部编版小学五年级语文上册集体备课《口语交际·习作二》教学设计.docx

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1、小学五年级语文上册集体备课单元第二单元课题口语交际习作二总课时3课时课型语文园地主备教师审核教师【教学目标】1、引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.2、通过活动，培养对家乡的热爱之情.3、拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.【教材分析】这次“口语交际习作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成局部，目的是 激发学生热爱家乡的思想感情，借助筹划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论， 商量出一个结果。而本次习作是想象作文，基于对家乡的爱和关注，想象“二十年后回故 乡”的情景，目的是培养学生热爱家乡的感情。【教学重点及难点】

2、教学重点：引导学生充分展开想象。教学难点：培养学生的筹划能力，表演能力和丰富的想象力。【教具或课件准备】多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。 大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而 这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热 爱之情吧！二、畅所欲言.抒发情感1 .同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2 .显然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划 一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目 来表

3、达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参 与局部小组的交流，给予指导。3、小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都 做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到. 每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来 展示一下你们小组筹划的活动方案吧.四、展示活动方案1、以小组为单位展示活动方案.2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.3、师生共同评议. 综合大家的意见，全班制定一个活

4、动方案。五、总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的 组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这 个活动一定能够获得成功。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情. 是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力， 二十年以后的家乡会是什么样子？二、大胆想象：1、你长大以后，或许离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久 的家乡，将会是怎样的情景呢？2、学生大胆想象，交流。三、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，明确习作要求及内容.2、小组互说.翻开思路3、全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加 以运用。2、要求书写工整，语句通顺.3、小组评议，互改4、根据同学的建议再次进行修改.第三课时教学过程任课教师自主意见佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断，并赏评。板书设计：浓浓的乡情二十年后的家乡大胆想象作业设计：一、针对“浓浓的乡情”主题摘抄相关的诗句。二、展开想象，尽情幻想二十年后的故乡，并把它写下来。课后 反思