初中语文【时间的脚印】导学案.docx

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1、初中语文【时间的脚印】导学案【学习目标】1 .弄清说明的层次、说明的方法，体会语言的生动准确。2 .速读能力与语言表达能力。3 .培养热爱大自然、热爱科学的感情。【学习重点、难点】学习说明的层次、语言特色、写法特点【课前预习】本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的时 间的脚印不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年代中形 成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。【课内探究】一、导入新课时间有脚印，可见这个标题使用了什么修辞手法？拟人。根据预习，我们知道时 间的脚印，实际上是指一一时间的记录，将石头对时间的记录说成是时间的脚印，可 见标题还

2、使用了比喻的修辞手法。二、读课文，整体感知。这篇文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声地读, 而应带着问题，快速地默读。活动一：跳读，贴标题。这里有五个小标题，时间漫谈、石头的毁灭与新生、石头上的故事、读懂记录，造福人类。它们分别可以归纳一些段落的内容，请将它们写到这些段 落的开头，作为小标题。如：15段讲了生活中的时间与大自然中的时间，可以在第1自然段的旁边贴 上小标题时间漫谈。大家照着将其它的标题贴上去。活动二：寻读，说过渡。课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说 它们各自承启了哪些内容。可以这样说：是过渡段，它说明。如：第5段岩石

3、是怎样记下 时间的呢？是过渡段，它说明下面将要介绍岩石是怎样记录时间的。活动三：扫读，讲故事。这篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的钟表，述说 着远古的故事。请你扫读课文三、四局部，讲述一个岩石中的故事。如：如果砾岩中 包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。活动四：说读，识方法。方法：本文作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。下面 请你分组探寻你认为值得借鉴的写法，并用好在因为”的句式说话，来汇报 你的发现。例如：如：好在课文开头由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式，因 为这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，

4、且层次清 晰。三、积累雅词美句。1、摘抄雅词：二字雅词、四字雅词2、摘抄美句：拟人句、比喻句、排比句等。3、抄背小诗：【拓展延伸】1 .课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高土其的话？2 .作者的写作思路是怎样的?试根据作者的写作思路给文章分层次。答案【拓展延伸】1.课文引用高土其的话开头，把时间拟人化，一方面与主题照应，另一 方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题时间的脚印实际上是从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。2.作者的写作思路及说明层次是：（1-4自然段）由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种 记时方式。（5-22自然段）岩石记录时间之一：毁灭与新生。（23-30自然段）岩石记录时间之二：无字的史书。（31-32自然段）我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。