部编版四年级道德与法治上册教学计划表及全一册教案（共12节）.docx

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1、XX市XX区XX实验小学教学计划表年 级：四年级课 程：道德与法治备课组长：202_202_学年度第一学期2 .同学们，如果一个班级没有了班规，试想一下，会是什么样子呢？3 .是的，班规对于我们学生来说作用很大，出示书中三幅图，看看班规有什么作用呢？(1)我们的课堂学习有序又活跃。(2)我们的课间活动又平安。(3)借阅图书时，我们都会做到保护图书，看完后放回原处。除此之外，你认为班规还有什作用呢？(比方就餐、路队、卫生等方面)4 .班规大搜索(1)出示书上班规一、二，说说这些班规都包含了哪些方面的内容？(小组汇报交流)(2)你觉得班规还有哪些内容？(3)教师小结：通过同学们的交流，我们知道班规

2、的内容包括很多方面，比方上学、上 课、课间、卫生、就餐，以及与人交往等等，目的就是约束我们的行为，促进班级学生和谐发 展。三、班规内容，我们制定1 .同学们，我们知道了班规的作用和班规涵盖的内容，那么班规该如何制定呢？2 .出示两种制订班规的方式，小组讨论交流：你们认为哪种更合理？说说理由。(小组汇 报)(1)我们班的班规是有老师一个制定的。(2)我们班的班规是老师带着同学们四、交流会。一起讨论后再确定的。过渡：规范是我们共同的生活的准那么，我们是班级的小主人，我们要充分发挥民主的气氛, 在老师的带着下一起制订班规，这样更有说服力，其实班规的制订不是一件简单的事情，需要 我们掌握制订的程序和方

3、法。3 .出示制订班规是要注意的事项，请在你赞成的意思前面画上“ J ”，并想一想还有什么 可以补充的。小组讨论，并指生汇报交流。(1)班规的内容不能事无巨细，面面俱到。(2)针对班级中存在的问题，提出班规的内容。(3)每条班规都应由大家表决通过。(4)要有纠正违反班规行为的方法。(5)要有班规修订方法。4 .现场制定班规（1）每个同学都写一条你认为班级生活中最重要的规那么（班规）；（2）在小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。（3）将每组的两条内容汇集，然后班级进行投票表决，决定班规的内容。现场打印并让 学生签字认可张贴班级显眼处，提醒学生时刻遵守自己制定的班规。5 .班规执行宣誓

4、仪式。四、活动总结，深化提升同学们，通过本节课的交流，你有什么收获呢？说说看。班规既然是我们大家共同制订的，我们要在平时的学习生活中执行到位，要说到做到。第二课时课时目标：1 .知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识 以及学生民主参与班级管理的意识。2 .通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规的方式方法，并 能根据班级、学生实际制定班规；在交流中明白班规重在执行，同时在实践中学会改进和完善 班规。3 .懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生的民主观念和遵 守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。教学过程：一、复

5、习引入课题1.通过上节课的学习，你了解了班规那些方面的内容呢？（板书：班规，指生交流）过渡：是呀，我们知道了班规的重要作用，了解了班规制定的方式方法，并且集体制定了 我们的班规，我们都是班规的制定者，同时也是班规的守护者。二、班规制定，我们执行1 .班规是我们班级共同生活的准那么，更需要我们每一个学生的自觉维护和遵守。但是有时 候还会发生这样的事情。课件出示两幅插图：（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。（2）赵方考到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团。如果我们遇到这样的情况，你们觉得他们做的对吗？应该怎么做呢？小组交流我们班级中还有哪些与班规不服的情况呢？随机指生交流。2 .

6、你认为应当采取哪些措施，以催促同学们自觉遵守班规呢？请写在书上。小组内交流， 并指生汇报交流。3 .班级中会有一些学生的行为与班规违背，我们作为班级的主人，要敢于维护班规，要敢 于对他们说不，催促他们自觉遵守班规。我相信在我们把班级中一定也有很多“遵守班规之星” 吧，我们来就来夸夸他（她），把他们的名字写在光荣榜里。指生交流，（板书：执行）教师 颁发“遵守班规之星”的证书，并拍照留影。4 .让学生看“阅读角”，思考交流：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件 事应该怎样解决？5 .教师小结：班规制定后，我们在执行的时候应当按事先定好的规那么办，要公平公正，不 能依个人的意愿让规那么有弹

7、性，只有每个人都按照规那么办了，才能确保班规的公正执行。三、班规改进，我们商量1 .随着时间的开展，我们一起讨论、制订的班规，可能会出现班规与实际情况不符合的地 方，还有不完善的地方，如果遇到这样的问题，我们该怎么办呢？谈谈自己的看法。2 .出示同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，说收理由。（1）修改班规要遵循一定的程序。（2）如果情况变了，可以对班规进行修订。（3）班规中体力太多不准干这、干那的要求，应该告诉我们正确的做法是怎样的。（4）班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。教师根据学生的回答随机点拨（板书：改进）。3 .以小组为单位，每组一张班规，讨论交流：班规中还有哪些内容不合理

8、的，应该怎样修 订。以小组为单位写下修订意见。小组汇报交流。四、活动小结，鼓励践行通过本节课学习和交流，我们制定好班规后应该自觉遵守执行，如果有的班规不合理的， 我们要经过班集体按照一定的程序进行修改和完善，确保班规更加符合我们的班级实际，使班 级更具凝聚力，更加和谐，为每位学生的健康成长助力、提升与开展。板书设计：2.我们的班规我们订作用内容班规 方法执行改进教后记：3我们班他们班教学目标：1 .知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。2 .通过观察记录等方法，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的成认、 宽容和尊重，以讨论、分析等活动方式让学

9、生参与到学习活动中，学会全面看问题。3 .引导学生懂得班级之间应加强合作，要善于去发现其他班的特点和长处，能用欣赏的眼 光看待别的班集体。教学重难点：1 .知道应当尊重其他班，增进与其他班的合作，掌握与其他班级友好交往、合作的方法。2 .懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点和长处，是对他班的成认、宽容和尊重。引导学生 懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，对别人的精彩表现喝彩, 懂得这也是现代人应该具备的一种优秀品质。教学准备：1 .师：请局部家长录制小视频，说说孩子近两年来的变化。2 .生：调查其他班情况（采访视频、拍摄照片）。第一课时课时目标：知道应当尊重其他班，增进与其他

10、班的合作，懂得用欣赏的眼光看待其他班的特点 和长处，是对他班的成认、宽容和尊重。教学过程：一、导入：优秀的“他们班”1 .谈话：同学们，有一种优秀叫“他们班”，你曾听到过自己班级的老师夸奖过哪些班级？ 老师们是怎么夸奖这些班级的呢？（引导学生将注意力放在老师夸奖其他班的理由上。）2 .听到老师们夸奖这些班级的时候，你心里有什么想法？二、走进他们班师过渡：看样子同学们听到老师夸奖别的班级时，内心还是有很多想法的。俗话说，要知 己知彼，才能百战百胜。我们上节课已经做到了 “知己”，知道了自己的特点和缺乏，现在我 们再来“知彼”，才能明白老师们为什么要夸奖他们班。1 .出示调查表，第五点可根据所调查

11、班级的特点进行自行增加调查内容：班级的基本信息班级获得的奖项老师的评价参观班级文化2 .小组出示调查结果，每个小组派一名同学上台介绍所在小组调查班级的情况。3 .用简明的语言概括总结调查班级有哪些特点，并举出具体的例子来说明，可以使用多媒 体出示采访的视频、拍摄的照片。（个别学生会提出不同意见，这些班级也有缺乏，教师要做出相应指导，不能回避。） 原来他们班也有缺点，你觉得面对他们班的缺点时应该怎么做呢？引导学生说出自己的想 法，并说出这样做的理由。师总结：人无完人。一个班级有特点，有长处，我们就要向他们学习，当他们出现了问题, 我们要帮助他们，及时告诉他们，说明我们班级是一个乐于助人的班集体，

12、是一个热心有集体 荣誉感的班级，因为我们是一个学校的学生，我们要团结友爱。4 .这些班级个个都有特点，所以老师们才会夸奖他们。当我们看到别的班级的优点时，我 们应该怎么做呢？教师出示不同情境：（1）他们班可真棒呀，我们班也要努力，扎样才能迎头赶上！（2）有什么了不起的，我们班比他们班好多了！5 .师总结：同学们都很明辨是非。当我们看到别的班级的优点时，应该为他们感到高兴， 虽然我们不是一个班级，但是我们在一个更大的集体中，我们是一个学校的同学，是一个国家 的公民，只有我们每个人都更加优秀，我们的班级、学校、社会、国家才会越来越好！三、手拉手更精彩师过渡：同学们，每个班级都是学校大家庭的一员。在

13、学校生活中，大家一起合作，能够 创造更美好的校园生活！1 .在这次的“文化月”活动中，四年级的同学们是怎么做的？出示教材插图（P18）3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精美。（2）演出组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。（3） 2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会的准备与播 放。（4）文稿小组由各个班的文学爱好者组成。他们在老师的指导下撰写主持人讲稿。2 .出示小主人的话：你所在的班级有过和别的班有过类似的活动吗？如果有的话，你们是 如何合作的呢？3 .小组汇报，可配合多媒体展示合作活动时的视频、照片等资料。教师可采访学生：如果没有了其他班的参与，只有你们班自

14、己玩，还会这么热闹，这么有 趣吗？4 .师总结：如果我们的学校是一座大花园，那我们的班级就是各有特点的鲜花。大家都散 发出自己的魅力，我们的学校就会更美好。四、手拉手共进步1 .学生分组，设计合作活动提出要求：发挥自己的想象，设计一个班级合作活动方案。2 .小组汇报活动方案，教师组织讨论，评选出大家最可行的合作活动方案。3 .组织讨论：你觉得和别的班级合作需要注意哪些事项？4 .师总结：请同学们下课后就按照自己设计的班级合作方案联系班级进行活动吧！ 一定要 按照你们说得，合理分工、互相尊重、有问题及时沟通，相信大家齐心合力，一定能把活动搞 得红红火火、热热闹闹！第二课时课时目标：引导学生懂得要

15、以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，对别人 的精彩表现喝彩，懂得这也是现代人应该具备的一种优秀品质。教学过程：一、导入：“竞争”是什么1 .谈话：同学们，你们知道什么是竞争吗?师总结：竞争互相争胜。2 .有的同学说：既然竞争就是互相争胜，那就是不管怎样一定要拿到第一，你赞同这种说 法吗？3 .既然僵持不下，那咱们一起来看一个事例吧！教师出示体育竞赛中运发动使用“兴奋剂” 的新闻案例。4 .师普法：是呀，竞争也分成良性竞争和不正当竞争。不正当竞争既不道德，也不符合国 家法律的要求。教师出示相关法律，学生做适当了解。二、班级间的竞争今天就让我们一起走进校园，看看在我们的学校里，什么

16、时候也存在着竞争，而我们在竞 争的时候又需要注意什么呢？1 .教师出示课本插图，请同学们仔细观察着四幅图，你觉得哪种是良性竞争，哪种是不正 当竞争呢？（1）为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。（2）上学期，5班和我们班就行了一场知识竞赛活动。活动中，双方都学到了不少知识。教师提问：赢了的同学获得了第一名，那输了的同学得到了什么？（3）摄影比赛时，为了让班级取的好成绩，有的同学用家长的作品参加比赛。（4）卫生评比时，局部卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。2 .同学们，你们觉得竞争一定在什么前提下进行？3 .火眼金睛辨一辨教师出示插图（P21）,你觉得这样做对吗？

17、（1）四年级将要举行“校园话剧”比赛，为了干扰其他班级同学的比赛心情，有同学提 议制作一条贬低其他班级的横幅。你对此有什么想法？组织交流。教师抓住关键点引导：贬低其他班级的同学，这样的行为不但不正当，不友善，是损人利 己的行为，不能因为竞争关系就抹黑对方，即使赢得了比赛，这种赢得比赛的方法也是非常不 光彩的。良性竞争才能促使我们共同进步。师：听了同学们的意见，大家决定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩”，为参加这 次的“校园话剧”比赛的每个班级加油喝彩!(2)在一次运动会赛场上，小明班级的长跑健将小林跑在第一个，正在冲刺时一，小明听 见隔壁班级的同学对着小林大声起哄。你觉得这种起哄的行为错在什

18、么地方？你想对这些起哄的同学说什么？我们应该怎么做才是最好的？师：敬人者，人恒敬之。我相信在以后的运动会上，每个运发动都会得到大家最热烈的 掌声，因为我们班的学生已经知道尊重对手，知道什么是公平竞争。三、为他班喝彩1 .出示“阅读角”，指导学生自读短文，并在小组内展开讨论：(1)为什么学校会给那个班颁发“道德风气奖”呢？讲解“道德风气奖”的意义：体育道德风气主要包括赛场上的道德行为、公平竞赛以及 诚信。这个班级在赛场上的道德行为表现在什么地方呢？从中你体会到了什么？总结：中国自古就有“赠人玫瑰，手留余香”的说法，当我们为别班喝彩的时候，不仅 肯定了对方的优秀表现，还表达了我们自己的优秀品质。为

19、别人喝彩是一种美德，也是一种胸 怀。(2)法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代团还会向北京祝贺呢？出示大运会开幕式上法国体育代表团入场时手拿祝贺北京申奥成功的标语。你从法国的这一举动体会到什么？法国报纸说，北京申奥成功是国际社会对日渐强大的中国的成认。喝彩，是赞美，更是 完善自我、战胜困难的精神动力。法国也在2017年申奥成功，2024年的奥运会将在法国巴黎 举行。法国申奥成功，你们也来为他们喝彩吧！(3)为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？法国代表团用自己的行动为中国申奥成功喝彩，中国观众也用最热烈的掌声为他们喝彩, 中国观众和法国代表团都用自己的行动为对方喝彩，他们完美地诠释了什

20、么是良性竞争。2 .师总结：是呀，不管在哪里，班级与班级，学校与学校，国家与国家，我们之间既是竞 争的关系，又是合作共赢的关系。良性的竞争会赢得对方的尊重，为对方喝彩，也能够表达我 们自己的优秀品质。所以，在学校里与其他班级竞争时，要发现对方值得尊敬和欣赏的地方。 能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。四、让我为你大声喝彩1 .师出示情境（P23）,引导学生观察。2 .出示问题：这三个同学的想法各不相同，你更赞同谁的想法呢？为什么？3 .组织小组活动，说说自己的看法。4 .师总结：是呀，同学们说得很好。真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中 的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败

21、的结果。5 .当我们看到别的班级的精彩表现时，不要吝啬自己的赞美，请大家真诚地、发自内心地 为他们喝彩吧！教师出示“为他班喝彩协议书”，完成协议书的内容。板书设计：我们班他们班看到优点真诚点赞互相学习合作进步公平的良性竞事二尊重、进步、文明教后记：4少让父母为我操心教学目标:1 .引导学生通过观察、探究、访问深入了解父母的现实生存状态，体会父母生活的不易、 工作的艰辛。2 .引导学生学会换位思考，走进父母的内心世界，帮助学生培养、建立对父母的责任感。3 .培养学生学习料理自己的生活，通过管好自己，为父母分忧，懂得感恩、孝顺父母。 教学重难点：了解父母的现实生存状态。学习料理自己的生活，通过管理

22、好自己为父母分忧。通过调查、采访，深入体会父母生活、工作的艰辛。从管好自己的角度乐于主动为父母分 忧。教学准备：.多媒体课件学生回家了解父母的工作，了解他们的难处和辛苦。第一课时课时目标：了解父母生活的不易和工作的辛苦。教学过程：一、感受父母恩情.出示父亲撑伞图片，看到这张图片的第一感受是什么？1 .父母都为你做了些什么？2 .引出课题：父母每天都在默默地为我们付出，我们应该少让父母为我操心。（板书课题） 二、体会生活不易L出示父母一天生活流程图，看到这些图片，你体会到了什么？3 .通过课前的调查，我们的父母一天都在做些什么？在小组中说说你说看到的父母的生活。（每 个小组推荐一人介绍自己父母一

23、天的生活，然后全班交流，可以一个组为主，其他组补充。）.阅读阅读角。你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？3.小结：从早到晚，每个家庭，每个父母，都在忙碌着，都在为生活奔波，都在为我们默默付 出，可怜天下父母心，生活不易呀！三、体谅工作艰辛课程教学计划教科书道德与法治出版社江苏凤凰教育出版社学期总课时38周课时2一、指导思想道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热 爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3） 活动性。教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。 教材遵循义务教育品德与生活课程

24、标准（2011年版）要求，融入了社会主义核心价值观、 中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。二、教学对象的基本情况四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、 社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较 强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。三、提高教学质量的方法与措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动

25、和组织形式，结合实际地培 养儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新 的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。四、年级主任意见：年级主任签名： 月日附一：教学进度表1 .观看图片，体会劳动者工作的艰辛。2 .交流反应父母工作的艰辛。(1)亲身体验组。(2)小记者访问组。3 .通过亲身体验和调查采访后，你的最大感受是什么？四、感恩提供会父母给了我们生命，给了我们一切。每个孩子都被父母宠爱着，而我们也要学会去爱父母。说 一说，你想用什么样的方式是表达呢？五、活动总结一句抚慰的话语、一

26、个深情的拥抱、一杯暖暖的茶水、一个甜甜的微笑，就会让我们的父 母绽放笑颜，让我们学会感恩，让颗颗爱心汇成爱的潮流，让千言万语化作爱的诗句。请同学 们课后继续思考：如何少让父母为我操心？第二课时课时目标：懂得在生活中如何替父母分忧解愁。教学过程：一、管好自己少添麻烦.说一说，怎么做才能少让父母为我操心？(板书：4少让父母为我操心)1 .我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情虽然我们帮不上忙，但我们起码能做到管好自己, 父母就会少很多麻烦啦！出示图片说一说，他们这样做对么？2 .想一想，在学校里，在家中，在玩耍时，你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自二、 换位思考少添麻烦.我们都是懂事的好孩

27、子，相信我们每个同学都不想给父母添麻烦，只是有时候没有从父母的 角度想问题，无意中增添了很多麻烦！出示三组图片，小组交流，如果是你遇到以下情况你该 怎么说？怎么做呢？全班交流。1 .四人一组，选择其中一个场景演一演，教师巡视指导。新种的菜苗踩坏了！苦死了，我不吃！妈妈，你帮我退掉吧!2 .小组在班级中演一演，演后全班评价。（教师注意引导评价时抓住：如何站在父母的立场换 位思考问题，快乐成长，争做懂事的好孩子。）.联系生活，你有过类似的情况吗？现在你知道该怎么做吗？（教师要引导鼓励学生敢于面 对自己的过失，点赞勇于改变自我面对未来的学生。）？三、承当责任分忧解愁.我们不经意的一句话，有可能就会使

28、父母徒增烦恼；也往往是一个小小的举动，就会为父母 分忧解愁。出示图片，如果你是张小宇，父母会感到1 .我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。我们还可以怎么做？出 示填空课件。2 .全班交流。四、活动总结。一句抚慰的话语、一个深情的拥抱、一杯暖暖的茶水、一个甜甜的微笑，就会让我们的父 母绽放笑颜，让我们懂得知恩、学会感恩，时时报恩。让颗颗爱心汇成爱的潮流，让千言万语 化作爱的诗句。管好自己，快乐成长。板书设计：4、少让父母为我操心父母 辛苦 不易我为父母分忧解愁学校里在家中玩耍时教后记:5这些事我来做教学目标：1 .让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2

29、.学习并掌握做家务活的技能。3 .引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。4 .通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动 手实践能力和承当家务活的积极性。5 .进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教学重难点：1 .重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的 技巧，坚持做好家务活。2 .难点：坚持做好家务活。教学准备：教师制作PPT课件及资料，学生课前资料第一课时课时目标：1 .让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2 .学习并掌握做家务活的技能。教学过程：（一）谈话导入

30、师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁 做的家务活多。生：好。（二）讲授新课目标导学一:家务擂台赛1 .活动与探究一:想一想，问一问（1）生阅读教材第32页内容。（2）小组合作，探究问题你平时做过哪些家务活呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供，开展擂台赛。（4）比一比，看看谁做的家务活多。2 .活动与探究二:议一议（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗（2）小组合作，探究问题：回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？你认为做家务活有什么好处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅

31、能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有 许多收获。目标导学二:愿做哪种人1 .活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第34页内容。（2）小组合作，探究问题通过这篇日记，你有什么感受？我们可以从主人公的身上学到什么呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担2 .活动与探究二:讨论（1）生阅读教材第35页内容。（2）小组合作，探究问题你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活

32、的技能。第二课时课时目标：3 .引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。4 .通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动 手实践能力和承当家务活的积极性。5 .进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。教学过程：（一）导入1 .情境导入2 .师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？今天我们就来探究这个问题。（二）讲授新课目标导学三:不让做 怎么办1 .活动与探究一:想一想，说一说（1）生阅读教材第36页内容（2）小组合作，探究问题大人为什么不让我们做家务活呢？你有过那次的烦恼吗？说给大家听

33、听。（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们 做那个。他们总是担忧。2 .活动与探究二:阅读文中第37面的一封信（1）生阅读教材第37页内容。（2）小组合作，探究问题从这封信中你学到了什么？你认为有什么好的方法与父母交流？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）师小结3 .活动与探究三:想一想，议一议（1）生阅读教材第38页内容。（2）小组合作，探究问题1 假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P38空格内容，师指导、

34、补充目标导学三:与“家务活”签约2 .活动与探究一：比一比，想一想（1）生阅读教材第39页内容。（2）小组合作，探究问题假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P39空格内容，师指导、补充3 .活动与探究二：阅读一下书中的知识窗（1）生阅读教材第40页内容。（2）小组合作，探究问题除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与提供。（4）生完成教材P40空格内容，师指导、补充（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学

35、会用恰当 的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。板书设计：5这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活6我的家庭贡献与责任【教学目标】1 .体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识与行动。2 .能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。【教学重难点】教学重点：引导学生形成为家庭做贡献、尽责任的意识，知道为家庭做贡献的方法。教学难点：引导学生理解家庭责任，并坚持承当家庭责任。【教学准备】教师：录制我的家庭会议视频、“金点子”卡片、合作评价表。学生：卡片。【教学课时】2【教学过程】第一课时我的家庭贡献活动一我也有责任1 .多媒

36、体播放视频我的家庭会议，交流：看了视频之后，你有哪些感受？说说自己的 想法。2 .预设：（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们 对家庭也是有贡献的。（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会 更幸福。（板书课题：我的家庭贡献与责任）【设计意图】多媒体播放视频我的家庭会议，引导学生认识家庭每个成员的重要性， 理解自己也能为家庭贡献力量。活动二我对家庭的贡献有哪些1 .课件出示教材第42页情景图以及四人小组合作学习要求。（板书：我的家庭贡献）2 .四人小组讨论并推选代表参与全班

37、交流。3 .全班反应交流。4 .提问：从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献表达在哪些方 面？学生回答：只有相互陪伴、相互支持。小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持就是家庭成员对家庭的贡献。【设计意图】课件出示教材情景图，引导学生带着问题，回顾自己为家庭所做的贡献。通 过回忆、照片、事例等，帮助学生整理零碎的、片段记忆，使“自身经验”与“他人经验”相 碰撞，在讨论交流中提升学生家务能力。活动三 我为我家出点子1 .组织学生讨论：作为家中一员，除了与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡 献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？(板书：我也有责任)(1)自己的事

38、情自己做(2)把自己的学习管好(3)参与家庭事务的讨论2 .组织开展“金点子集赞活动”。(1)出示教材43页情景图，讲解活动的主题和规那么，用画一画，写一写的方式，为更好 的家庭生活出点子。(2)每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞(加上五角 星)。(3)点评获赞较多的“金点子”。(4)组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。【设计意图】多媒体出示情境图，让学生认识到陪伴、关心、支持家人就是对家庭的贡献, 激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。活动四 选一选，演一演1 .小组合作选择一项任务或者根据自己家

39、所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解 决。2 .小组表演并评价。小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试 着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。【设计意图】利用多媒体给学生创设体验活动的气氛，让学生在表演中感受家庭责任，学 会为家庭事务出主意、做事情。【板书设计】6我的家庭贡献与责任我的家庭贡献我也有责任周次日期教学内容课时备注第一周9. 2-9. 6常规要求1.我们班四岁了1第二周9. 9-9. 121.我们班四岁了1第三周9. 16-9. 202.我们的班规我们订2第四周9. 239. 273.我们班他们班2第五周10. 11

40、0. 5国庆发假2第六周10. 810. 124.少让父母为我操心2第七周10. 1410. 185.这些事我来做2第八周10.2110. 256.我的家庭贡献与责任2第九周10. 2811. 17.健康看电视2第十周11.411.8期中复习2第十一周11. 1111. 158.网络新世界2第十二周11. 1811.229.正确认识广告2第十三周11.2511.2910我们所了解的环境污染2第十四周12. 212. 611.变废为宝有妙招2第十五周12. 912. 1312.低碳生活每一天2第十六周12. 1612. 20总复习（1）2第十七周12. 2312.27总复习（2）2第十八周12.

41、 301. 3总复习（3）2第十九周1.61. 10期末调研2第二课时我也有责任活动一我也有责任1.承当家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底！ 2.课件出示教 材第47页“阅读角”中的故事，思考：(1)故事中金轩承当的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？(2)金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？3 .学生交流。小结：金轩决定承当照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说的，他对 自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精 神”。4 .过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金

42、轩一样的小孩。 在家庭生活中每个人都要承当一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如 果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？5 .课件出示第46页插图，请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。读中思考，交 流。6 .组织学生进行反思与交流：我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？7 .小组讨论：为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。8 .全班交流。小结：大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神， 仅凭一时兴起而承当一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。【设计意图】

43、课件先出示教材第47页“阅读角”，帮助学生明白金轩的坚持和责任心， 学习他永不放弃的精神。接着课件出示第46页插图，引导学生认识到不管年龄大小，家庭每 一个成员都有自己的责任，理解“负责精神”在家庭生活中的重要意义。活动二我的“负责精神”1 .谈谈负责的精神：这段时间我们自己在家庭生活中承当了什么责任？(板书：家务承诺书)2 .组织学生结合在学习第5课这些事我来做时写下的“家务承诺书”交流自己这段 时间在家庭生活中承当的责任。假设：(1)扔垃圾是我承当的家庭责任。(2)摆碗筷是我承当的家庭责任。3 .组织学生结合自己的家庭责任承当及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。(1)小组交流：你坚持完成这

44、些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？(2)全班提供。(3)评价反应。小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书，“家务完成 情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒!【设计意图】让学生交流自己承当家务劳动的实例，感受自己的负责精神。同时，结合学 校雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。活动三 谈谈负责的收获1 .出示教材第49页“阅读角”中的童年小事，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭 责任，他从中收获了什么？2 .教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获？小结：有了为家庭负责

45、的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会 认为家庭事务只是大人的事情。【设计意图】课件出示童年小事，引导学生认识到坚持履行家庭责任后，不仅可以收 获他人的赞许、信任，还能增强自己的本领。活动四制定“()责任单”1 .过渡语：为催促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好方法，就是制定 照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。2 .组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承当，重新制定 责任单。也可以就下个阶段想要承当的家庭责任进行制定。3 .小组交流，全班提供。先说说怎样制定？4 .请学生在课后将“()责任单”张贴在家里合适的地方，

46、从而催促自己坚持完成所承担的家庭责任。检查反应交流内容。补充说明。总结:作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持 完成自己的家庭责任。【设计意图】通过对责任单的制定，引导学生学会按照计划实行，并在实行计划中增强家 庭责任感。【实践作业】制定一份家庭责任单，并承当一份家务活。【板书设计】（略）7健康看电视教学目标:1 .情感态度与价值观：引导学生正确对待看电视的方式方法，签订关于看电视的协议，增 强健康闲暇的本领和闲暇道德观。2 .能力与方法：能够通过调查、体验，交流中认识电视等群众媒体对自己成长所发挥的积 极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐，体验眼睛的疲劳，懂得保护眼睛的方法，过健 康高尚的娱乐生活。3 .知识：使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间，保 护视力。教学重点难点：1 .认