部编版小学四年级语文下册《七月的天山》教学设计.docx

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1、一课时教学过程小学四年级语文下册集体备课单元第一单元课题4、七月的天山总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。2 .能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【教材分析】本文节选自天山景物记。作者碧野用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山的地 方特色，写出了独具风韵的天山之夏。整篇文章的自理行间流淌着大自然的美，洋溢 着作者的赞美之情。作者用移步换景的方法，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美

2、的熏陶。同时积累文中优 美语句，增加文化积淀。【教学重点及难点】教学重点：能从作者的字里行间感受天山的美景教学难点：从中受到美的熏陶。【教具或课件准备】多媒体课件任课教师自主意见一、直接揭题 指名读课文前面的过渡语。二、学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕 等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”这句，需要

3、结合图片点拨感受。四、合作学习你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人 小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。五、班集交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不 到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。六、激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由 选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、 同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。七、摘抄优美词句板书设计：七月的天山有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅 读中也要进行这样的摘录。3 .七月的

4、天山进入天山雪峰、溪流再往里走原始森林:不是春天，胜似春天、走进深处野花 一作业设计：一、辨字组词。段（）缓（）撑（缎（）暖（）掌（二、在括号里填上合适的词语。（）的雪峰（）的白莲 （）的山涧（）的鳞光 （作业设计：一、辨字组词。段（）缓（）撑（缎（）暖（）掌（二、在括号里填上合适的词语。（）的雪峰（）的白莲 （）的山涧（）的鳞光 （）限（）很（）的雪水 （）的日影 （）的溪水）的塔松三、理解课文内容后填空。作者用的方法展示了天山景物的三个不同方面：一是从高到低，由远及近运用形象的比喻，依次描绘了天山 的、和;二是描绘了;三是描写作者就是这样重点从天山 的、和三个方面展示了天山的景物，表达了之情。课后反思