部编版小学四年级语文下册《语文园地二》教学设计.docx

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1、小学四年级语文下册集体备课单元第二单元课题语文园地二总课时4课时课型口语交际，作文主备教师审核教师【教学目标】L学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品 彳面|心、O2 .学会在合作中说真话，告诉别人心里话。3 .积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。【教材分析】刘向曾经说过：“书犹药也,善读之可以医愚。”由此可见,选择一本适合我们的 好书尤为重要。这件事说起来简单，其实并不简单。因为你眼中的好书，也许是别人 眼中的劣书;在你看起来无聊的书籍，在他人那里却可能被视假设珍宝。对于作文的判 断,没有难易之分,只有适合不适合的区别，学习运用平时

2、积累的语言材料.练习修改 自己的习作.【教学重点及难点】教学重点：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的 思想情感。教学难点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种 良好的品德。【课件准备】1、课件2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。第一课时教学过程任课教师 自主意见、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不 在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随 地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上

3、揭示“以诚待人”的交际主题）2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎 样对待的？二、讨论交流1、个人准备后，在小组内交流：先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这 一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一 写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前 言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、激发情趣、点拨话题1、引导回忆：从你

4、最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己 想说的话，小组之间先互相说一说。2、点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系联系生 活和思想的实际，以“说说心里话”为题目来讨论一下，好吗？二、联系实际、点拨感悟1、联系生活：同学们的心里话想对谁说？（自由讨论，及时激励评价。）2、点拨指导：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事 情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。3、引导讨论：心里话“为什么说”，“说什么”。（自由发言，教师总结）三、指导习作、点拨思维1、教师引导：“说”不同

5、于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。 因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己 的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真 情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识 和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说 什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序， 言之有理了。2、点拨思维：以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的 内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说 自己

6、的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条 理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰 富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情 感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正 发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起 自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出 对事物的认识和思考。3、点拨方法：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想 法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具 体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注

7、意详略处理， 注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。 写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方 要认真加以修改。四、自由习作、合作交流、点拨修改1、自由习作，写出文章。（教师巡视指导）2、小组交流，合作评价。教师点拨学生：在比拟中体会自己和别 人的优点和缺乏第三课时教学过程任课教师 自主意见集体评议、点拨评价1、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集 体讨论修改。2、评选最正确，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种 形式，评选最正确开头、最正确结尾、最正确感想、最正确文面、最正确越多 越好。3、在教室里举办最正确习

8、作展览，以利于同学之间交流、借鉴。第四课时教学过程任课教师自主意见一、学习“我的发现”1、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。2、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可 以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。二、学习“日积月累”1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着 深刻的道理。2、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。3、读读自己能读懂的句子，提出不理解的。4、师生释疑。5、熟读、背诵。三、学习“趣味语文”1、联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的 传统美德。2、学生自读。3、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。4、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个 事例。板书设计：口语交际真诚的语言诚恳的态度作业设计：一、把下面的词语补充完整。（）惑不（）狼（）虎（）将（）比（）骨瘦（）（）走（）串（）梦寐（）（）二、给加点的字选择正确的读音打J。逃难（nan nan） 拮据（j u j u）扎（zha zd）针 中（zhong zhong）彩三、积累填空。1、,彳丁必果。2、, 金石为开。3、爱人者，；敬人者，o4、己所不欲，o教学 反思