少，能 够在点滴行为中表达出对老师的尊敬，这样我们才能够更加健康的成长。让我们 每个人都行动起来吧！课堂小 结及拓 展延伸总结：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为 佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习 知识，培养我们各项能力。我们遇到

33、解决不了的问题可以请老师帮助，在学习生 活中的一言一行都要表达出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严 格按照老师说的要求去做。板书 设计3.我认识您了 请您好 谢谢您您辛苦了教学 反思部编版小学道德与法治一年级上册教学设计4上学路上课题上学路上课时安排2课时学标 教目1 .熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意平安。2 .培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。教学 重点培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。教学 难点了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意平安。教学 准备1.白板课件。2 .微课制作。3 .

34、学生绘制上学线路图。教学 设计第一课时导入小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧!他们背上小书包干嘛去呀?是呀，原来 和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习上学路上。出示课题。【设计意图】本环节通过听歌曲激趣导入新课学习。新课 教学一、不一样的上学路（一）你是怎么来上学的？谁来说一说。预设1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。2 .你说，你是爸爸开车送你来的。3 .你说，你是爷爷骑电动车送你来的。4 .你说，你是和奶奶坐公交车来的。5 .你说，你是和姐姐一起步行来上学的。小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学， 远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。（二

35、）你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮助 下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大 家听。预设1.经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀?早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。2 .经过工地。这是什么地方?经过工地的时候要注意什么呀?步行的尽量绕开 工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳 拉好把手。3 .坐汽车到校。你一般都在什么地方下车?真棒!我们学校规定了下车点，这 样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么?下车前前后张 望一下，慢慢开车门，以免

36、电动车自行车撞到你。4 .经过小区。这是你们小区吗?小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。5 .经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢?慢慢走，走 小桥的中间，你很有平安意识！6 .看了大家的线路图，你发现了什么？是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路 也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。板书：平安【设计意图】采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线 路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有平安隐患的地方，在原 有的生活经验的基础上初步培养平安意识，也为后面的平安教育奠定基础。（三）其他小朋友上学又是怎么样的呢?一起来看

37、一看书本15页上的图，他们 都是怎么来上学的？预设：1 .爬山上学。住在山区的小朋友和小伙伴一起翻过山上学。2 .坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。3 .经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。4 .老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样!看组 图。【设计意图】通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学 路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一 样，但是都要平平安安进校园。你有什么想说的？（四）小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，

38、但是 我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。板书：快乐二、上学路上的温暖（一）小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。1 .前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁?2 .你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊！3 .你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊？小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖 暖的。【设计意图】以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记 忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。（二）上学路上还有谁也给你带来了温暖？预设：1 .雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我

39、们上学路上的事情总 是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。2 .爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。3 .我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边 走边聊，非常开心。上学路上还有谁给你带来温暖？预设：1 .校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。2 .值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。3 .保安叔叔每天保护我们校门口的平安。4 .幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。5 .你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。6 .是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便平安多了。7 .你差一点赶不上车快要迟到了

40、，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到课堂小结及拓展延伸板书设计教学设计教学目标学校，公交车司机叔叔真好。小结：这么多人的关心、保护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。板书：温暖（三）让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么？（四）让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的 同桌演一演。1 .早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意 平安哦!再见!”我说“2 .走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“”, 她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。3 .到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师 说

41、“，向保安叔叔说“小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。【设计意图】采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激 发学生对关心保护自己的人的感恩之情。小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安 安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的平安。【设计意图】课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转 化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活 中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。上学路上平安快乐温暖第二课时1 .发现上学路上常见的不平安现象，知

42、道注意平安，保护自己。2 .认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通平安知识，自觉遵守交通规 那么。教学 重点了解与自己生活有关的交通平安知识，自觉遵守基本的交通规那么。教学 难点发现上学路上常见的不平安现象，知道注意平安，保护自己。导入小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有 一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安 全。板书：上学路上新课 教学一、这样平安吗？设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的平安问题， 经过讨论辨析后，学生认识正确的平安的行为，在具体的情境中培养学生的平安 意识，提高平安教育的针对性和实效性

43、。（一）怎么样上学才平安呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。1 .按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的 坐在第三组，坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座 位，开始吧。2 .你在上学路上看到过哪些不平安的行为呢？请你在四人小组内交流一 下。3 .全班交流预设：（1）步行组1）边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不 专心走路很容易摔跤。2）走在马路中间很危险。那应该走在哪里？3）过马路不走斑马线。教师引导：过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽 车、自行车。瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的

44、小朋友来说 一说。是的，过马路不能奔跑，否那么容易被撞到，很危险。4）走路的时候在河边玩耍很危险。上看！这位小朋友的行为平安吗？为什2 .让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。3 .让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。第三单元：家中的平安与健康1 .让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还 应该承当力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，老实、 有礼貌，能为家庭带来欢乐。2 .培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习 惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之 以恒的品质。3 .让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家

45、庭生活的幸福； 能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而 学会感谢他人、关爱他人。第四单元：天气虽冷有温暖.体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。1 .主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。2 .意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。3 .了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。五、教学措施1 .通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿 童热爱生活，学习做人。2 .努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索么？我们不能离岸边太近哦！(2)骑车组没有把脚踩在踏脚

46、板上很危险。小朋友，脚要踩踏脚板上，这位小朋友的行 为平安吗？是的，她这样做容易从车上摔下来。(3)坐车组坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。这几位小朋友这样坐校车会有什么 危险呀？容易砸到人。怎么坐公交车才平安呢？我们走进平安小课堂。你学到了 什么本领？(二)老师把你们的发现变成了一首平安行为歌，我们一起来念念吧！上学平安歌过马路不奔跑坐汽车不打闹小河边不玩耍坐车后不放手上学走路要专心，平安行为要牢记！(三)小结：是呀，平安行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提 醒自己远离危险，注意平安，这样才能平平安安进校园。板书：牢记平安行为平平安安二、交通信号我知道设计意图：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规 那么的意识，并在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规那么意识。(-)在上学路上我们还会遇到一些提醒交通平安的信号，下面就请你来想 一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？预设：1 .汽车按喇叭声：司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。2 .红绿灯：小朋友们都知道红灯停，绿灯行，如果准备过马路的时候绿灯 已经在闪了，怎么办？是的，这时候要停下脚