高中信息技术教案(全套)-高中信息技术教案全套.docx

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1、高中信息技术教案（全套）I高中信息技术教案信息及其特征一、教学内容分析和设计：”信息及其特征”是教育科学出版社的高一信息技术基 础第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是 由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导 下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有缺乏之 处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气 氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯 和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规 律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于 “信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存

2、在的现象中，发 现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作 用。三、教学目标：1、第四次：电报， ，广播，电视的创造和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、信息技术的开展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间 互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这 个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem （磁盘操作系统）的简 称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行 形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令

3、的形式把指令 传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记 忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI 鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现 交互。举例子：查看文，复制文，删除文WINDOWS实现（学生演示）（1） DOS下实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越 来越好的人机界面。虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守 服务、专用语音直接翻译 机。智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的

4、功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：学生2：学生3：师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了 吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无 关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、 “智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。教学反思：1、

5、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这 样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备 课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解， 学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不 为？例如，在涉及到“信息技术的开展趋势”时，我只讲了 “越 来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的那么要求学生在下 节通过因特网来辅助完成。2、将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲 到“合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学 生能将大局部的优，缺点表达出来，但本节课的关键是引导学生 在实际

6、生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从 以后的教学中不断对学生加以正确指导。2.1 信息获取的一般过程一、教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息 进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息 获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总 结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获 取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部 分，要做到“君子爱财，取之有到“。二、内容分析三、本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的 第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识局部，为以后更好的

7、 学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于让学生灵活掌握信息 获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课 时为1学时。四、五、学生分析六、授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时 候已经学过信息技术基础，并且很多同学家里也都有电脑， 对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一 章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了 一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识 掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。七、八、教学方法讲授法、讨论法九、教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案十、教学难点：同教学重点教学过程复习：

8、1、五次信息技术革命2、信息技术的开展趋势（人性化、群众化）导入新课一、从书中小故事引入，有效的获取信息。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P131、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比拟各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、 、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121 查询第二天的天气（确定信息获取方法获取 信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比拟各

9、种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一 步细分。确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查 找，计算机检索评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信 度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：1、分析一个比拟复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环 节。2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音 技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取 的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息围

10、绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手，呈现信 息获取的一般过程示意图。实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根 据兴趣，完成一个57天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做 出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费， 并说明这个计划的设计理由及旅游将到达的效果。教学反思在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选 择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大局部同学选择前一 个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，局部同 学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符 合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。2.2 因特网信

11、息的查找一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息 来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息 素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络 化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱 乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每 位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织 和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断开展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培 养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生 活和开展提供服务。另外，本节还注意

12、引导学生形成自主学习意识、与他人合作 意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与 合作奠定基础。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容:常用网络信息搜索的方法。利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。3、重点难点分析教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和 应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴 熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原 有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性 认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经

13、验， 不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比拟 大，老师要注意营造交流学习的气氛。三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动 学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过 程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课 融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为 了完本钱节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱 结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水 平，从而得到均衡的开展，这方面的操作技能不再成为今后学习 和进步的障碍。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法一一使用 搜索引擎，掌握搜索引

14、擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛 的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与 技巧。四、教学过程提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和开展学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”原理：方法：代表性的网站：百度；Google；举例：查找吴江市盛泽中学2、目录索引类搜索引擎原理及方法：代表性的网站：搜狐；新浪；网易；知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息， 感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分 析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳 出新知识的能力。3

15、、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和 学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动 地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就 已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常 生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。雅虎：cn. yahoo. /举例：查找吴江市盛泽中学总结：两种搜索引擎

16、类型比拟及趋势趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向开展。实践：P2012 (1) (2) (3)赛一赛：比赛规那么老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问 题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同 意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者(包括抢答不遵守 规那么者)扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高 组为优胜组。老师事先选好能充分表达搜索引擎使用策略与技巧的题目。想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索 信息的体会，想一想才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要 的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索

17、引擎的使用技巧：1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号andor not)与或非and or not+ 一以GOOGLE为例：不用“ + ”，只用空格用“一”表示“非”OR用大写2、强制搜索的方法加英文双引号查找名言警句或专有名词比拟有效3、多个关键词中间用空格3、不要局限于一个搜索引擎。实践：P23练一练：内容：请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋 节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。方式:小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共 同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全 班同学做总体介绍。设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题

18、目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就说明掌 握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报一下他 们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比拟全面的了解。总结与评价：教学反思：采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好 一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考 虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非 常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、 驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调 动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与 表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的

19、评价机制要明确， 活动要达成的目标要明确。附：赛一赛题目：1、据史籍的记载，“中秋”一词最早出现书中。2、中 的火焰山是今天的：3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出建议：将4月日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻 痹而导致死亡。这种毒素是什么？6、世界科幻小说之父是：法国作家儒勒• ；凡尔纳7、金庸的籍贯是：浙江海宁8、世界第一枚邮票出现在：英国9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身公司，却是生产销售专用于统计

20、的计算制表打孔机的小公 司。（提示：填写3个大写英文字母）10、露从今夜白，O附：练一练题目:1、与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候 吃江米团子，称为“” o 2、山东（城市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长 繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下 去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随 合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫,是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他 犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差 使，以示惩办。李白诗中有“,。” 的记载

21、。4、“海上生明月，天涯共此时。”出自 的5、花间一壶酒，独酌无相亲。,o月既不解饮，影徒随我身。暂伴 月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，o低头看水里，抬头看天上，看月亮，, 一个在水里，一个在天上。2. 3文的下载一、教学内容分析：文的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部 分。本章的学习目标就是要了解文的不同类型及其重要属性，能 通过需求分析，确定下载文任务的要求，学会选用适当的途径有 效的下载、存储和管理文资源，并理解合理合法下载文的重要 性。二、学生学习状态分析：其实在平时的学习过程及日常生活中，有局部的同学会经常

22、到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文的下 载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的 同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文名 的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文一些属性及文 类型，有大局部的同学可能是懵懵懂懂。三、教学目标分析：1、知识与技能目标：(1)能通过需求分析，确定下载文任务的要求，学会选用适 当的途径和方法有效的下载、存储和管理文资源，(2)简单了解文的不同类型及其属性(3)理解合理合法下载文的重要性。2、过程、方法目标：(1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文，了解文资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载

23、软(断点续传、多线程、定时下载等)，领会、掌握利用网络合法 获取(下载)信息的方法。(2)通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能 初步归纳利用网络查找和下载文获取信息、评价信息的基本思想 方法。3、情感态度与价值观目标：(1)通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生 对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。(2)在网络文的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规， 负责任地、平安地、健康地使用网络资源。(3)培养学生合理的信息资源管理习惯。四、教学策略由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，相信同 学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲 迎接同学们的到来。

24、然后上课后通过提问的方式引出任务一：下 载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载 的途径、下载的方法、文名的构成、文的类型等等。课前准备：(在等待学生进教室时播放大长今的主题曲，等上课后在关掉)教学过程：师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大长今！师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲 好听吗？生：好听。师：呵呵！老师也觉得很好听呢。师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？ 好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载大长今 的主题曲，可以是1np3格式，也可以是别的格式，注意你所下载 的网站和下载的

25、方法）（3分钟）老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找 音乐。过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下 载的，所使用的下载方法是什么？师：好，刚刚老师看了 一下，发现同学们都表现得不错，大 局部的同学都已经把大长今的主题曲下载到自己的电脑上 To那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验 呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目标另存”的方 法存到自己的电脑上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“网际快车”下载 到自己的电脑上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“网际快车下载。师：好，这三位同学说得都很不错

26、。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表 现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲 的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等 等。其实这些呢都是属于下载途径。文下载的途径是多种多样 的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍 几种常见的文下载途径。（展示幻灯片）师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以 “目标另存”的方式存到自己的电脑上，有些是通过“网际快 车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两 种方法外，还有没有别的下载方法呢？生：有！师：好，那么还有什么样的

27、下载方法呢？（可以提问学生， 也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷 等下载工具来下载。（待学生回答完后，教师展示“常见下载方法”的幻灯片） 师：下载文的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载， 也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可到达高 效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具 有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对 这些下载工具是比拟

28、熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程 下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？生：批量下载指的是同时可以下载多个文；断点下载指的就 是比方我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下 载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多 份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个 问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以 找一位同学上来演示一下下载软的这三个特点）师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批 量下载、断点下载、多线程下载的特点，所以才实现了高效下载 的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有 下载工

29、具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的 好帮手的。以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻 报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然， 信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的 影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定 病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图 形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作

30、为 万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。 下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜 色依附于物体的外表，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信 息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：好！那么同学们，你们知道文名是由哪些局部来构成的 吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是 由哪些局部来组成的。（可以提问学生，也

31、可以由学生主动回答）生：文名是由基本名和后缀名两局部组成的。师：同学们说得不错。文名是由基本名和后缀名两局部组成 的，后缀名也叫扩展名。文名有点类似于我们姓名中的姓和名。 所不同的是文的姓（扩展名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小 黑点隔开。如这样的一个文名：（展示幻灯片）大长今.mp3。小 黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名 也就是扩展名了。师：现在我们下载了一个文，那么如果想要了解一下这个文 的属性的话应该怎么做？师：在我们电脑上的文，无论是哪个文，只要你选中该文， 然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文的属性。P24 表：文名：是由基本名和后缀名两局部组成的

32、，二者用一个小 黑点隔开。存储位置：文在计算机系统中存储的具体位置。URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。举例：/. WJSZZXUNC路径：用来标识局域网中的共享资源。举例:W192. 0. 1. 100本机路径：f: my music、童话.mp3内容文中实际包含的数字化信息。举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma 格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文的格式 有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由 小组长负责，把你们组所知道的文类型写在

33、纸上，老师看看哪个 小组写得又快又多？ （23分钟时间）（学生完成后老师进行 简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文类型）师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任 务：合理下载网络中的文（展示幻灯片）实践：请以小组为单位按要求完成如下任务（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。（3）然后访问教师机，在里面建立小组文夹，把所下载的内 容传到小组的文夹。（提醒学生可以进行分工合作，以表达团队精神）师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完 成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络 的共享功能让我们在查找或是

34、下载某个资料时带来了极大的方 便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网 络道德。网络上文的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一 定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）（一、文中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵抗它们，做 到不阅读不存储不转播;在使用文的时候还要注意防止病毒的感 染和黑客的破坏.二、将下载文引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律 法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。三、共享软允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注 册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软允许自由传 播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）本节课总结：今天这节

35、课呢，我们主要是学习了文的下载，了解了文下载的途径、方法，还了解了常见的文的类型及文名的 构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文时，一定 要遵守一定的网络道德。教学反思：本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的 教学，我觉得教学效果还是令人比拟满意的。本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平时有大局部的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工 具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有 兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布 置的任务，由于都比拟感兴趣所以也都能很好的完成任务

36、。2.4网络数据库一、教学目的：1、加深对文类型的认识和下载工具的使用2、体验网络数据库信息的检索3、加深对合法利用网络信息的认识4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法二、教学重点：1、体验网络数据库信息的检索2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法三、教学方法：任务驱动，课堂讲学和机房实践结合教学过程：一、引入利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常 规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文信 息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。二、复习集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工 具来通过网络完成我们需要的文。三、新课堂知识点

37、讲解1、什么是网络数据库2、网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为 在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数 据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、 查询等操作的系统。3、 网络数据库信息检索的一般过程以检索义务教育法为例：.cfl86.重点突出：明确目标一一提炼关键字一一输入执行一一评价 调整这个过程4、 体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库：中国基础教育网：/. cbe21.查找学习资料，牛顿运动定律 b、学术类网络数据库中国期刊网：ki./index中国大百科全书：.ecph.c、 在线图书馆中国国家图书馆：/. nlc. gov上

38、海图书馆：.lib. shd、 网上娱乐和商城百度音乐网站：1np3. baidu.易趣：.ebay.e、 数字城市数字北京:：/. digitalbei jing. gov电子地图：.go2111ap.4、 网络数据库的评价从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素:1、内容准确无误2、范围广深适度3、来源权威可信4、更新及时规律5、检索方便高效6、系统稳定可靠四、课堂小结从知识点、课堂秩序、学生反响进行小结实践：1 .参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内 容；2 .利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出 版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

39、3 .利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交 路线。教学反思：一些网路数据库如数字城市网站翻开后，查找地 名或公交换乘，行车线路速度比拟慢。导致局部同学未完成实践 任务，下次要注意网速问题，尽量在容易翻开的网站上查找信 息，节约时间。3. 1信息加工概述一、教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工 和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自 的适用范围。二、课时安排:1课时三、教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征五、教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络

40、数据库中获 取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加 工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这那么故事，引出信息的 加工。1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类， 排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足 我们需要的信息。2、为什么要进行信息加工？、防止真假混杂、有效地使用、具有更高的使用价值3、信息加工一般过程4、信息加工方式的变化人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。缺乏：繁琐、容易出错、费时计算机技术的开展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信 息加工精度。5、计算机信息加工一般过程根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软或者自

41、编程 序信息录入信息加工信息输出信息存储6、计算机信息加工类型基于程序设计的自动化信息加工基于信息技术工具的人性化信息加工基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比拟 枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达 到较好的效果。4. 2信息的编程加工一、教学目标1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内 在机制，培养学生的创新能力。3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣， 增加学生的成就感。二、重点难点：1、重点是让学生体验通过编程实现计

42、算机加工信息的整个过 程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解 计算机信息加工的内在机制；2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在 计算机工作中发挥的作用。三、教学方法：讲授法，演示法，实践法教学过程一、创设情境：教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数 据，只有硬设备就可以了吗？学生回答：需要相关软。再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软？学生回答多半是没有。引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软。演示：100米决赛工程成绩排序程序学生试用。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播 的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以

43、存储 到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播 出去，供更多的人提供，而“提供”的同时也说明信息可传递、 可存储。师：（课演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出 的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有 很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课演示）2.信息的价值性。（1）信息不能直接提供给人们物质需要，表达在两方面：能满足人们精神生活的需要；信

44、息可以促进物质、能量的生产和使用；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人们利用，才有价值。生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？给出总任务：体验设计这个软的过程。提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？引出概念：“算法”一一解决问题的方法和步骤。举一个简单的例子，说明算法：1、交换两变量a,b中的值在计算中处理此类问题时不能直接交换a,b的值，需临时变 量TEMP,逐步交换类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子如a=9, b = 2,步骤如下：(1)将a的值9赋给temp；(2)将b的值2赋给a；(3)将temp的值9赋给b；二、问题解决：演示：冒泡排序算法介绍数组概念小游戏：请5

45、个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都 有一个数字，大小不等。数字不顺序，让学生重新排序。排序规 那么(从小到大)：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比拟卡 片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比拟，直到排序完 成。小任务：给定一个数组(三四个元素)，用冒泡算法排序。三、体验过程:提问：计算机也会这样思考吗？让计算机知道我们设计的算法呢？引出程序设计的一般步骤：1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机 “做什么”2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算 机上实

46、际运行，排除错误，测试能否到达预期的结果学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的 作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题 的乐趣和成就感。实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛工程成绩进 行输入和排序的程序的过程。四、总结：1、回顾整个程序设计的实战过程指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步 骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计 好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序， 将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的原

47、理和方法将可以更好地利用计算机2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。教学反思：1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验 过程，能不能换一种方式；2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小组中不同层次的 学生可形成“伙伴教学”的关系。3. 3信息的智能化加工一、教学目标：客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。二、教学内容：1 .要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2 .能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识 到人工智能对人类学习、生活的影响。3 .通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术开展前景的向往和对未来生活的追求。三、教学重点：人工智能、利用