幼儿园：嗨！请注意有人拍了拍你.docx

《幼儿园：嗨！请注意有人拍了拍你.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：嗨！请注意有人拍了拍你.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、嗨！请注意，有人拍了拍你一、案例描述：嗨，有人拍了拍你刚开学的第一天，小城里的摄影馆搬进了我们教室，孩子们来到幼儿园的时候，都兴奋地手舞足 蹈。小米好奇的问：“这个摄影馆是真的能拍照吗？ 我拿出照相机示意了一下，让小米试试拍照，小 米兴奋地拿着照相机“咔嚓咔嚓”拍了起来，“真的可以哎，老师你看我拍的照片小米举着照相机 让我看她拍的照片，虽然很模糊但是有别样的美。区域里小依在装扮 自己准备好拍照的姿势，等待着摄影师拍照。内向的乐乐也开始跟着 摆拍起来，乐乐说：“在教室的摄影馆里可以有更多的时间来拍照了， 还有不一样的造型，简直是女孩子们的游乐园！ ”这时候，小依说：“我 在来幼儿园的路上，在幼儿

2、园的后花园里，有好多好多漂亮的小花和 它们小树，我好想把它们一一记录下来，和大家一起提供。”得到老师的许可后，拍照的小分队开始出发了二、我的支持策略（一）“开展你想去哪里拍”的活动。通过幼儿自主的拍摄、运用多元方法来获取幼儿日常生活中 的各种细节，从中获得的细节构成儿童及其整个生活的一个片段。由儿童主导的拍摄，让儿童得以自 由地谈论他们关于幼儿园环境的经验。（二）开展“小城日记”。通过每个月的拍摄积累，幼儿得到的不仅仅是拍摄技术的提高，更是作 为文新小城一份子参与到小城活动中的一种主人翁意识。在自主拍摄中表现个性特征、记录独特视角 下的小城故事。（三）记录小城的大事件。孩子们从刚开始的不会到不

3、需要老师的帮助就可以很好地为文新小城 的活动增添光彩，在活动中孩子们更容易发现小城生活的美丽以及小城里的大公民和小公民们的别样 精彩。（四）创想未来。和孩子们一起对于未来记录的方式进行思考。孩子们对于拍摄，对于自己的视 角还有着各种各样的想法，从儿童交流模式的多元化特点出发，用多样化的形式展现幼儿的拍照记录,更全面地描绘儿童及其生活世界的完整图景，让教师与幼儿更能够进行“心与心”的交谈。孩子们视角的世界三、我的思考和感悟在生活中，孩子们有着独特的观察事物的视角，多元的自主表达。在文新小城，“拍摄”不仅仅是 老师观察记录的方式，也是小公民们独特的记录生活的方式。于 是根据孩子们的想法，通过拍摄幼

4、儿园里的点点滴滴表达对幼儿 园生活的深入看法，也从孩子们的视角更好地了解孩子们眼里对 这个世界的不同视角。这也是一种由儿童通过拍摄主导的方式， 它比传统的介绍方式要生动得多。这种技术让儿童能够通过自己 得视角展现他们眼里比拟美的“别样风采”。（-）基于儿童，学会倾听。从儿童的视角出发，是作为一种倾听儿童的研究方法。例如马赛克 的形式，通过一系列的研究技术和工具，反映了儿童研究领域对于全纳、民主、平等、公平的追求。（二）蹲下身来，深入理解。我们要想了解儿童内心的真正想法，首先就要从他们的观点出发， 其次进行深入理解、分析，才能真正地读懂他们与我们的对话；从而进一步积累倾听幼儿的经验，增 进我们对儿童眼中的世界的理解。在很多情况下从幼儿的视角出发是必要的，它为我们思考早期教育 中的关系、学习和环境质量做出了贡献。（三）运用策略 支持儿童。教师更是要通过幼儿的拍摄镜头了解到每个幼儿在参与意识、个性喜 好、行动观察能力等多方面的开展。运用马赛克多元方法获取儿童日常生活的各种细节，通过从儿童 的视角以及儿童各方面的细节构成儿童及其整个生活的一个片段。只有把多样的片段汇集到一起，才 能勾勒出个人、群体或组织的饱满图像。