部编版小学五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计.docx

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1、小学五年级语文下册集体备课3.归纳：单元第二单元课题回顾拓展二总课时1课时课型语文园地课主备教师审核教师【教学目标】1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达 思乡之情的.2、通过活动，培养对家乡的热爱之情.3、拓展学生视野，学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句激发学生热爱家乡之情.【教材分析】回顾拓展二配合本组课文的学习内容，结合课内外学习资源，在学习中积累语 言，感悟锤炼语言之重要性。要用联系的方法来教学“交流平台”，让学生在联系已学课 文，联系读过的诗文来体会抒发感情的表达方法。“日积月累”安排的内容是积累表达乡 思的诗句。目的是使学生积累优美诗句，进一步

2、体会作者的思乡、思友之情。“趣味语文” 讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事，使学生通过读故事，体会诗人写诗时对运用字 词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。【教学重点及难点】教学重点：体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。教学难点：能联系实际来说说自己是怎样表达情感的。【教具或课件准备】1 .收集诗文、佳句、歌曲等。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1 .导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文， 我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非 常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别

3、亲切，给你留下了深刻印象？2 .学生小组交流。3 .全班交流。（二）交流从课文得到怎样的启示1 .导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2 .学生发言。(1)作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，祖父的 园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可 信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染 了我们。(2)作者观察细致，把细节描写得很生动，比方童年冬阳骆驼队 中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童 年的天真无邪。(三)交流读书方法.导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？1 .学生发言。2 .归纳

4、：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的 思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是 自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自 己的真实感受读出来。二、日积月累.借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。1 .自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。2 .指名读，注意句子的节奏、韵律。3 .交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便 是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否那么到老的时候，后悔也无济

5、于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门 学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细 的水流，就无法形成江河大海。4 .说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。5 .练习背诵。指名背诵，要求读出感情。6 .交流课外提供的的类似励志、劝学的名言警句。7 .齐读日积月累中的语句，并默记心头。三、课外书屋1 .师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家一高尔基的自传体小说童年，有听说过这本书吗？2 .学生互动介绍该书内容简介以及

6、其他与之相关两部作品在人间与我的大学。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。3 .教师小结，结束本课时教学。板书设计：回顾拓展二童年知趣日积月累课外书屋作业设计：一、看拼音写词语。sui xln suo yu yun zhuan zi rii jiao jin nao zhl( ) ( ) ( ) 二、填空。1、每当读到王二小的故事，我就会想到传家宝中的：有志不在年高，。2、我妈妈经常用“，一寸光阴不可轻。”来教育我要珍惜时间，勤学上进。3、天行健，。一一周易4、莫等闲，。一一满江红三、古诗文填空，并解释带点字。(6分)1 .,笛弄.晚风三四声。弄：2 .怪生无雨都张伞，。 怪生：3 .醉里吴音相媚好，？ 相媚好： 课后 反思