部编版小学三年级语文下册《检阅》教学设计.docx

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1、小学三年级语文下册集体备课二、初读课文，整体感知单元第四单元 课题14、检阅总课时2课时课型精读课主备课教师审核教师【教学目标】1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。【教材分析】检阅是人教版小学三年级下册第四单元第二课精读课文。这篇课文简述了波兰 一所学校的儿童队员，在国庆来领之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时， 在拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。 课文的思路很清晰:先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿 童队员准备

2、参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参 加检阅的情景。对人物形象的刻画很突出，语言描写很有特色。【教学重点及难点】教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”的深层含义。【教具或课件准备】1 .有关华沙、检阅的资料。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、导入新课L同学们，我们先来欣赏一些图片，（观看）谁能告诉大家这是在做 什么吗？大家看了这些图片，有什么想说的吗？2 .那这幅图呢？（出示图片）这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场 面。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让

3、我们把视线 移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特 别的地方?就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事，今天我们 就来学习这篇课文。3 .板书课题，齐读课题。4 .体会“检阅” 一词的意思。（检是检验，阅是观看。检阅一般是指一 支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。）1 .听课文录音，想一想课文讲了一个什么样的故事？师：同学们仔细听，想一想课文讲了一个什么样的故事呢？ ”(播放课文录音)指名回答，教师表扬回答的学生。(文章讲述了在波兰国庆检阅式上, 一队儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，检阅时，他们的队伍受到了大 家的一致喝彩的故事。).检查预习情况(1)

4、现在，请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。遇到 不认识的字词要多读几遍。”“同学们读得很认真，课文中的生字词你们都认识了吗？ ”(2)检查认字情况a.出示生字词语(自由读、指名读、全班齐读)检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、 羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、 淹没、议论重点指导:翘舌音：拄众后鼻音：洪队伍：“伍”读轻声。(3)理解新词的意思师：同学们真厉害，这么快就会读这些词语了。那你理解这些词语的 意思吗？鸦雀无声：连乌鸦和麻雀都停止鸣叫，形容很静。羡慕：看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。情不自禁：控制不住自己的感

5、情。淹没：盖过。(4)识记生字师：看来昨天同学们回家预习的很仔细，自己解决了词语的意思。再看这 些生字朋友，你能叫出他们的名字来吗？ ”a.出示生字俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠(同桌互读，然后指名起来读)b.识记字形大家都这么棒，已经会读这些生字了，那你是用什么方法记住的呢？同桌 相互说说。全班交流。交流难记的字。a.换一换：博一搏默一墨棒一捧羡一羔慕一幕席一度b.减一减：俱 具伍 五C.拆合识字法：鸦默棒禁众d.归类识字：截、载、栽三、指导书写L出示生字：俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、 众、纠（齐读）2 .学生观察，谈发现。3 .教师范写，重点指导

6、。“俱”右半局部中间是三横，不是两横。“博”书写时左小右大，和“搏”组词区分。”“截”注意正确的书写笔顺，和“载、栽”比照识记。“慕”书写时上小下大，重点指导下面的部件，下面是心的变体，不是小。“席”里面不是草字头。4 .学生练写，教师指导。（提醒大家注意写字的坐姿）四、布置作业L抄写生字词。2.有感情地朗读课文。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入1 .板书课题，齐读课题。2 .上节课，我们认识了一些词语朋友，大家还认得他们吗？（课件出 示词语）我们一起来跟他们打个招呼吧！3 .现在让我们把这些词语朋友送回课文里，请你再读课文回想一下课 文讲了一件什么事？二、学习课文L学习第一自然

7、段（1）齐读第一自然段，大家了解到什么信息呢？ ”这段告诉了我们地点（波兰首都华沙）在干什么？（正在准备欢度国 庆节。）那在国庆节上发生什么事了呢？让我们继续往下看。4 .学习第二到第九自然段（检阅前）（1）请大家自由朗读2-9自然段，看看主要讲了什么事？（2）在准备检阅的过程中，发生了什么棘手的事？（“棘手的事”是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博莱克。）a.你从文中哪些语句体会到的？第三自然段：为什么谁都不愿意第一个开口呢？第四自然段：“终于有一名队员说话了”说明了什么？第五自然段：“鸦雀无声”是什么意思？（本意是指很安静，本文指大家 都不知道该怎么办，很为难，没有一个说话的。）“确实”“非

8、常”说明（这 件事很难办）用文中的一个词语就是一一棘手。那“棘手”的意思就是（难 办）第六自然段：（展示课件）从这段话中你发现了什么？（连用五个问号）你体会到了什么？（写出了 少先队员的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎么安排。）指导朗读, 读出为难的语气。（自由读、指名评价读、齐读）（3）过渡：通过你们的朗读，让我感受到了队员的顾虑，那这件到底 是怎么解决的呢？a.方法：队长想出好主意，把博莱克放在第一排，大家都表示赞同。b.从哪里体会出大家都赞同队长的想法？第八自然段：“太棒了”，“羡慕”第九自然段：“情不自禁”是什么意思？c.第7-9自然段，你体会到了什么？d.指导朗读，读出赞同、高兴

9、的心情。e.想象说话：假如，现在我们把这个好消息告诉了博莱克，当博莱克知道了， 会怎么想？怎么做呢？2 .学习第十到第十六自然段（检阅中）请同学们默读10-16自然段，找出博莱克表现的语句。（1）国庆节那天热闹吗？你从哪里体会到的？（第10自然段）a.联系上下文表达“隆重”的意思。（人山人海、彩旗飘扬、站满）b.在这隆重的节日里，波兰人民的心情是怎样的？（高兴、兴奋）（2）在如此盛大的节日里，如此隆重的检阅中，博莱克表现怎样？（3）如果你就是博莱克，你当时的心情会如何？（相机朗读：就带上 你的感受读一读！（4）博莱克残疾人，但他的表现却和其他队员一样优秀，你想对他说 些什么？（5）是啊，博莱克

10、和儿童队员们以他们出色的表现也博得了观众的称 赞，那么，大家是怎样表扬他们的呢？ ”（大家齐读，展示课件）出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”a. “这个小伙子”指的是谁？大家为什么这么夸博莱克？（联系上文 第12段）b. “这些小伙子”又指的是谁？大家为什么称赞他们？c.指导朗读，读出人们的称赞的语气。三、拓展延伸，升华情感1 .出示一些图片：残疾人（如失明、聋哑人、断手、腿残）（1）此时此刻，你们想对这些残疾人说些什么？（2）你想对健康的人说些什么？2 .总结：看来，我们班的孩子都是有爱心的人。同学们，让我们在平 时的生活中，伸出彼此的双手，去尊重、关爱身边的残疾人，用我们的爱

11、心去营造这美丽的世界，让世界充满爱！四、布置作业1 .完成同步练习。2 .把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重保护残疾人。板书设计:14检阅这个小伙子真棒!这些小伙子作业设计：一、在括号里填上合适的词语。（）的心情（）的局面（）的队伍（）的声音（）的节日（）的表情二、写出画“一一”词的近义词。（1）在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。（）（2 ）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。（）（3 ）事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。（）（4）俱乐部里立刻鸦雀无声了。（）三、按要求写词语。文中描写场面的词语：（）（）（）文中描写人多的词语：（）（）（）文中描写时间的词语：（）（）（）课后反思