视听语言与影视拍摄教学教案（全）.docx

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1、序号：01课程视听语言系部数字艺术系任课教师课题名称：第一章视听语言概念解读与开展史内今提要与时间分配：2课时讲授视听语言的概念（25分钟）重点视：看到荧幕里的事物的大小、形状、颜色、光影、运动、变化等听：听到声音（音乐、歌曲、人声、各种音响等）语言：视听语言除了视与听之外，还是电影表达的方式，提到语言必然就有语法，这便是后面要讲的各种镜头调度、音乐运用的方法和技巧，这些方法和技巧来自于人们长期的视觉与听觉实践,完全符合人类的欣赏习惯。视听语言的开展历史【思政融入】（15分钟）照相摄影:1839三、手势动作一文字语言留声机 -电报 如何学习视听语言（40分钟）难点电影:1895听一一听课 看一

2、一观摩影片 记一一类似背范文 练一一类似学英语说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教案序号：04课程I视听语言I系部I 数字艺术系I任课教师课题名称：第四章景别2内今提要与时间分配：2课时讲授五、近景（20分钟）重点在长方形画幅中即影像的屏幕框架中出现了成年人（主体人物）胸部以上或景物的局 部。近景景别与特写镜头都是为了满足导演的独特艺术要求即表达被拍摄对象清晰的 表情、神态、心理、感情的变化，方便观众观看被拍摄主体的情绪变化。近景的功能：展现人物的音容笑貌、仪表神态、衣着服饰，表现人物感情、心理活动，刻画人物性 其作用相当于文学作品中的肖像描写，是影视作品中大量运用的景别。

3、近景画面中被 人物面部肌肉的颤抖、目光的流转、眉毛的挑皱等都能给观众留下深刻的印象，人物 波动所反映到脸上的微妙变化已无任何隐藏之处。六、中景（20分钟）在长方形画幅中即影像的屏幕框架中出现了成年人（主体人物）膝盖以上或景物的大 局部。中景镜头除被表现主体外往往也会摄入一些周围环境信息，只是环境信息比全 景以及远景镜头要少，比方房间一角、操场一角、马路的一段等。三、 全景（20分钟）难点在影视影像画面中出现了刚好一个成年人（主体人物）的全身或场景全貌（人体的全 部和周围环境）。全景镜头画面的表现主体仍为被拍摄人物。四、远景【思政融入】（20分钟）表达广阔的场面、环境范围，人物能够完整出现但所占

4、比例很小，人物往往成为次要 表现元素。（被拍摄主体往往为所处的环境）说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。8 .使学生掌握四类不同景别的概念9 .使学生掌握四类不同景别的作用授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：景别的基本概念与划分方式教学难点：不同景别的作用，如何运用不同景别到达不同的电影气氛表达效果授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行景别分析练习习要点 下次课预拍摄方位实施情况及教学效果分析教研室主任

5、年 月 日说明：教师备课笔记附后序号：05课程I视听语言I系部I数字艺术系任课教师课题名称：第五章拍摄方住内今提要与时间分配：2课时讲授七、拍摄方位（30分钟）重点拍摄方位是指摄影机光轴相对于被拍摄主体在水平方 向上的变化，通常分为正面拍、侧面拍、反面（反面） 拍。侧面拍可以分为正侧拍与斜侧拍两种，斜侧拍又可以分 为前侧拍（正侧面与正面的夹角处，好莱坞中专业名词 为四分之一侧拍）与后侧拍（正侧面与反面的夹角处， 好莱坞中专业名词为四分之三侧拍）。二、正面拍摄（25分钟）摄影机处于被摄体的正前方向，有利于表现被摄对象的正面特征，拍摄人物是有利于表现人物的 表情动作，但人物平面化，缺乏立体感。正面

6、拍摄的作用：观众面对着镜头前的人物，会觉得人物对“自己”说话，即把观众的视点缝合进叙 事情境中。正面角度均衡稳重。容易产生对称效果，可以拍摄雄伟、庄严的建筑物。【思政融入】三、侧面拍摄（25分钟）难点侧面拍摄指摄影机处于被摄体侧面方向。侧面拍摄的作用：有利于表现人物的外部轮廓，具有很强的立体感，还适合表现人物 运动、动作、人与人的交流。前侧面，呈现演员脸部面积更多；后侧面，呈现演员单侧耳际和腮的区域。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。10. 使学生掌握拍摄方位的概念11. 使学生掌握不同拍摄方位的作用授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：拍摄方位的基本概念与分类 教学

7、难点：侧面拍摄的具体分类授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行拍摄方位分析练习习要点 下次课预拍摄视角实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后序号：06课程I 视听语言 I系部I 数字艺术系任课教师 课题名称：第六章拍摄视角内今提要与时间分配：2课时讲授 八、拍摄视角（25分钟）重点 拍摄视角（拍摄高度）是指摄影机光轴相对于 被拍摄主体在垂直方向的变化，通常分为平拍（镜头拍摄点与被拍摄主体形成水平角度）、

8、仰 拍（由低机位向上拍摄被拍摄主体）、俯拍（由 高角度向下拍摄被拍摄主体）（角度-拍摄视角） 二、平拍（25分钟）难点 摄影机与被拍摄主体（人眼）处于同一水平高 度，符合人的正常视线，能够形成观众与被拍 摄主体之间的对视感，构图平稳，透视正常，有平等、客观、冷静、亲切之感，表达出平等与尊重。 三、仰拍【思政融入】（15分钟）仰拍有利于增强垂直高度感，强调被拍摄对象的高度和气势，是一种更为主观、反常 规的视角。四、俯拍（15分钟）俯拍会压缩垂直方向的高度。俯拍地面时，有利于表现开阔的场面。亦可作为拍摄低、远处景物, 地面上的人，描述环境特色，也可造成压抑、消沉的气氛。说明：教案按每个授课单元或根

9、据授课特点按章节进行设计。12. 使学生掌握拍摄视角的概念13. 使学生掌握不同拍摄视角的作用授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：拍摄视角的基本概念与分类教学难点：最常用的平拍如何表现不同的效果授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行拍摄视角分析练习习要点 下次课预固定镜头与运动镜头实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后序号：07课程I视听语言I系部I数字艺术系I任课教师课题名称：第七章 固定镜头

10、与运动镜头内今提要与时间分配：2课时讲授九、 固定镜头（35分钟）重点固定镜头在概念上可以称之为三不动镜头，即镜头的机位不动、光轴不动、焦距不动 所形成的镜头样态。机位不动使得固定镜头摆脱了移动的可能性。焦距不动使得固定 镜头摆脱了推拉的可能性。光轴不动那么使得固定镜头摆脱了摇镜头的形态，镜头不能 在左右摇摆。固定镜头所说的固定指的是相对静止。所谓相对静止指的是固定镜头与其拍摄的 主耍对象、主耍内容要相对静止。固定镜头样态简单，但是对于固定镜头的创作确实镜头创作中非常重要的一个组 成局部。在大局部的镜头创作中，是以固定镜头为主、运动镜头为辅作为基本创作原 那么，通常在一部影片中固定镜头和运动镜

11、头的数量比为7： 3,这就意味着拍好固定镜 头是非常重要的。二、运动镜头【思政融入】（45分钟）难点镜头运动主要有推、拉、摇、移（含升降）、跟五种基本形式，任何复杂的运动镜头 都是以上五种基本运动形式综合的结果。与固定镜头相比，运动镜头的画框处于不断变化之中，形成多变的景别和角度、多变 的空间和层次以及多变的画面构图和审美效果，不仅赋予画面丰富多变的造型形式， 也使得电影成为更加逼近生活、逼近真实的艺术。如果说不同的景别和角度突破了观 众与戏剧舞台之间的距离和方位局限，那么摄影机的运动就进一步沉底改变了观众视 点固定的状态。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。授课班级授课日期

12、节次教学目的与要求1 .使学生了解视听语言的学习方法2 .要求学生掌握视听语言的基本概念3 .要求学生了解视听语言的开展历史与难点 ph*/，工 二！二 1、教学重点：视听语言的基本概念 教学难点：如何学习视听语言授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 使,用教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品如何提升视听语言分析能力习要点 卜次课预镜头、焦距与景深的概念实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后14. 使学生掌握固定镜头的概念15. 使学生掌握固定镜头的作用16. 使学生掌握运动镜头的概念与

13、类型17. 使学生掌握运动镜头的作用授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：固定镜头的定义、如何运用固定镜头 教学难点：运动镜头的运动逻辑授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行镜头类型分析练习习要点 下次课预优秀影片视听语言分析实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：08课程视听语言系部数字艺术系任课教师课题名称：第八章优秀影片视听语言分析内叁提要与时间分配：2课时讲授优秀影片视听语言分析【

14、思政融入】（55分钟）重点、难点以中国优秀影片为例，以学生为主体进行该影片的视听语言分析，主要分析该电影的镜头数量、景别、拍摄方位、拍摄视角、镜头类型等内容，最后形成电影拉片单。例如如下:分镜头分析:卜一、教师点评学生分析成果（25分钟）教师针对学生汇报内容进行点评与总结。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。18. 使学生掌握电影视听语言的分析方法19. 使学生掌握电影视听语言的分析成果表达方式授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点、难点：引导学生有效的针对优秀影片进行视听语言分析授课方式与授步点授课方式：学生汇报、理论讲授、案例引导 授课地点：数字艺术系B107多媒体教

15、室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行视听语言分析练习习要点 下次课预构图实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：09课程I视听语言I系部I 数字艺术系I任课教师课题名称：第九章构图内今提要与时间分配：2课时讲授构图是视听语言中视觉元素在呈现过程中的重要概念。构图的美与不美、和谐不和谐 至关重要的影响着导演的艺术表达，同时也会给在场观众带来和谐或不和谐的观影感 受。十二、构图的概念（30分钟）重点在影视艺术中，在视听语言的专业领域，构图的概念分为两层含义：广义：按照导演的艺

16、术思维，摄影师从选材、构思到造型表达的创作过程，概括了 从内容到形式的全部组合。通俗来说，在活动影像的观影过程中，观众所能看到的、 提炼出来的所有的摄影师从选材到呈现过程中的方方面面都可称之为构图。狭义：在单个镜头中，在一定的画幅格式中，为了表现某一特定的内容和视觉美感 效果，将镜头前被表现的对象以及摄影的各种造型元素有机的组织、分布在画面中, 形成一定的画面结构形式。十三、构图的作用难点影视构图是指画面的结构形式，因此，它的主要作用是为影片主题和内容服务。叙事功能：突出主体形象，以便更好的叙事。（15分钟）正确选择和确立主体位置，合理处理主体与陪体、主体与环境的关系，选择景别和拍 摄角度，排

17、除不相关的元素，突出主体对象，以便更好的叙事。造型功能：使画面富有艺术表现力和造型美感。（20分钟）【思政融入】通过画面的空间配置以及光线、色彩、线条、形状等造型元素，创造出丰富多彩、优 美生动的构图形式，使得画面富有艺术表现力和造型美感。象征功能：制造画面的隐喻效果。（15分钟）说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。20. 使学生掌握构图的定义21. 使学生掌握电影构图的作用与类型授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：构图的概念教学难点：构图对于影视剧的作用授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言

18、陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行构图分析练习习要点 下次课预电影光线实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：0课程I视听语言I系部I数字艺术系I任课教师课题名称：第十章电影的光线内今提要与时间分配：2课时讲授十四、光线与照明重点、难点照明的种类：a）按光源划分：自然光、人工光（10分钟）b）按光线的性质划分：散射光（软光）、直射光（硬光）（10分钟）c）按造型的性质划分：主光、副光（15分钟）i. 主光：指照出被拍摄物体的主要光线，决定该场景中总的光线布局。主光多用硬广，使被拍摄物体有明显的阴影。ii

19、. 副光：指辅助主光的光线，主要用来对主光所产生的明显阴影提供适当 的光线，副光多用软光。d）按光位划分：顺光、测光、逆光、顶光、脚光（10分钟）十五、光线的作用（35分钟）1、表达人物思绪和情感起伏 【思政融入】环境对人物塑造具有重要作用，它往往用来衬托人物的性格处境、心理和情绪等2、光影可以渲染气氛，描绘环境可以用光影的交替或闪烁来表现情势的紧张、内心的斗争，可以用光和影的比照、亮度的变化来刻画人物所处的环境3、象征意义影片中人物的明暗比照和变化，说明人物性格不再封闭，能够敞开心扉，重新融入生 活。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。22. 使学生了解光线与照明的概念23

20、. 使学生掌握光线与照明的类型24. 使学生掌握光线与照明的作用授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点：照明的种类与运用方式 教学难点：光线对于影视剧的作用授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行光线分析练习习要点 下次课预电影的色彩实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后序号：u课程I视听语言I系部I数字艺术系 I任课教师课题名称：第十一章电影的色彩内今提要与时间分配：2课时讲授十六、电影色彩（20分

21、钟）色彩搭配是有气氛的，从彩色电影诞生之日，颜色就成为电影中讲故事的有力武 器。热烈的红、冷静的蓝、浓郁的黄、舒缓的绿、空冥的黑白不同的色彩构成电 影中不同叙事的核心，我们可以通过电影中的这些配色方式，去感受其中的气氛以及 角色的内心世界。世界上第一部彩色电影是1935年拍摄的浮华世界，中国第一部彩色电影是1948年拍摄于上海的戏曲片生死恨。【思政融入】十七、色彩的感情倾向（35分钟）重点色彩形象联想感情特征红阳光、火焰、热血等热情、兴奋、权势、力量、愤怒、色情等绿春天、树叶、草坪等生机盎然、恬静、宁谧、生命、和平等蓝苍穹、大海、夜色等冷漠、深刻、抑郁、平静、无限的空间等黄土地、秋天、阳光等欢

22、快、光辉、成熟、稳重等黑夜晚、死亡、煤矿等阴郁、悲哀、诡秘的行动、恐怖、凝重等白冰雪、鸽子、护士等优雅、纯洁、和平、洁净、高尚、脆弱等十八、色彩的作用（25分钟）难点色彩可用来描写环境、渲染气氛。不同色彩常引起人们不同的心理体验，所以电 影工作者常用色彩来描绘环境和渲染气氛。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求25. 使学生了解电影色彩的概念26. 使学生掌握色彩的感情倾向27. 使学生掌握色彩的作用授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点：电影色彩的情感倾向教学难点：色彩对于影视剧的作用授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B

23、107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行色彩分析练习习要点 .卜次课预电影的声音学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：2课程I视听语言I系部I 数字艺术系I任课教师课题名称：第十二章电影的声音内今提要与时间分配：2课时讲授十九、影视声音的类型（25分钟）重点影视声音分为人声（有声语言）、音乐、音响三局部。人声：简单来说就是人物的语言，是电影中人物表达思想、交流感情、传递信息 的最基本方式，也是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。（语言人声、非语言 人声）

24、在嘈杂的街道等场所中人群说话声音不在此范围内，而属于音响范畴。音乐：影视作品中经过加工的，要通过演奏、演唱才能形成的声音（主题曲、片 尾曲、插曲、背景音乐旋律）音响：指影视作品中除了人声、音乐之外，在影视时空关系中所出现的自然界和 人造环境中所有声音的统称。（自然音响、人造音响）二十、人声（20分钟）人声分为对白、独白、旁白二H一、音乐（15分钟）【思政融入】电影音乐和独立的音乐不同，作曲家为影片专门写作专用的音乐，要紧密配合影 片的主题与风格，能够自然的引导观众情感，烘托场面气氛，深化主题。假设选取已有 的音乐，要注意音乐与影片的协调。二十二、音响（20分钟）难点音响按声源性质分：a自然环境

25、中的声音，如风声、雨声、雷声b社会环境中的声音（更复杂），如人或者事物产生活动的声音、群众杂音说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求28. 使学生了解影视声音的类型29. 使学生掌握人声的类型以及作用30. 使学生掌握音乐的作用31. 使学生掌握音响的类别与作用授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点：影视声音的分类教学难点：区分不同类型的音响效果授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行声音分

26、析练习习要点 .卜次课预声画关系学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后序号：13课程视听语言系部数字艺术系任课教师课题名称：第十三章 电影的声音内木提要与时间分配：2课时讲授一十一、 严音与画面的应用（30分钟）重点声音：包括人声（有声语言）、背景音乐、音响人声：交代说明、推进剧情、推动人物性格背景音乐：烘托气氛、渲染气氛、深化主题、善于抒情【思政融入】音响：增加真实感、烘托环境气氛、抒情言志画面：包括人物、景物、道具人物：视觉的中心、意念的载体景物：抒情言志、推动情节开展、深化主题道具：刻画人物性格、串联故事情节、抒情言志二十四、声画关系电影中，画面与声音的结合

27、关系苏联电影理论家弗雷里赫认为：“现代电影艺术的本 性归根结底取决于画面同有声语言综合的结果”分为：1、声画同步（15分钟）2、声画别离（25分钟）难点3、声画对位（10分钟）说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求32. 使学生了解声音和画面的要素33. 使学生掌握声画关系的类型34. 使学生掌握声画关系的作用授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点：声音与画面如何配合使用到达影片效果 教学难点：如何识别与运用声画别离授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社

28、资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行声画关系分析练习习要点 .卜次课预蒙太奇学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：4课程I 视听语言 I系部I 数字艺术系 I任课教师课题名称：第十四章蒙太奇内今提要与时间分配：2课时讲授二十五、蒙太奇的概念（20分钟）蒙太奇（montage）,法文音译，原为建筑学术语，意为构成、装配,引入电影后特 指电影镜头的剪辑与组接。导演根据影片的主题思想，分别拍摄许多镜头，然后把这 些不同的镜头有机地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、比照等联系和快慢不同的节 奏，从而组成一部影片，这些构成形式与构成手段

29、就叫蒙太奇。二十六、蒙太奇的种类蒙太奇主要可以分为两类：（一）叙事蒙太奇重点以美国学派为代表，格里菲斯等人创立，以交代情节、展示事件、表现冲突为主 旨，按照情节开展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观 众理解剧情。1、连续蒙太奇（10分钟）【思政融入】2、平行蒙太奇（20分钟）3、交叉蒙太奇（10分钟）（二）表现蒙太奇（20分钟）难点以苏联学派为代表，如库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等。通过镜头组接，产生 新的含义即1+12的效果它不是为了简单的叙事，而是为了更为复杂的艺术表现需求，它以两个镜头的剪 辑为基础，通过镜头间的对列、呼应、比照、暗示等，产生冲突或表达某种寓意。说

30、明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求35. 使学生了解蒙太奇的概念36. 使学生掌握蒙太奇的类型37. 使学生掌握不同类型蒙太奇的作用授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点：叙事蒙太奇的使用策略 教学难点：表现蒙太奇的剪辑方式授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行蒙太奇使用分析练习习要点 .卜次课预芳华拉片学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：5课程

31、| 视听语言 |系部| 数字艺术系 |任课教师 课题名称：第十五章芳华拉片分析内今提要与时间分配：2课时讲授二十七、 线性叙事结构（45分钟） 重点、难点导演冯小刚颠覆了传统的电影叙事方式，以一种新的叙事技巧去构架新的故事 情节。在这条不断探索的道路上取得了进步和口碑。【思政融入】电影芳华按照时间顺序来讲述故事，影片有三个重要的时间段以此来贯穿故 事始末，线性叙事是最合适的叙事方式，对影片进行了总体的把握下，将这三个时间 段线索展开来表达。第一个时间段讲述的是女兵文工团里发生的事情。文工团新来的 女兵一一何小萍，她的到来并不是令所有人满意，人们欺负她，看不起她，之后刘峰 被冤枉调走，后来何小萍

32、也因为各种原因离开了文工团，两个人在战争中差点相遇却 遭遇不同，为后来的结局留下了铺垫。随着时间线的开展，文工团也解散了，不同的 人生归宿即将上演。第三个时间段一一一九九一年，所有人都已鹿埃落定，也带来了 故事的结局。这三条时间线串联了完整的故事。影片在讲述每一个场景的时候按照时 间顺序的开展能够连成一条“直线”，由此，观众也能够心领神会，并在这条直线”的 基础上抓住主要脉络。二十八、 全知性叙事视角（35分钟）电影芳华从开始到结尾都贯穿着萧穗子的独白，影片是以她的视角去讲述故 事。通过萧穗子分别讲述每个人物形象和人生过程，但故事整体是以一种全知视角作 为主要的表达方式。在影片一开始就介绍了刘

33、峰，随着主人公出场，观众了解了刘峰 这个人物，“他是默默无闻的英雄”。紧接着何小萍的出场也介绍下去，以及说出了主 人公之后的结局，为后来发生的事情做出了铺垫。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。序号：02课程视听语言系部数字艺术系任课教师课题名称：第二章镜头、焦距与景深内衮提要与时间分配：2课时讲授一、镜头【思政融入】（30分钟）重点镜头指摄影机或摄像机从一次开机到一次停机之间所连续拍摄的，在银幕或者屏幕上连续呈现的 一段画面，即画面镜头。它是一个艺术学概念，是构成影视作品的基本单位。二、焦距（20分钟）焦距是影视摄影理论中的专业名词，与镜头这个光学透镜组密不可分，具体是指光

34、学系统中衡量 光的聚集或发散的度量方式，即平行光入射时从透镜光心到光聚集之焦点的距离。三、景深（30分钟）难点景深是影视摄影理论中的专业名词，具体是指在摄影机镜头或其他成像器前沿能够取得清晰图像 的成像所测定的被摄物体前后距离范围。kHNarrow Depth of Field说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求38. 使学生能够系统利用视听语言分析电影39. 使学生掌握电影视觉元素的分析40. 使学生掌握电影声音元素的分析授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点、难点：针对不同电影类型进行有重点、有针对性的视听语言分析授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授

35、、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行视听语言分析练习习要点 .卜次课预我不是药神拉片学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：16课程I视听语言I系部I 数字艺术系I任课教师课题名称：第十六章 我不是药神拉片分析内今提要与时间分配：2课时讲授一、电影创作理念（45分钟）重点、难点以往我们拉片都是从片段切入然后分析整个影片的视听语法，这次能看到摄影师 的工作思路，就改一改方式，自上而下，先理解创作理念，再去片子里面寻找那些具

36、体的影像片段。先放一张摄影师在开机前设计的摄影造型概念图：【药神】摄影造型概念树新现实主义是二十世纪40年代在意大利兴 起的一个电影流派，这个电影流派的诞生主要是 因为二战中的意大利，电影不是法西斯的宣传片 就是一些低俗的喜剧和抒情剧，意大利的文化人 们觉得这样不对，于是在二战后开始聚焦社会现 实和小人物的真实生存状态，用电影描绘法西斯 统治给意大利人民带来的灾难。二、电影镜头运用（35分钟）巴赞的段落镜头理论（长镜头理论）是法国的电影理论家巴赞在1958年提出的一种电影美学理论，他主张对一个场景或一场戏 进行一个较长的、连续的拍摄，从而真实、完整地表现客观世界的思想，主张以段 落或一场戏作为

37、一个剪辑单元，反对单镜头剪辑。这应该是一部专注讲人的电影，会用大量特写和近景镜头来把人从环境中突出出 来，同时会大量使用手持拍摄来增强现实感和代入感，注重镜头调度，偏好长镜头， 打光追求自然感。【思政融入】带着这种认知建议大家再去看看成片，会拥有崭新的视角。说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。教学目的与要求41. 使学生能够系统利用视听语言分析电影42. 使学生掌握电影视觉元素的分析43. 使学生掌握电影声音元素的分析授课班级授课日期节次与难点 教学重点教学重点、难点：针对不同电影类型进行有重点、有针对性的视听语言分析授课地点 授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：

38、数字艺术系B107多媒体教室参考资料 教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品及作业题 复习思考对优秀电影作品进行视听语言分析练习习要点 .卜次课预无学效果分析 实施情况及教教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后1 .使学生掌握镜头的概念2 .使学生掌握镜头的识别方式3 .要求掌握焦距的定义4 .使学生掌握景深的概念与作用授课班级授课H期节次教学重点与难点教学重点：镜头的基本概念与划分方式 教学难点：景深的概念授课方式与授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室参考资料 使,用教材及教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资

39、料：教学课件、案例、学生作品复习思考及作业题对优秀电影作品进行镜头划分练习习要点 卜次课预景别的概念与作用实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后教案序号：03课程视听语言系部数字艺术系任课教师课题名称：第三章景别1内今提要与时间分配：2课时讲授三、景别的定义（20分钟）景别指被摄主体和画面形象在屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围。（以人为标准）主要看镜头中人的身体的部位出现的面积的多少四、景别的分类【思政融入】重点、难点景别的划分通常是以画面中截取成年人身体范围/被拍摄主体人物身体局部的多少为标准。五种基本景别按由大到小分别为远景、全景、中景、近景、特写。（另：大远

40、景、大全景、中近景、近特写、大特写）远景：广阔的场面，人物所占比例很小。（被拍摄主体所处的环境）一10分钟全景：刚好一个成年人（主体人物）的全身或场景全貌。（人体的全部和周围环境）-10分钟中景：成年人（主体人物）膝盖以上或景物的大局部。-10分钟近景：成年人（主体人物）胸部以上或景物的局部。-10分钟特写：成年人（主体人物）肩部以上或物体的细微特征。一10分钟远景、全景称为远景系列景别，中景、近景、特写称为近景系列景别。-10分钟说明：教案按每个授课单元或根据授课特点按章节进行设计。5 .使学生掌握景别的概念6 .使学生掌握景别的类型7 .要求掌握不同景别的区分方式授课班级授课日期节次教学重点与难点教学重点、难点：景别的基本概念与划分方式授课方式与授步点授课方式：理论讲授、案例引导授课地点：数字艺术系B107多媒体教室使用教材及参考资料教材：视听语言陆邵阳编著，北京大学出版社 资料：教学课件、案例、学生作品复习思苫及韭题对优秀电影作品进行景别区分练习习要点 下次课预远景、全景、中景、近景、特写的定义与作用实施情况及教学效果分析教研室主任 年 月 日说明：教师备课笔记附后