部编版小学四年级语文下册《文成公主进藏》教学设计.docx

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1、小学四年级语文下册集体备课单元第八单元课题30、文成公主进藏总课时 1课时课型略读课 主备课教师 审核教师【教学目标】1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了 解民间故事的特点。2、通过根据信息扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养整理、运用信息的 语文能力。3.在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。【教材分析】故事首先讲述了文成公主进藏的原因，接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列 故事一搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的 不朽功绩。文章语言生动，表达张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。【教学重点

2、及难点】引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事 的兴趣。【教具或课件准备】.学生课前预习，相关资料。1 .制作多媒体课件和文成公主进藏图一、故事导入，激发兴趣第一课时教学过程任课教师 自主意见文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这 个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主 是个怎样的人呢？二、初读故事，感受故事的神奇.知道什么叫民间传说吗？1 .检查预习情况：通过预习，你们学到了什么？2 .边读边思考，把对吐蕃使臣和文成公主的印象批注在有关句子和段 落旁。三、交流汇报阅读收获1 .要求:用讲故事的语气读，要读出吐蕃使

3、者的智慧和文成公主的神 奇。2 .请学生分局部朗读课文，通过师生评价，把课文读好。3 .交流疑问：（1）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；（2）公主怎能背得动乃巴山呢？为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？（3）文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？四、尝试复述1 .导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故 事简单讲给父母听。你想怎么讲？2 .自己练习讲述。3 .指名讲述后评价：评价中指导学生理清文章思路：容许求婚-进 藏途中一T故出贡献，要重点讲进藏途中发生的几件小事。板书设计：30*文昌公主进藏容许求婚进藏途中做出贡献作业设计：一、 查字典填空1、西藏：“藏”字部首是（）查音序（）全字共（）画。这个字在“藏 经阁”中读（ ）o2、沼泽：“泽”字部首是（）除部首再查（）画。与这个字字形相近的字有（ ）o二、在括号里填上合适的词语（）的乌鸦（）的首领（）的公主（）的牛羊（）的身体（）的树林三、仿写句子。1、唐朝皇帝想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了。这个城市，连一条小路都这么干净，不用说，O都这么，不用说,O2、文成公主想：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！即使，也 O O课后反思