教育教学设计：放牛般的春天.docx

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1、放牛般的春天第五课时课型：新授欣赏课教学目标：1 .通过聆听、感受、演唱歌曲，能主动思考和探讨音乐与影视 剧情的关系。2 .能够哼唱歌曲A月段旋律。3 .通过反复聆听，引导学生从音乐要素角度出发分析、理解歌 曲。教学准备：多媒体课件教学方法：聆听法、赏析法教学过程：1 .导入。教师：有一部很优秀的法国电影，名字叫放牛般的 春天。今天，我们来学习其中的一首插曲。2 . 了解影片放牛班的春天3 .欣赏放牛班的春天插曲一一照亮你的路播放演唱视频，感受唱诗班男孩子的心灵之声。1) 学生交流后谈感受，相互点评。4 .歌曲赏析聆听歌曲，说出歌曲的旋律有什么特点？1) 聆听歌曲，说速度和力度是什么？2) 聆

2、听歌曲，说出歌曲的演唱形式和乐曲结构？5 .尝试体验6 .讨论影视音乐的作用小组讨论1) 交流总结影视音乐的作用：突出主题、渲染气氛、刻画人物、描绘警 务、推动剧情、抒发感情7 .课堂小结。板书设计：放牛班的春天作业布置：欣赏影视作品音乐教学反思：放牛班的春天是一部用音乐贯穿始终且随处散发着温情的 “阳光情感电影”，影片中布鲁诺古莱与保加利亚交响管弦乐团以 优美动人的钢琴、和谐的交响乐,搭 配影片中孩子们真挚深情的合唱, 将电影音乐的温情感受和来自童真心灵天籁般的歌声融合在一起，不 仅给全世界的观众以心理的震撼,更是一种天使般的笑容。音乐作为 电影的主要载体，通过音乐家马修的在这所寄宿学校的教

3、学过程中的 一些故事,诠释出音乐的美妙,也许是出于对孩子们的喜爱，马修待在 这样一个地方似乎也并不显得有多么的落寞。电影犹如诗和音乐的 灵魂附体，在音乐和诗的交融对话中演绎男孩们纯洁善良的心。电影 中最重要也是最触动人心的四段音乐开篇音乐、转到回忆时的背景 音乐、组建合唱团时孩子们的独唱及他们在公爵夫人面前的演出，具 有托马斯艾略特的四个四重奏的诗的意境，把电影、音乐、诗融 为一体。音乐是沟通的语言,超越年龄超越阶层超越国界。马修打算用音 乐去感染这帮学生，而这些学生们似乎也都天生具备了这样的能力， 集合成团的力量让他们的合声显得如此的悠扬，没有坏学生，只有坏 老师,这句话是对的。老师的责任不

4、只是培养学生得到好的成绩，因材 施教，让每个学生都得到自己好的开展也许才是为人之师最应该做 的。所以，电影中的克莱蒙特是优秀的,他乐天知命不妄自菲薄也不狂 妄自大，他用满腔的热情和一身的才华让这帮学生终于有所习得。虽 然影片的结局是美好的，但克莱蒙特感化这帮学生的过程并不容易， 最激烈的冲突就发生在一个叫皮埃尔的身上，他处处对抗，抵抗音乐， 但对于伯乐克莱蒙特来说，这匹千里马是难得的。所以尽管异常辛苦, 他仍然用自己的大爱去感化着这个青年，当影片中领导视察学校时， 皮埃尔的天籁之音响起,克莱蒙特终于实现了自己想做到的事情。放牛班的春天最为让观众动容的仍然是剧中师生之间甜蜜的情 感，当克莱蒙特老师在片尾离开这所池塘之底的学校时，学生们的恋 恋不舍,克莱蒙特的牵挂,都让整部影片回味悠长。而专门为本片打造 的音乐,那么更是让放牛班的春天冲出了法国，用天使般的孩童之音 荡涤所有人的心灵。冬日午后,伴着一杯热茶，听着这些美妙的音乐， 每个人都应感慨生活的美好。