部编人教版七年级下册初中语文 期中测试题4.docx

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1、期中测试题一、启一段新途1.以下是小乐同学提供的给七年级新生的寄语，请和他一起完成相应任务。（6分）加市再落:初中阶段是一个人成才的关键时期，如今，你们都站在新的起点（ta）着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一（hui）手，迎接新的学习生活，努力前行，创造更美丽的风景！家长寄语：孩子，在人生的道路上，你已经有了良好的开端，我为你的成功喝（ca i）,我为你的明天祝福！同时，我也得提醒你，一个人无论有多大的学问， 始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。同学寄语：初中是什么？我们新奇而又不安地貌探着未来道路的真颜。是三载短短一是与试卷、难题厮磨，与恩师（zhi ）-4友相伴

2、，是考试时疾主科，（1）根据拼音写出相应汉字。（4分）（2）本次新生开学典礼将邀请新生家长参加，以下是学校写给家长的邀请函，请选择 恰当的用语（填序号）。（2分）邀请函尊敬的家长：（A.贵校B.我校）将于9月7日下午2： 00在学校大礼堂 举行七年级新生开学典礼。诚邀您参加，与我们一起提供孩子成长的喜 悦，届时恭请（A.莅临B.到来）XX中学2021年9月3日二、遇数位良师2.在朝花夕拾中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些重要人物，以下是小乐整理 的朝花夕拾人物关系图，请补全相应内容。（6分）3. （9分）（1）水何澹澹（2）小桥流水人家（3）山水（风景、自然）（4） 抒思乡之情（5）随君直到夜

3、郎西（6）落花时节又逢君（7）温故而知新，可以为师 矣（学而时习之，不亦说乎）（共8分，每空1分）（2分）清晨起航时，江南水乡风声萧萧，雨水打湿了道路，树叶纷纷飘落下来， 有的漂浮在了水面上。4. （4 分）选 B。例如一：从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊，他目前所处的吴淞离家乡还有 很远的距离，诗中充满浓厚的思乡之情。而马诗的“断肠人在天涯”可见作者也在外 地漂泊，夕阳西下，作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情 感体验，所以他们更有可能成为朋友。例如二：晁诗的“孤舟宿何许”的孤舟意象，让我们感受到作者旅途中的孤寂，而马 诗的“古道西风瘦马”，作者只有瘦马陪伴，行走在

4、他乡的古道，诗中充满了孤单之 情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验，所以他们更有可能成为朋友。四、赏古人趣事（17分）（2 分）B D5. （4分）（1）离开 （2）完全 （3）才（4）原因（3分）（1）吃白羊肉 （2）辞出 （3）兴尽6. （3分）“便”解释为“就”，这句话解释为，马上就在夜晚乘着小船去找戴安道 （1分），“便”字从正面写出了王子猷不在乎时间和距离，想见戴安道就马上行动 （1分），可见他是一个随心所欲（想做就做，直爽率真，率性而为等）的人（1分）。7. （5分）罗友因为想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃饱以后就告辞离开。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。过了一夜才

5、到戴的门口，却造门不入。 他们做事都是遵循自己的内心，不在乎外在因素和礼教。（2分）所以，这样的任性（任诞）是放任自己的内心，不受礼教的束缚，随心所欲率性而为的真性情。（1分）而魏晋时期社会黑暗，任诞的流行，事实上是重压之下生命热情的发泄，是世人 对抗社会的一种方式，在当时有一定的积极意义。（2分）五、品诗意生活（24分）（4分）形象特点：活泼（淘气）、好奇（求知欲强）、率真（天真）等例如：“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至 “逃学成习惯”，可见“我”的淘气、活泼；“我”喜欢听蟋蟀的声音、街巷里摇铃铛卖煤油的声音，喜欢看奇人趣事的社会生 活，“我”对自然、社

6、会生活有浓厚的兴趣，可见“我”富有好奇心，求知欲强；（评分标准：能结合文本答出一点得2分，答出两点得4分）（3分）例如：前面两句的重复，要读得慢，音稍微拖长一点儿，能表示出木匠 语重心长的劝慰。中间两句，要显示重音“好”和“远”，说明木匠为“我”的失 败找了个理由。最后两句重复，要读得干脆，暗示出“今天到此为止”，说明木匠 猜透了我的心理，让我不要再纠缠不休。（评分标准：朗读设计1分，理由2分。以 上设计）8. （4分）（1） （1分）铁匠铺（2） （4分）首先在表现“我”这个人物上，表达了我逃学出来的悠闲心态以及对外 面世界充满兴趣的童心；（1分）再是写出了湘西小镇的热闹繁华；（1分）与风土

7、人 情的淳朴（1分）（6分）此题采用分层赋分方式第一层级（1-2分）例如一：我觉得“一本大书”可能指的就是生活经历，不要被学校的教学束缚。针对 最后一段“我”的表现，我的理解是：既然输掉了，没什么可说的，胜败乃兵家常 事，明天再来决战一场，所以“微笑着”回家了。第二层级（3-4分）例如二：我觉得文中所说的“大书”应该不指平时所看的书，而是指生活经历、社会 百态，那比在私塾中读书有意思多了。最后一段，“微笑”的表现，就说明逃学比上 学有意思多了。第三层级（5-6分）例如三：我觉得文中虽然没有交待什么是“大书”，但我们可以理解，这是与私塾中 的学习经历不同的一本人生经历之书，逃学过程中看尽了各色店

8、铺，接触了多样的人 群，了解市井风情，这本身就是一本大书。文末虽然输掉了比赛，但享受了自由自在 的时光，与市井人物交往中保持着坦然的心态，这应该就是作者所欣赏的童年的样 子。（评分标准：分析“大书”内涵2分；分析为何“笑” 2分；结合阅读体验更归纳概括 出享受自由快乐童年时光等原因2分）六、书多彩世界（37分）9. 任务型写作（7分）评分建议：内容3分：言之有物，景物特征明显，有一定抒情；表达4分：运用1种以 上修辞手法，语言生动、流畅；字数符合要求。没有使用修辞手法扣2分，字数明显不 足最多给4分；其余视情况可酌情给分。10. 阅读下面文字，按要求完成作文。评分标准：一类卷（3027分）：内

9、容紧扣命题，文体特征明显，立意深刻，中心突出；内 容充实；富有创意；结构完整，思路清晰；语言流畅。二类卷（2624分）：内容紧扣命题，文体明确，立意正确，中心明确；内容具 体；结构完整，思路清晰；语言通顺。三类卷（2321分）：内容扣准命题，文体较明确，中心基本明确；内容较充 实；结构较完整，思路较清晰；语言基本通顺。四类卷（2018分）：内容基本扣准命题，文体不明确，中心不明确；内容不充 实，结构不完整，思路不够清晰：语言不通顺。五类卷（18分以下）：文章与命题无关；文理不通，结构混乱；文不成篇，字数 缺乏200字等情况判为五类卷。说明：（1）鼓励给好文章打高分，角度新颖、立意深刻、视野开阔

10、、表达有创意、有较丰厚 的文化底蕴等有亮点的文章要酌情加1-3分，加至总分值为止；（2）套题作文降一档，抄袭的作文降为不合格，情节严重的酌情再扣；（3）文中出现泄漏考生个人身份的班名、人名等扣2分；（4）错别字每3个扣1分（重现者不计），缺乏3个不扣分，扣完2分为止；（5）字数缺乏500字，每少50字扣1分。令 关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线朝花夕拾人物关系图亲人父亲周伯宜母亲鲁瑞朋友闰土范爱农老师其他邻居衍太太保姆阿长（1）图中有两处空缺，请填上合适的人名（每处一个）。（2分）（2）这两位老师对鲁迅的成长有着重

11、要影响，你觉得哪位老师更符合你心目中对“良师”的期待，请结合朝花夕拾相关内容加以阐述。（4分）三、寻两三益友.小乐发现，在古诗文中也可寻得好“友”们的身影，并从中感悟到古文人的交“友”收获。请根据提示，整理以下内容。（8分）诗文“友”交“友”收获山岛竦峙。（曹操观沧海）发政治抱负枯藤老树昏鸦，,古道西风瘦马。（马致远天净沙.秋 思）我寄愁心与明月，O（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄）亲友寄明月之思正是江南好 风景，O（江南逢李龟 年）悟飘零之感发现：对于旧的知识，我们要复习整理，从而得到新的收获，正如 论语中所言：“， ；人生得两三益“友”，乃一大乐事，又如论语中所言：“有朋自远方来，不亦乐乎

12、？ ”吴松道中二首（其二）（6分）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注释】吴松：即“吴淞“，江名，太湖最大的支流。3 .画线句描写了怎样的画面？请展开想象，用生动的语言来描绘。（2分）.揣摩诗意，假如时光可以穿梭，你认为晁补之最有可能与以下哪位诗人成为朋友？ 请结合诗歌内容和情感加以阐述。（4分）A.曹操观沧海B.马致远天净沙秋思C.李白峨眉山月歌四、赏古人趣事（17分）【甲】罗友作荆州从事，桓宣武为王车骑集别。友进坐良久，辞出，宣武日：“卿向欲 咨事，何以便去？ ”答日：“友闻白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。无事可 咨

13、。今已饱，不复须驻。亍无惭色。（世说新语任诞）【乙】王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思招 隐诗。忽忆戴安道，时戴在判，即便“夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人 问其晟，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ ”（世说新语任诞）【注释】王车骑：指王洽。便：就。彷徨：同“徘徊”。戴安道：西晋人， 博学多才，善于弹琴，性高洁，终身隐居不仕。判：物县，今浙江省竦县。便： 就。【归其类】.世说新语从内容上分为“德行”“言语” “政事”“方正”等三十六类，每类 收有假设干那么故事。关注类别，有助于我们读懂故事。你还记得咏雪陈太丘与友 期出自哪个门类吗？（填序号）

14、（2分）咏雪选自世说新语-（1） ，陈太丘与友期选自世说新 语-（2） A. 德行 B.言语C.政事 D.方正7.根据表格提示的方法，解释文言词义。（4分）【析其行】文言词汇方法解释（1）何以便去 课内迁移法：太丘舍去 *（2） 了无惭色 查找字典法：结束；明白；完 全；清楚（古汉语常用字典）（3）经宿方至 语境推测法（联系上下文）（4）人问其故 成语法：无缘无故 *8.默读选段【甲】【乙】，梳理两位人物的行为和背后的动机（3分）【识其人】.世说新语语言精炼含蓄，长于用虚词表现人物形象。读其语言，晋人面目恍然生动。参照例如，结合上下文，细品画线句加点虚词“便”的作用。（3分）例如：何以便去？赏

15、析：“便”解释为“就“，这句话解释为“为什么就离开了“。 “便”字写出了宣武对 罗友吃完就离开行为的不解、从侧面表现了罗友想吃就来，吃饱就走的率真任性。画线句：即凉夜乘小船就之。赏析：【感风骨】.上述两篇短文均出自世说新语任诞，小乐对文中两位人物的言行很不解。请结合申Z南支疝曲隹舟科，谈谈你对“任诞”的看法，也帮小乐解惑。（5分）二 二收八后：言庠血篙（在一定时期内，大家共同崇尚的社会风气和习惯）。吕叔湘笔,记文选读。世说新语助读材料二：魏晋时期任诞为何成为“流行病”呢？ 一是与所受庄老及玄学思想影响有关， 强调张扬个性而享受人生：一是魏晋社会，篡弑相继，正直之上，朝不保夕，引发“叛逆” 与任

16、诞。V蒋凡讲世说新语五、品诗意生活（一）我读一本小书的同时又读一本大书（17分）沈从文自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到 城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔， 因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做 香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我 也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了 极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，

17、大门敞开，作伞时十几个学 徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮 （上面有一撮毛！）用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘， 呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞 开着。也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风 箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出 搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前 落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不 会弄错了。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺

18、子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿 子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品 又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一 站许久。假设在四月落了点小雨，山地里田臃上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这 些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。 有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两 只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看假设 比拟手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只 小虫。城头上有白色炊

19、烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶 忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了 大王来了！ ”那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我 的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？ ”“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！ ” 这不是冤枉我，我上次确实磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：“师傅，那这样方法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？ ”那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给 我，算作租钱。”我满口容许：”那

20、成，那成。”于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀 了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这 泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，方法公平不公平？ ”我正需要那么一个办 法，连说“公平，公平”。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不 消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠 看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担忧我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐， 一面带着鼓励我的神气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好 的来，走远一点。明天来，明天来！ ”我什么话也不说，微笑着，

21、出了木匠的大门，空手回家了。（选自从文自传），有 删改）.文中的“我”看似不受管教，屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用两个词语写出 “我”的形象特点，并结合选文内容进行具体分析。（4分）11 .为文中画线的句子作朗读设计，并说明理由。（3分）“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明 天来！ ”12 .细读文章，完成对话。（4分）从第三段开始，写了一系列的“铺子”，从针铺写到扎冥器租花轿的铺子，显得单调重复。有点儿“流水账”的味道。只有写到（1）。（3 分）铺时，才有详细的描绘，语言也变得丰富起来。（1分）我不这么认为，第三段写这么多的铺子，自然有它的作用:13 .读了

22、本文后，有位同学在网上发贴求教：（6分）这篇文章令我糊涂。首先，题目中有读一本大书”，文中并没有写到 “大书”。其次，最后一段写“我”输掉了两只蟋蟀，却“什么话也不 说”“微笑着”回家，这不符合孩子的心理特点啊？请你联系文章内容, 结合阅读体验，给这位同学回个贴，替他解答心中疑惑。六、书多彩世界15.情境作文（7分）15.情境作文（7分）秋高气爽，金桂飘香，又是一年丰收季。为了让同景点参考三洋湿地、江心 屿、楠溪江、雁荡 山、永昌堡、泰顺 廊桥、大罗山也可以是温州以外 的其他地方。学们亲近自然，欣赏美景，陶冶情操，激发对大自然的 热爱之情，学校将组织一年一度的秋游活动，带大家参 与“秋天的第一

23、场集体旅行”。在这个季节，哪里的美 景最能打动你的心呢？是风景、人情，还是两者皆有 呢？请你向学校推荐一处景点，阐述你的推荐理由。（要求：至少用一种以上的修辞手法，字数120字左.阅读下面文字，按要求作文（30分）时光流逝，岁月变迁，你已然褪去小学的青涩，成长为青春少年。升入初中, 令你印象深刻的人，让你难以忘怀的事，还有触动心扉的真情，凝结成一个个瞬 间、一幕幕场景，镌刻在你的成长道路上 请以“暖心的一幕”为题目，写一篇叙事类文章。要求：不少于500字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。参考答案书写（3分）（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得总分值。（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁

24、、规范，也可得总分值。（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。一、启一段新途（9分）（1） （4分）踏挥彩挚（共4分，每空1分。）（2） （2分）BA二、遇数位良师（6分）1. （1） （2分）寿镜吾先生 藤野先生（共2分，每空1分。）（2） （4分）例如：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生作 为一个十九世纪日本的学者老师，生活俭朴，治学严谨，认真负责，最难能可贵的是 对一个来自弱国的学生鲁迅，没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生。而寿镜吾 先生是私塾老师，有古代知识分子的质朴，正直，博学，对学生要求严格，认真负 责，但是受封建礼教的影响，寿镜吾先生在思想上有点陈旧迂腐。（共4分，只答藤 野先生的得1分，能答出藤野先生并结合朝花夕拾中相关内容阐述理由可得满 分。如选择寿镜吾先生，言之有理最多得3分，只答出寿镜吾先生不写理由的不得 分。）三、寻两三益友（14分）