部编人教版八年级下册初中语文 第4课 灯笼 教案（教学设计）.docx

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1、4灯笼1 .积累词语并学会运用。2 .体会本文线索清晰，层次清楚的写作特点。1 .了解散文的特点。2 .以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。3 .品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。体会本文中“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。一、导入新课同学们，你们看过张艺谋导演的电影大红灯笼高高挂吗？你们元宵节 的时候有没有去参加过灯会？想必，“灯笼”在每个人的心中都有着深刻的印 象。今天，我们一起来学习吴伯箫写的灯笼吧！二、教学新课【初读课文，整体感知】.第1自然段表达了什么事情？有何作用？玩火坑灯，燃滴滴金，放焰火，点烛引出下方，为下方做铺垫。1 .第10自然段写了哪些名将？有何

2、作用？霍嫖姚，李广，裴公。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼的马前卒”的誓愿。2 .最后一自然段表达“我”强烈情感的句子是哪一句？表达了 “我”怎样的情 怀？应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！作者热切希望冲上前线奋勇杀敌，打击日寇，也表达了对时局的担忧和对 未来的期望。【品味亮点词语】真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。试分析加点词语 的用法。“挤着”，形象地表达出了 “我”与“灯笼”之间结下缘分之多，使表达 显得形象生动。【感悟精彩句子】“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈 火！”分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。作者热烈赞颂古代

3、将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发 了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达 了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精 神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？本文回忆了 “我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯 笼对于他乃至民族的重要意义，表达了 “我”对时局的担忧和对未来的期望， 希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自 己的家园。【深入研读，探究方法】.文字自由流畅，通俗易懂。全文语言平淡，幽默而不荒唐，用一种闲适的笔调写出作者对旧历

4、新年的 态度，用一种洒脱的文风写出作者对政治文化的态度。1 .结构严谨，多种描写。文章前半局部运用心理描写表现作者对旧历新年的诸多烦恼，后半局部用 语言描写，表现作者态度的微微转变，深刻地刻画出作者的对传统节日的无可 适从。2 .主题明确集中，内容广泛。全文以庆祝旧历元旦为主要内容，描写了旧历元旦时诸多的习俗，但暗含 的内容广泛丰富，意在通过旧历元旦揭示守旧的传统文化与新的科学理论的对立。I小时侯喜欢火、羌的情景挑着打龛迎回祖父挑灯笼上下学关于灯笼的记忆村口红灯高照宅弟红灯高拄拧发爱国情怀本课是作者对灯笼的一些记忆，让学生了解灯笼对于作者乃至民族的重要 意义。因此教学中，可以让学生课前就去灯笼的一些信息，在课堂上互相 讨论，让学生有话说，唤起学生学习本节课的兴趣。