部编人教版八年级下册初中语文 第17课 壶口瀑布 教案（教学设计）.docx

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1、17壶口瀑布1 .抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。2 .欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。1 .识记并理解文中出现的生字，生词。2 .整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。一、导入新课说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是 银河落九天。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降 呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习壶口瀑布。（板书 标题）二、教学新课【初读课文，整体感知】.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？听到：涛声 隐隐如雷（

2、震耳欲聋）。看到：雾气 弥漫（扑面而来）；河 水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。突出黄河的特点是令 人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。1 .第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了 哪些异于前次的感受？河水浑厚庄重如一卷飞空从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，确实有那种 凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面刚柔相 济。【品味亮点词语】.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟 里跌去，人们只

3、能俯视被急急吸去的水流。“吸”，壶口之水的气势、能量尽显无遗，省去了不少渲染的笔墨。1 .于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还 在不住地跳“急慌慌” “匆匆” “不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之 险，回应了段首中心句。2 .黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的 大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下 去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。【感悟精彩句子】.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着

4、胆子 下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。1 .“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚 绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”河水“怒”在 哪里？说说对句子的理解。“怒”表现在“凿” “旋” “切” “剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的 力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：”柔和之中有宽厚绝无软 弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。她勇于 对抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。2 .“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。”“这伟大”指 什么？是哪些伟大的性格？黄河伟大的性格

5、博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平那么 呼、遇强那么抗；死地必生、勇往直前【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的 博大宽厚，激发了作者积极向上、勇往直前的感情，歌颂了人历尽艰难、宁压 不弯、勇往直前的精神。【深入研读，探究方法】.手法多样，句式灵活。如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的 激流勇进，波涛汹涌。如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的 各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。句式整齐灵活，如“更闹”长短句 结合，表现力更强。1 .以游踪为序，结构紧凑。以作者的行踪逐步深入，

6、抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博 大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。2 .语言气势磅礴，通俗易懂。全文读起来有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表 现了作者对壶口瀑布的赞叹与热情。介绍壶口的也理位瓦，游览的次数无妁不摧 篆往宜奇 百折不嶷/南举叁口泰布粗野、.雄壮的景象 两次看的海布卜古水奉节壶口添布的告荡声势河水看龙楷壶口的蒋点至柔柔和、凝重猿瓜 除美麦河的性格，歌颂民族精神.教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合 作。但是，也存在一些问题，比方小组分工不够细致，学生对自己的观点表达 得不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践 中要不断去探索的。